Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik

Transkript

1 Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik 01

2 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01

3 Modersmål Studiehandledning Eget ämne Modersmålsläraren planerar Undervisar Bedömer Utvärderar Kontaktar föräldrar Modersmålsundervisnin gen är ett eget skolämne med egna kunskapskrav. Särskild stöd eller extra anpassning. Ämnesläraren planerar Studiehandledaren följer ämneslärarens planering. Samarbete och samplanering är viktigt. Klassläraren/ämnesläraren bedömer Studiehandledning är stöttning för elevens lärande i olika skolämne.

4 Vad är studiehandledning? Studiehandledning på modersmål ska bidra till att eleven når de kunskapskrav som minst ska uppnås i det eller de ämnen där ett stödbehov konstaterats. Studiehandledning på modersmål (Skolverket) 01

5 Vad säger skollagen? En elev ska få studiehandledning på sitt modersmål, om eleven behöver det. En elev som ska erbjudas modersmålsundervisning och som före sin ankomst till Sverige har undervisats på ett annat språk än modersmålet får ges studiehandledning på det språket i stället för på modersmålet, om det finns särskilda skäl. 5 kap. 4 Skolförordningen 9 kap. 9 Gymnasieförordningen Studiehandledning på modersmålet räknas som särskild stöd Särskilt stöd 3 kap. 6 12

6 Vad kan studiehandledning innehålla för att möta olika elevers behov? Studiehandledning för elever med ämneskunskaper på Förstaspråksstöd modersmålet Förstärkt flerspråkighet Studiehandledning på modersmål (Skolverket, 2013) 01

7 Vad kan studiehandledning innehålla? Att få samtala om det som är nytt eller det vi känner igen Att få sätta ord på sin kunskap Att få ställa frågor Att få respons på sina tankar Att få lära tillsammans 01

8 Vad är funktionen med studiehandledning? Bidra till ökad förståelse och stärka inlärningen. Vara en länk mellan elevens tidigare erfarenheter av skola och den undervisning och skolkultur som eleven möter i Sverige. Kan bidra till att skapa en helhet kring eleven och möjlighet att använda elevens alla språkliga och kulturella verktyg för lärande. Kan vara en viktig resurs som kulturtolk i utvecklingssamtal med föräldrar. 01

9 Hur kan studiehandledningen hjälpa eleven? Utveckla skolspråket och ämnesspråket kan vara en tillfällig handledning för att utveckla nya begrepp, högre nivåer av förståelse samt ett nytt språk visa eleverna hur något ska göras så att de kan utföra liknande uppgifter på egen hand, det vill säga ger verktyg för framtida behovet

10 Framgångsfaktorer för lyckat studiehandledning Rektor är ansvarig för och engagerar sig i frågan om studiehandledning. På skolan finns kompetens kring frågor som rör flerspråkighet. Personalen har utvecklat en samsyn kring mål och syfte med studiehandledningen. Ämneslärarna tar ansvar och engagerar sig i studiehandledningen. Personalen skaffar sig kunskaper om elevens tidigare skolgång och ämneskunskaper. Personalen planerar gemensamt med utgångspunkt i elevens behov. Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen.

11 Hur skapar vi tydliga rutiner och bättre samarbetsformer för studiehandledare och ämneslärare? Noggrann kartläggning av både språk och ämneskunskaper Åtgärdsprogram ska vara avgränsade och möjliga att följa upp Samverkan och samsyn mellan klass/ämneslärare och modersmålslärare/studiehandledare Organisera arbetet mitt i verksamheten, inte vid sidan av Flexibla insatser som hela tiden kan anpassas efter elevens utveckling Arbeta växelvis på modersmål och på svenska Eleven utvecklar verktyg för sitt eget lärande 01

12 Hur kan skolan organisera studiehandledningen? Alltid elevernas behov som bör styra. I grupp? Enskild? Planering? Tid för samarbete? Material? Kompetensutveckling? 01

13 Vilka rutiner behövs det för att organisationen av studiehandledningen på bra sätt? Mål och syfte Planer och rutiner Samarbete

14 Vad utgör förutsättningar för effektiv studiehandledning? Vad tror du? Prata med en kamrat Kunskap Kompetens Organisation Kvalitet Utveckling

15 Vikten att som modersmålslärare/ studiehandledare våga ställa krav på att få information om elevens behov. behärskar modersmålet och svenska är pedagogiskt kunnig är förtrogen med svensk skola är ämneskunnig är insatt i kursplanen eller ämnesplanen för det ämne som jag handleder i. 01

16 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01

17 Bara för att ni hör en brytning betyder det inte att jag tänker med brytning. Leo Razzak

18 01

19 01

20 01