Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.
|
|
- Ove Persson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter. (FN:s konvention om barnets rättigheter, artikel 28 och 29) Reviderad Kungsbacka kommun, Enhet Modersmål, Sommarlustvägen 2, Kungsbacka.
2 Mottagande När förskola/skola får kännedom om nyanlända barn/elev, kallar förskolechef/rektor till inskrivningsmöte. Förskolechef/rektor tar kontakt med utvecklingsledare för modersmål för planering av introduktion av barn/elev Vårt gemensamma ansvar Nyanlända barn/elever är hela skolans angelägenhet. Målet är att nyanlända barn och elever ska erbjudas en god utbildning i en trygg miljö som stimulerar utveckling och lärande. Mottagandet ska vara likvärdigt i förskolor och grundskolor i Kungsbacka kommun. Språkutveckling pågår hela tiden och det är alla undervisande pedagogers gemensamma ansvar att stötta barn och elever i denna. Skolan utgör barns och ungdomars viktigaste arena för social gemenskap utanför familjen och är en viktig del i nyanlända elevers introduktion till vardags-, samhälls- och arbetsliv i Sverige. Forskning visar att mänskliga relationer är nyckeln till lärande och att den interaktion som äger rum i skolan mellan lärare och elev, och mellan elever, är mycket mer avgörande än någon undervisningsmetod. (Granskningsrapport 2009:3) För att säkerställa ett likvärdigt mottagande av nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun, har ett introduktionsteam bildats. Teamet består av en socialpedagog, en specialpedagog samt en lärare i svenska som andra språk. Med sina olika kompetenser och erfarenheter, ska de bidra till att säkerställa nyanlända barns rätt till en likvärdig utbildning utifrån individuella behov ur ett helhetsperspektiv. Tillsammans med berörd personal, skolledning, vårdnadshavare och barn/elev ska behov identifieras genom kartläggningar. Utifrån dessa görs insatser som utvärderas kontinuerligt. Teamet ska, tillsammans med modersmålslärare/studiehandledare, bidra till att implementera ett interkulturellt förhållningssätt samt handleda och stödja förskolor och grundskolor i att ta emot nyanlända barn och elever. Rutiner för mottagning och introduktion utvärderas regelbundet på respektive förskola/skola samt på förvaltningsnivå. Förskolecheferna/rektorerna ansvarar för att detta följs upp i det systematiska kvalitetsarbetet. Mottagandet av nyanlända elever ställer stora krav på skolans flexibilitet när det gäller att under läsårets gång kunna ändra sin organisation, t ex tjänstefördelning och gruppindelningar, för att på bästa sätt möta nyanlända elevers behov.
3 Förskolan Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. (Skollagen 8 kap. 10 ) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den. Förskolan ska sträva efter att varje barn känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer. (LpFö. Rev.2010) Det är förskolans uppgift att möta barn där de befinner sig och ta tillvara på alla resurser de har med sig. I förskolan ska det skapas en miljö där olikheter är en tillgång, där vi visar varandra respekt och aktivt försöker förstå och lära av varandra, en verksamhet som präglas av ett interkulturellt förhållningssätt. Forskning ger belägg för att språkutveckling är som mest intensiv i förskoleåldern. Barn som får och har fått modersmålsstöd kontinuerligt i förskolan uppvisar bättre resultat i skolan. Inskrivningsmöte för barn i förskola Ansvarig: Förskolechef sammankallar och bokar tolk Deltagare: Vårdnadshavare, förskolechef, förskolans ansvarspedagog, modersmålslärare samt specialpedagog från introduktionsteamet Syfte: Mötet blir en möjlighet att bygga förtroende och tillit mellan hemmet och förskolan. Det är viktigt att vid detta tillfälle visa intresse och engagemang för barnets och familjens bakgrund, erfarenheter, kunskap, förmågor och kultur. Innehåll: Förskolechefen ger information om förskolans verksamhet och rutiner Genomgång av blanketter (inskrivning, hälsa, modersmålsstöd, etc) Samtal kring barnets tidigare barnomsorg och behov Tider och schema för inskolning upprättas Planering för barnets första tid görs. Det kan exempelvis handla om att en modersmålslärare är med de första dagarna som stöd i kommunikationen och beskriver de vardagliga rutinerna. Introduktionsteamet stödjer och handleder personalen. Ansvarspedagog, modersmålslärare och specialpedagog från introduktionsteamet bokar tid för planering av barnets kartläggning. Kartläggningsmöte bokas in till påföljande vecka. Kungsbacka kommun, Enhet Modersmål, Sommarlustvägen 2, Kungsbacka.
4 Kartläggning Kartläggning av barnets första tid på förskolan görs av berörd personal i samarbete med introduktionsteamet. Kartläggningen skapar förutsättningar för förskolan att erbjuda en god introduktion och är ett viktigt verktyg för att lära känna barnet. Samtalen ger en fördjupad bild av barnets styrkor och behov och ökar medvetenheten om barnets språkliga bakgrund. Deltagare: Vårdnadshavare, ansvarspedagog, modersmålslärare samt specialpedagog från introduktionsteamet Innehåll: Barnets tidigare erfarenheter och bakgrund Familjesituation Barnets språk, utveckling och lärande En handlingsplan för ett språkutvecklande arbetssätt som genomsyrar förskolans dagliga aktiviteter upprättas utifrån vad kartläggningen har visat. Uppföljning och utvärdering Modersmålslärare, introduktionsteamet och ansvarspedagog samarbetar aktivt tillsammans med vårdnadshavare för att ge barnet goda förutsättningar för sitt lärande och sin utveckling. Observationer och dokumentation av barnets lärande ger ledtrådar för det fortsatta pedagogiska arbetet. Pedagogerna ansvarar för att kontinuerligt utvärdera och reflektera över om innehållet i verksamheten utgår från barnets intresse och leder till utveckling av barnets språk. Återkoppling till vårdnadshavare sker kontinuerligt.
5 Grundskola Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper (Lgr11, s.8). Det är viktigt att skolan utgår från elevens förmågor, intressen och starka sidor. Det behövs kartläggning och värdering av elevens kunskaper och behov för att ge förutsättningar för fortsatt lärande och likvärdig måluppfyllelse.(granskningsrapport 2009:3) Undervisning i svenska som andraspråk ska anordnas för elever som har ett annat modersmål än svenska. (Grundskoleförordningen, 2 kap, 15 ). Svenska som andraspråk är ett eget skolämne, som har samma timantal som svenska. Som elev följer man antingen kursplanen i svenska eller kursplanen i svenska som andraspråk. Om eleven snabbt ska kunna vidareutveckla sina kunskaper behöver alla lärare samverka för att kunna möta elevens utbildningsbehov. Det är viktigt att nyanlända elever har tillgång till svenska som andraspråk, modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet. Studiehandledning på modersmålet blir ett effektivt stöd för de elever som behöver det om den planeras och genomförs med utgångspunkt i elevens behov och ämneslärarens planering i det aktuella ämnet. När handledningen som erbjuds är av god kvalitet är det en viktig insats för den elev som behöver det. (Studiehandledning på modersmålet, Skolverket 2013). Det är rektorns ansvar att leda arbetet kring nyanlända och se till att lärarna får fortbildning och stöd i sitt arbete. Rektorn ska ge möjligheter för lärare och studiehandledare att samarbeta och att schemalägga så att olika former av studiehandledning kan ges.(studiehandledning på modersmålet, Skolverket 2013). Om kartläggningen visar på stora brister i elevens skolbakgrund, kan rektor besluta om prioriterad timplan. Den fördelning av undervisningstid mellan årskurser som huvudmannen har beslutat om får, när det gäller en nyanländ elev, frångås så att planerad undervisningstid i ett eller flera ämnen istället används för undervisning i ämnena svenska eller svenska som andraspråk (prioriterad timplan). Ett beslut om prioriterad timplan ska fattas om det bedöms behövas för att eleven så snart som möjligt ska kunna tillgodogöra sig undervisningen i den undervisningsgrupp som eleven normalt ska tillhöra. Ett beslut om prioriterad timplan får avse en tidsperiod om högst ett år. (Grundskoleförordningen, 9 kap. 4a ). För nyanlända elever är oftast den bästa lösning att de studerar i en reguljär klass och där får de det individuellt anpassade stöd de behöver för att kunna tillgodogöra sig undervisningen.(allmänna råd för utbildning av nyanlända elever, Skolverket 2008). För andra nyanlända elever kan det finnas behov av en period i en grupp där språknivå och undervisning anpassas till deras behov. Enligt skolverkets rekommendationer bör tiden i Kungsbacka kommun, Enhet Modersmål, Sommarlustvägen 2, Kungsbacka.
6 denna grupp inte överstiga ett år eller, vid särskilda eller synnerliga skäl, två år. Målet är att individen så snabbt som möjligt ska kunna delta i reguljär undervisning En viktig funktion för de nyanlända eleverna är en väl fungerande studie- och yrkesvägledning. Det skapar en betydelsefull grund för elevers möjligheter att fatta beslut för framtiden och ska utgå från individens behov. (SKOLFS 2009:20) Inskrivningsmöte för elever i grundskola Syfte: Skolan ska skapa sig en bild av elevens tidigare skolgång, antal år och vilken typ av skola samt eventuellt få en första information om elevens hälsa och eventuella vaccinationer (Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever, 2008). Det är viktigt att vid detta tillfälle i första hand låta föräldrarna och deras barn komma till tals och ta del av deras tankar och förväntningar. Inskrivningsmötet skapar förutsättningar för samverkan mellan hem och skola, där vårdnadshavare är delaktiga och har inflytande i verksamheten. Ansvarig: Rektor sammankallar och bokar tolk Deltagare: Elev, vårdnadshavare, rektor, klassansvarig, skolsköterska, studiehandledare, socialpedagog från introduktionsteamet samt tolk Innehåll: Rektor ger övergripande information om skolan och klargöra för elever och föräldrar vilka mål utbildningen har, vilka krav skolan ställer och vilka rättigheter och skyldigheter elever och deras vårdnadshavare har (Lgr 11, s.8). Skolhälsovården informerar samt inhämtar viss hälsoinformation (t ex allergier, särskild kost etc) Genomgång av blanketter (inskrivning, hälsa, modersmålsundervisning, etc) Samtal kring elevens skolbakgrund, behov av anpassning (t.ex. läs och skrivkunnighet), intressen och förväntningar på skolan. Beslut om klassplacering, datum för skolstart samt planering av schema för elevens skolgång de första veckorna. En planering görs gällande elevens mottagande och första tid i skolan. Det är viktigt att klassansvarig förbereder klassen på att de ska få en ny kamrat och medvetandegör dem om hur viktigt det är att hjälpa eleven in i gemenskapen. En god idé är att utse ett par faddrar som äter lunch med den nya eleven, hjälper till att hitta på skolan, till idrotts-och slöjdsalar och umgås med eleven på rasten etc. Här finns introduktionsteamets socialpedagog med som en resurs vid behov.
7 Berörda lärare, representanter från skolans elevhälsoteam, studiehandledare och introduktionsteamet bokar tid för planering av elevens kartläggning. Kartläggningsmöte bokas in till påföljande vecka. Klassläraren bokar tid med elev och vårdnadshavare för ett välkomstsamtal efter ca en vecka i skolan. Då ges ytterligare information om skolan och läraren följer upp hur eleven och vårdnadshavarna upplevt den första tiden. Kartläggning Social kartläggning Pedagogisk kartläggning Kartläggningssamtalen skapar förutsättningar för skolan att erbjuda en god introduktion och är ett viktigt verktyg för att lära känna eleven. Syftet är att elevens tidigare kunskaper och erfarenheter ska tas till vara och att undervisningen ska anpassas efter elevens kunskapsutveckling. Skolan bör utreda elevens särskilda behov av olika slags stöd, inte enbart pedagogiskt utan även socialt, psykologiskt och fysiskt (syn, hörsel, allmänt hälsotillstånd). Om en nyanländ elev snabbt blir en del av skolans sociala gemenskap eller inte blir i många fall en avgörande faktor för hur eleven lyckas med sina studier. (Granskningsrapport 2009:3) Kartläggningar av elevens hela skolsituation görs av berörd personal på skolan i samarbete med introduktionsteamet. Det innebär både en social- och en pedagogisk kartläggning. Den sociala kartläggningen ser över elevens sociala situation och mål för en gynnsam introduktion i klassen och samhället skrivs in i elevens individuella studieplan. Elevens kunskaper och utvecklingsområden kartläggs av respektive ämneslärare tillsammans med studiehandledaren i den pedagogiska kartläggningen. Detta dokumenteras i elevens individuella studieplan där närmaste uppnåendemål att sträva mot preciseras. Vid behov upprättas en prioriterad timplan utifrån vad kartläggningarna har visat som dokumenteras i elevens individuella studieplanen. Denna plan följs upp kontinuerligt och revideras av berörda lärare. Klasslärare/mentor har det övergripande ansvaret för uppföljning av elevens uppsatta mål, både socialt och pedagogiskt. Introduktionsteamet finns med som ett stöd i processen. Om eleven bedöms vara i behov av särskilt stöd upprättas ett åtgärdsprogram. Allt dokumenteras noggrant. Kartläggningarna ska ske skyndsamt men senast inom två månader från elevens ankomst till skolan (Ds 2013:6). Kungsbacka kommun, Enhet Modersmål, Sommarlustvägen 2, Kungsbacka.
8 Introduktionsteamet stödjer arbetslaget i att ge eleven en trygg introduktion i klassen och på skolan. Pedagogisk kartläggning En kartläggning av elevens kunskaper är en process i flera steg, där samtal och observationer genomförs tillsammans vid olika tillfällen. Deltagare: Elev, ämneslärare, studiehandledare och, vid behov, stöd från introduktionsteamet. Innehåll: Kartläggning av: Elevens tidigare skolbakgrund och erfarenheter Kunskap i alla skolämnen: -elevens läs- och skrivförmåga -kunskaper i modersmålet -kunskaper i svenska och i andra språk -kunskaper beträffande begrepp, förståelse och förmåga till problemlösning (Granskningsrapport 2009:3) Kartläggningarna skall dokumenteras och leda till en individuell studieplan Social kartläggning En social kartläggning är en process i flera steg, där samtal och observationer genomförs tillsammans med olika deltagare vid olika tillfällen. Deltagare: Mentor/klassansvarig, vårdnadshavare, elev, studiehandledare, socialpedagog från introduktionsteamet, ev. representant från elevhälsoteam. Innehåll: Kartläggning av: Elevens tidigare bakgrund och erfarenheter Familjesituation och sociala nätverk
9 Levnadsförhållanden Elevens utveckling Utbildning (elev och föräldrar) Hälsa, fritid och intressen Kartläggningarna dokumenteras och mål sätts upp för vilka insatser som behövs för att stötta elevens sociala utveckling, både i och utanför skolan. Uppföljning och utvärdering Skolans verksamhet måste utvecklas vilket kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas (Lgr11, s.11). Rektor fattar beslut om svenska som andraspråk, omfattningen av studiehandledning samt behov av anpassning som kartläggningen har visat. Ämneslärare i samverkan med studiehandledaren ansvarar för studieplanens genomförande och dokumenterar kunskapsutvecklingen. Samverkan mellan alla berörda lärare samt vårdnadshavare måste äga rum för att höja utbildningskvaliteten. Klassansvarig/mentor bär det övergripande ansvaret för uppföljningen av studieplanen och återkopplar till vårdnadshavare kontinuerligt. Studiehandledaren/ modersmålsläraren deltar på regelbundna möten med ansvariga pedagoger, vårdnadshavare och vid behov annan berörd personal. Introduktionsteamet handleder och stödjer kontinuerligt arbetet kring uppföljning och utvärdering. Handlingsplan för nyanlända elever i Kungsbacka kommun revideras kontinuerligt. Kungsbacka kommun, Enhet Modersmål, Sommarlustvägen 2, Kungsbacka.
10 Referenser/ käll- och litteraturförteckning - Ds 2013:6 - FN:s konvention om barnets rättigheter (1989) - Göteborgs Stad (2012), Barnets bästa för flyktingbarn i förskola - Skolverket (2010) Läroplan för förskola LpFö 98, Reviderad Skolinspektionen, Övergripande granskningsrapport 2009:3, Utbildning för nyanlända elever-rätten till en god utbildning i en trygg miljö - Skolverket (2009). Allmänna råd och kommentarer om studie- och yrkesvägledning - Skolverket(2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet - Skolverket (2011). Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever - Skolverket (2013). Nyanlända elever i fokus - Skolverket (2012). Redovisning av regeringsuppdrag - Skolverket (2013). Studiehandledning på modersmål- att stödja kunskapsutvecklingen hos flerspråkiga elever - Skolverket (2003). Att undervisa elever med Svenska somandraspråk-ett referensmaterial - Utbildningsdepartementet (2010). Skollag (2010:800)
Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare
Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare Nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun Vårt gemensamma ansvar Mottagandet ska vara
Läs merMottagande av nyanlända och. flerspråkiga barn/elever
Mottagande av nyanlända och flerspråkiga barn/elever 1 Vision Varje barn och elev med utländsk bakgrund ska ges den kunskap de har rätt till för att nå målen för utbildningen. Mål Öka likvärdigheten mellan
Läs merHandlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola
Uppsala 2017-01-26 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Nyanländ
Läs merBREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar
Läs merRiktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever
Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever Antagen av barn- och utbildningsnämnden 2018-06-19 63 Innehållsförteckning Inledning... 2 Bestämmelser om nyanlända elevers utbildning... 2
Läs merRUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47
Juni 2017 RUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47 Inledning Dessa rutiner är en del av Utbildningsförvaltningens arbete med att skapa en utbildning som
Läs merFlerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun
Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun 2016-03-23 Flerspråkiga och nyanlända barn och elevers rättigheter kommunens skyldighet Alla barn och ungdomar har rätt till utbildning oavsett bakgrund.
Läs merLagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever
2015-03-16 Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever Innehållsförteckning Handlingsplan för nyanlända elever på Lagersbergsskolan Lagersbergsskolans organisation kring nyanlända elever Välkomsten
Läs merStödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan
Utbildningsförvaltningen stödmaterial Sida 1 (6) 2018-12-04 Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan Elev i behov av studiehandledning på modersmålet
Läs merPlan för mottagande och lärande för nyanlända Riktlinjer anpassas till aktuell skolform
Plan för mottagande och lärande för nyanlända Riktlinjer anpassas till aktuell skolform Verksamhet Bildning Reviderad 2014-11-24 0 Innehållsförteckning Bakgrund, mål och syfte s 2 Mottagande s 3 Introduktion
Läs merMottagande och lärande för nyanlända Anpassas till aktuell skolform
Mottagande och lärande för nyanlända Anpassas till aktuell skolform Verksamhet Bildning Reviderad 2015-02-23 0 Innehållsförteckning Bakgrund, mål och syfte s 2 Mottagande s 3 Introduktion s 5 Individuell
Läs merVerksamhetsbeskrivning
Verksamhetsbeskrivning Välkomsten är en mottagningsenhet för nyanlända grundskoleelever i Vänersborgs kommun. Här startar de sin skolgång i svensk skola och mottagandet sker kontinuerligt under terminstid.
Läs merReviderade Nösnäs, Skola och Barnomsorg Namn. Födelsedatum/personnr. Telefonnummer hem. Mobil... Vårdnadshavare 2 tel/mobil
Reviderade 2014-01-16 Nösnäs, Skola och Barnomsorg 2014-01-16 Bilaga 1 Nyanländ elev/nyanlänt barn Blanketten är gjord för att användas från förskolan till och med gymnasiet. Använd de frågor som är relevanta
Läs merStrategiprogram för mångfald och likvärdighet
Strategiprogram för mångfald och likvärdighet om välkomnande av nyanlända barn, elever och familjer med annat modersmål än svenska, andraspråksinlärare, flerspråkighet, modersmålsstöd, modersmålsundervisning,
Läs merRiktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever
Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever förskoleklass, fritidsverksamhet, grundskola årskurs 1 9 grundsärskola årskurs 1 9 Dokumenttyp Riktlinjer och rutiner Fastställd 2017-03-13 15
Läs merRiktlinjer gällande integration i förskolan och skolan. Barn- och ungdomsnämnden Dnr 2012-214 Gäller fr.o.m. 2012-08-01
Riktlinjer gällande integration i förskolan och skolan Barn- och ungdomsnämnden Dnr 2012-214 Gäller fr.o.m. 2012-08-01 2 (7) Syfte Språk är människans bästa redskap för att tänka, kommunicera och lära.
Läs merVÄLKOMSTEN STENUNGSUND ARBETSGÅNG
VÄLKOMSTEN STENUNGSUND ARBETSGÅNG 2016-08-11 1 Rutiner inskrivning, mottagning och överlämning Uppföljning och utvärdering Välkomstens riktlinjer som också är kommunövergripande utvärderas regelbundet
Läs merNyanländas lärande. Linda Castell, Lund 16 september 2016
Nyanländas lärande Linda Castell, Lund 16 september 2016 Framgångsfaktorer Mina guldkorn Tydlig organisation röd tråd Tydlighet i roll- och ansvarsfördelning på alla nivåer Bemötande och förhållningssätt
Läs merRiktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola
Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet Borlänge grund- och gymnasieskola Innehåll Vad är studiehandledning? 3 Studiehandledning ur ett interkulturellt perspektiv 3 Studiehandledning möjliggör
Läs merKontaktinformation Språkcentrum Mölndal
Kontaktinformation Språkcentrum Mölndal Tanja Božić Chef Språkcentrum Mölndal Skolförvaltningen Besöksadress: Nämndemansgatan 3, våning 4 431 33 Mölndal Epost: tanja.bozic@molndal.se Tel: 0733-17 76 34
Läs merBilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)
1 (5) Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" I de riktade insatserna för nyanländas lärande ska en nulägesanalys av de olika skolformernas verksamhet (förskoleklass, fritidshem, grundskola och motsvarande
Läs merKontaktinformation Språkcentrum Mölndal
Kontaktinformation Språkcentrum Mölndal Tanja Božić Chef Språkcentrum Mölndal Skolförvaltningen Besöksadress: Nämndemansgatan 3, våning 4 431 33 Mölndal Epost: tanja.bozic@molndal.se Tel: 031-315 20 47/mobil
Läs merKommunala anvisningar för modersmålsundervisning inom grundskolans åk 1 9 i Sigtuna kommun
201 2015-08-05 1 (5) Mångkulturella enheten Kommunala anvisningar för modersmålsundervisning inom grundskolans åk 1 9 i Sigtuna kommun Styrdokument Skollagen: 9 kap. Förskoleklassen 10 Förskoleklassen
Läs merHandlingsplan för mottagande av nyanlända barn och elever,
Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn och elever, Melleruds Kommun 2016 1 Innehåll Inledning s.2 Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn i förskolan s.3 Mottagande av nyanlända elever s.4
Läs merRiktlinjer för modersmålsundervisning i för-, grund- och gymnasieskola i Strängnäs kommun
1/5 Beslutad när: 2017-11-23 Beslutad av Diarienummer: Utbildningschef BUN/2017:318-003 Ersätter: Gäller för: Gäller fr o m: 2018-01-01 Barn- och utbildningsnämndens verksamhet Dokumentansvarig: Uppföljning:
Läs merLindesbergs kommuns Språkplan. från förskolan till skolår 3
NY Lindesbergs kommuns Språkplan från förskolan till skolår 3 Fastställd av: Peter Lundell verksamhetschef grundskola och Kristina Öhrn verksamhetschef förskola Framtagen av: Åsa Jönsson, verksamhetsutvecklare,
Läs merRiktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända barn och elever
PROGRAM POLICY STRATEGI HANDLINGSPLAN RIKTLINJER Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända barn och elever Grundskola och språkintroduktion Örebro kommun 2017-08-30 Bou 1348/2017 orebro.se
Läs merStudiehandledning på modersmål, från teori till praktik
Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik 01 Språket är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. 01 Modersmål Studiehandledning Eget ämne Modersmålsläraren planerar
Läs merUtbildning för nyanlända elever
Utbildning för nyanlända elever 2015-12-02 Åsa Strand Kunskapsresultat Behöriga till gymnasieskolan: 85 procent av eleverna födda i Sverige 26 procent av eleverna som kommit till Sverige de senaste fyra
Läs merVÄLKOMSTEN STENUNGSUND ARBETSGÅNG
VÄLKOMSTEN STENUNGSUND ARBETSGÅNG 2016-02-16 1 Rutiner inskrivning, mottagning och överlämning Uppföljning och utvärdering Välkomstens riktlinjer som också är kommunövergripande utvärderas regelbundet
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merUndervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan
20130902 Undervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan 1 Innehållsförteckning Hedlundaskolan Världens skola!... 3 Anmälan av ny elev (nyanländ)... 3 Inskrivning... 4 Pedagogiskt samtal... 4 Introduktionsperiod
Läs merKontaktinformation Språkcentrum Mölndal
Kontaktinformation Språkcentrum Mölndal Tanja Božić Chef Språkcentrum Mölndal Skolförvaltningen Besöksadress: Nämndemansgatan 3, våning 4 431 33 Mölndal Epost: tanja.bozic@molndal.se Tel: 0733-17 76 34
Läs merFörskolan Lejonkulans pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer
Läs merStrategiprogram för mångfald och likvärdighet
Strategiprogram för mångfald och likvärdighet Strategi Fastställt av Barn- och utbildningsnämnden Datum för fastställande 2015-12-16 Giltighetstid 2015-12-16 årlig översyn Ansvarig funktion Diarienummer
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Likvärdig utbildning i svensk grundskola? Elevers möjligheter att uppnå goda studieresultat
Läs merDokumenttyp Fastställd Utbildningschef Beslutsdatum Reviderat Handlingsplan Utbildningschef 2014-08-15 Dokumentansvarig Förvaring Dnr
Dokumenttyp Fastställd Utbildningschef Beslutsdatum Reviderat Handlingsplan Utbildningschef 2014-08-15 Dokumentansvarig Förvaring Dnr Anette Persson Castor Dokumentinformation Mottagande och 2 (7) Mottagande
Läs merBarnhälsa. Fjärås-Gällinge förskolor. Kungsbacka kommun. Verksamhetsår 2014/15
Barnhälsa Fjärås-Gällinge förskolor Kungsbacka kommun Verksamhetsår 2014/15 1 Arbetet med barnhälsa utgår från förskolans vision; Verksamheten ska genomsyras av en barnsyn med tilltro till barnets egen
Läs merPedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan
Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan Jelena Vasic lärare IK Mats Fahlgren lärare IK Kajsa Andersson rektor Agnetha Ehrenholm bitr rektor Organisation av nyanlända elever på
Läs merÄLVDALEN 20150610. Handlingsplan för mottagande av nyanlända elever i skolor och förskolor i Älvdalens kommun.
Handlingsplan för mottagande av nyanlända elever i skolor och förskolor i Älvdalens kommun. 1 Innehållsförteckning FÖRORD... 3 DEFINITIONER... 4 FÖRSTA MÖTET... 5 RIKTLINJER FRÅN ALLMÄNNA RÅD GÄLLANDE
Läs merRutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun
Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun LULEÅ KOMMUN 2015-12-11 1 (14) INNEHÅLLSFÖRTECKNING Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever... 2 Inledning... 2 Planeringsmöte
Läs merBARN OCH UTBILDNING Strategiprogram för mångfald och likvärdighet
Bilaga 2 0 (13) BARN OCH UTBILDNING Strategiprogram för mångfald och likvärdighet Om arbetet med nyanlända och flerspråkiga barn och elever i Sundsvalls kommunala förskolor och skolor 1 (13) Innehåll Bästa
Läs merÅterrapport av uppdrag gällande översyn av övergångar från förskola till förskoleklass. Förslag till beslut Förskolenämnden godkänner återrapporten.
TJÄNSTEUTLÅTANDE 1 (6) Barn- och utbildningsförvaltningen Maj-Britt Neverland Epost: maj-britt.neverland@vasteras.se Kopia till Förskolenämnden Återrapport av uppdrag gällande översyn av övergångar från
Läs merGöteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista.
Göteborgs Stads riktlinjer för nyanländas elevers rätt till utbildning, inklusive checklista. (beslutade av KF 2014-12-11, Dnr 0523/13) För unga nya göteborgare är utbildning och inkludering viktiga förutsättningar
Läs merRutiner & Riktlinjer. Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning
Rutiner & Riktlinjer Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning. 2015-01-07 Innehållsförteckning Rutiner inskrivning, kartläggning och överlämning... 1 Uppföljning och utvärdering... 1 Välkomstens
Läs merRIKTLINJER FÖR MOTTAGANDE OCH INTRODUKTION AV NYANLÄNDA ELEVER I SKOLAN
Grästorps kommun Bildningsverksamheten 2014-08-21 RIKTLINJER FÖR MOTTAGANDE OCH INTRODUKTION AV NYANLÄNDA ELEVER I SKOLAN SKOLAN När skolan får kännedom om att ett nyanlänt barn har flyttat till kommunen
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs merRutin för mottagande av nyanlända barn och ungdomar i förskola och skola
Barn- och utbildningsförvaltningen RUTIN Datum 02015-04-30 Datum för beslut 2015-05-20 Beslutad av Tomas Hartikainen Förvaltningschef Sida 1(8) Dnr BUN/2015/0092/133 Revideras senast 2016-06-30 Rutin för
Läs merVälkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,
Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända
Läs merSpråkutvecklande plan FAGERSJÖ-MAGELUNGSSKOLAN
Språkutvecklande plan FAGERSJÖ-MAGELUNGSSKOLAN Ht 2016 Språkutvecklande plan Fagersjö-Magelungsskolan Bakgrund: Skolan skall sträva efter att varje elev: Utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår
Läs merRiktlinjer för utbildning av nyanlända barn och elever
1(9) Riktlinjer för utbildning av nyanlända barn och elever 2(9) Vilka är de nyanlända eleverna? (Ur Skolverkets allmänna råd) Begreppet nyanländ används om barn eller ungdomar som kommer till Sverige
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merElever i behov av särskilt stöd
Elever i behov av särskilt stöd Handlingsplan för Ekebyhovskolan 2014 Ekebyhovskolan Ansvarig chef: Inga-Lill Håkansson INNEHÅLL SYFTE OCH MÅL...3 VÅRA STYRDOKUMENT...4 ELEVSTÖDSTRAPPAN...5 STÖDTEAMET...7
Läs merV Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket
? V Ä L K O M M E N Bengt Thorngren Skolverket Varför har allmänna råden revideras? o Råden har anpassats till nu gällande skollag och läroplan o Ge stöd i tillämpningen av bestämmelserna o Belysa utvecklingsområden
Läs merRiktlinjer för nyanlända elevers utbildning
Styrdokument, riktlinjer Kundvalskontoret 2015-04-28 Björn Axén 08-590 970 85 Dnr Fax 08-59073340 UBN/2015:17 bjorn.axen@upplandsvasby.se Riktlinjer för nyanlända elevers utbildning Nivå: Utbildningsnämnden
Läs merRiktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola
Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola Denna plan avser elever i skolor med Kristianstads kommun som huvudman. Beslutad av Barn- och utbildningsnämnden
Läs merEn välorganiserad modersmålsundervisning ger skolframgång
En välorganiserad modersmålsundervisning ger skolframgång Dagens innehåll Organisationsmöjligheter för modersmålämnet utifrån lag och förordning samt styrdokument Modersmålets och studiehandledningens
Läs merAtt stärka nyanlända elevers identitet och skolans demokratiska processer genom kartläggning
Att stärka nyanlända elevers identitet och skolans demokratiska processer genom kartläggning Anniqa Sandell Ring FLIN, Stockholms universitet 8 mars 2016 Utgångspunkter för presentationens innehåll Vilka
Läs merRegelbunden tillsyn i Tallidsskolan
Regelbunden tillsyn i Botkyrka kommun Tallidsskolan Dnr 43-SV2008:214 Regelbunden tillsyn i Tallidsskolan Förskoleklass, årskurs 1-6 Särskola årskurs 1-6 Inledning Skolinspektionen har granskat verksamheten
Läs merMÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp
MÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN 2017-2018 Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp 2017-06-02 VISION Vi har Värmlands bästa skola i Hagfors kommun, när vi tidigt ser, hör och
Läs merPolicy. för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ
Policy för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ Detta dokument har tagits fram för att beskriva arbetet med att stödja alla barn och elever i Härryda kommun i deras
Läs merRiktlinjer för nyanlända och flerspråkiga elever i Mölndal.
Riktlinjer för nyanlända och flerspråkiga elever i Mölndal. Gällande från och med 2013-01-01 Rev: 2014 maj Kontaktinformation Modersmålsenheten Tanja Bozic Chef Modersmålsenheten Skolförvaltningen Besöksadress:
Läs merKarlsborgs kommun Storgatan 16, Karlsborg ,
Karlsborgs kommun Storgatan 16, 546 82 Karlsborg 0505-170 00, kommun@karlsborg.se www.karlsborg.se Rutin mottagande för nyanlända med annat modersmål än svenska i förskola och skola Definition av nyanlända
Läs merMODERSMÅLSENHETEN. Verksamhetsplan 2014-15
Systematiskt kvalitetsarbete i Solnas skolor - Resultatsammanställning - Betygssättning - KVALITETSREDOVISNING (publ) Maj Juni Aug - VERKSAMHETSPLAN (publ) - Utkast 1/gensvar/slutgiltig - Delårsbokslut
Läs merMottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun
Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun 2016-01-26 Norrköping 137000 invånare Interkulturella språkenheten Mottagande av alla barn och ungdomar till förskola grundskola och språkintroduktion
Läs merFlerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan
Flerspråkighet och modersmålsstöd i förskolan Gemensamma riktlinjer för Trelleborgs kommuns förskoleverksamhet Inledning Barn med annat modersmål som ges möjlighet att utveckla detta får bättre möjligheter
Läs merSkolinspektionens kvalitetsgranskning av mottagandet av nyanlända elever i Stockholms stad
Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Sida 1 (5) 2017-02-27 Handläggare Elisabeth Forsberg Uvemo Telefon: 08-508 33 010 Till Utbildningsnämnden 2017-03-16 Ingalill Hägglund Telefon: 08-508 33
Läs merArbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under
Läs merElevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket. Malmköping 2 juni 2014
Elevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket Malmköping 2 juni 2014 Rätten till utbildning Alla nyanlända barn och ungdomar i Sverige har rätt att gå i skolan. Denna rätt gäller oavsett skälet till
Läs merPlan för inskolning och överlämnande 2016
Plan för inskolning och överlämnande 2016 Frösön Orrviken Reviderad 20160222 Innehållsförteckning Utdrag ur läroplanerna 3 Rutiner för överlämnande 4 - Enskilda barn/elever 4 - Från förskola till skola
Läs merDagens program. SMS-frågor VÄXA FÖR FRAMGÅNG. Nyanlända elever i fokus. Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande. Allmänna råd Bedömning
Dagens program VÄXA FÖR FRAMGÅNG Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande 10.00 Nyanlända elever i fokus Organisation för mottagande Kartläggning: Steg 1 och 2 12.00 Lunch 13.00 Kartläggning:
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merSammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM
Arbetsmaterial för Sandviksskolan och Storsjöskolan 2015-08-11 Sammanfattning av styrdokument, Skolinspektionens bedömningsunderlag och Allmänna Råd för FRITIDSHEM Innehållsförteckning Fritidshem - Skolverket
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merNyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv
Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Symposium 2012 Lärarrollen i svenska som andraspråk Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning Nationellt
Läs merRutiner & Riktlinjer. Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning.
Rutiner & Riktlinjer Rutiner för inskrivning, kartläggning och överlämning. VT 2016 1 Innehållsförteckning Rutiner inskrivning, kartläggning och överlämning... 1 Uppföljning och utvärdering... 1 Välkomstens
Läs merRutiner för mottagande av nyanlända elever GRÖ NKULLASKÖLAN. Lokal plan för Grönkullaskolan VT / HT 2014
2014 Rutiner för mottagande av nyanlända elever GRÖ NKULLASKÖLAN Lokal plan för Grönkullaskolan VT / HT 2014 140910 Innehåll Rutiner för... 0 mottagande av nyanlända elever... 0 GRÖ NKULLASKÖLAN... 0 BAKGRUND...
Läs merHANDLINGSPLAN. Föräldrasamverkan. För Skinnskattebergs kommuns förskolor
HANDLINGSPLAN Föräldrasamverkan För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehållsförteckning 1. INLEDNING... 3 1.1 Bakgrund... 3 1.2 Syfte... 3 1.3 Genomförande... 3 2. Lpfö- 98/10:s RIKTLINJER...
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av Prolympia Jönköpings arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Jönköpings kommun. Beslut
Beslut Prolympia AB info@prolympia.se 2018-03-01 Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Prolympia Jönköpings arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Jönköpings kommun Inledning Skolinspektionen
Läs merUtbildning av nyanlända elever i Hallstahammars kommun. Kommungemensamma riktlinjer för förskolan till gymnasium
Utbildning av nyanlända elever i Hallstahammars kommun Kommungemensamma riktlinjer för förskolan till gymnasium Dokumentinformation: Upprättad: 2011-02-07 Dokumentansvariga: Annechatrin Brandén, Anna Malmström,
Läs merRiktlinjer för mottagande av nyanlända barn och elever. Melleruds Kommun 2018
Riktlinjer för mottagande av nyanlända barn och elever Melleruds Kommun 2018 Upprättad 2014, reviderad 2016, 2018 Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn
Läs merPlan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan
Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan 1. Framgångsfaktorer för en ökad måluppfyllelse för nyanlända elever Forskning på området pekar på ett antal centrala framgångsfaktorer i undervisningen
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Nacka kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Stavsborgsskolan belägen i Nacka kommun 2(11) Uppföljning efter tillsyn i Stavsborgsskolan genomförde tillsyn av Nacka
Läs merRiktlinjer för Borlänge kommuns mottagande och utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever
Riktlinjer för Borlänge kommuns mottagande och utbildning av nyanlända och flerspråkiga barn och elever 2016-11-16 Innehåll Förord sidan 3 Bakgrund sidan 3 Syfte sidan 3 Definitioner och begrepp sidan
Läs merMottagning av nyanlända barn i grundskolan
Mottagning av nyanlända barn i grundskolan Rekommendationer från projekt Barnintroduktion i Jämtlands län. Dessa rekommendationer är ett förslag på hur mottagande och inskolning av nyanlända flyktingbarn
Läs merSpråk- och kunskapsutveckling
Sammanfattning Rapport 2010:16 Språk- och kunskapsutveckling för barn och elever med annat modersmål än svenska Skolinspektionens rapport 2010:16 Diarienummer 40-2009:1849 Stockholm 2010 Foto: Ryno Quantz
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2017-2018 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merKompetensförsörjningsplan 2017 område grundskola. Förslag till beslut Stadsdelsnämnden antecknar rapporten till protokollet.
Västra Göteborg Rapport Utfärdat: 2017-03-02 Diarienummer: N137-0162/17 Sektor Utbildning, område grundskola Amanda Andersson Telefon: 365 00 00 E-post: amanda.andersson@vastra.goteborg.se Kompetensförsörjningsplan
Läs merHANDLINGSPLAN. Mottagande av barn som inte har svenska som modersmål. För Skinnskattebergs kommuns förskolor
HANDLINGSPLAN Mottagande av barn som inte har svenska som modersmål För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehållsförteckning Sida Inledning... 3 Bakgrund... 3 Barnkonventionen... 3 Ur Lpfö-98/2010...
Läs merVälkomstcentrum RUTINER OCH RIKTLINJER FÖR. Mottagande och utbildning av nyanlända elever i Borlänge kommuns grundskola och gymnasium
Välkomstcentrum RUTINER OCH RIKTLINJER FÖR Mottagande och utbildning av nyanlända elever i Borlänge kommuns grundskola och gymnasium Innehåll Ny i Borlänge sid 3 Mottagningsenheten Välkomscentrum sid 4
Läs merPlan för introduktionsprogram i
i Robertsfors kommun Hilda Vidmark Robertsfors kommun Läsåret 2018/2019 Innehållsförteckning 1. Inledning... 2 1.2 Allmänt om utbildning på introduktionsprogram i Robertsfors kommun... 2 2. Plan för Språkintroduktion...
Läs merProcessbeskrivning för mottagande, organisation och undervisning av nyanlända elever på språkintroduktion
Sida 1 (5) undervisning av nyanlända elever på språkintroduktion Processbeskrivningen är ett stöd för att säkerställa likvärdighet och kvalitet i skolans arbete med nyanlända elever. Innehåll: Förutsättningar
Läs merHur gör ni pedagogisk kartläggning?
LiSetten nummer 3/2013 hade tema pedagogisk kartläggning. I tidningen publicerades delar av en enkät om hur olika skolor arbetar med pedagogisk kartläggning. Detta dokument innehåller alla frågor och svar
Läs merManual Pedagogisk bedömning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum
Manual Pedagogisk bedömning inför mottagande till grundsärskola och gymnasiesärskola Specialpedagogiskt kompetenscentrum Reviderad april 2014 Innehållsförteckning Innehållsförteckning ---------------------------------------------------------------------------------
Läs merRiktlinjer för mottagande av nyanlända elever,
Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever, Melleruds Kommun 2014 1 Inledning Sammanfattning av de rutiner som tillämpas i Melleruds kommun anpassade till Skolverkets skrifter: Allmänna råd för utbildning
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:10888 Härnösands kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i grundskolan i Härnösands kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20 2 (6) Skolinspektionens
Läs merRiktlinjer för mottagandet av nyanlända barn och elever. till förskolor och skolor i Oskarshamns kommun
Riktlinjer för mottagandet av nyanlända barn och elever till förskolor och skolor i Oskarshamns kommun Dessa riktlinjer anpassas till aktuell skolform Uppdaterad 2013-02-20 Innehåll Mål... 3 Syfte... 3
Läs merBeslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Vaxholms kommun. Beslut. Vaxholms kommun Dnr :5008
Vaxholms kommun Beslut för förskola efter tillsyn i Vaxholms kommun 2(10) Tillsyn i Vaxholms kommun har genomfört tillsyn av Vaxholms kommun under hösten 2016. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet
Läs merRiktlinjer för modersmålsundervisning. Hedemora kommun
Sida 1(6) Datum 2014-02-11 Riktlinjer för modersmålsundervisning Hedemora kommun Undervisningstid för modersmålslärare Modersmålslärare undervisar 22 tim/vecka vid heltidstjänst. Räknas om utifrån anställningsgrad.
Läs merBeslut för förskola. i Uddevalla kommun. Skolinspektionen. Beslut Dnr :3777. Uddevalla kornmun
Beslut Uddevalla kornmun Beslut för förskola i Uddevalla kommun Skolinspektionen, Box 2320, 403 15 Göteborg, Besöksadress Kungsgatan 20 Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586 080 04 www.skolinspektionen.se
Läs mer