HANDLINGSPLAN. Mottagande av barn som inte har svenska som modersmål. För Skinnskattebergs kommuns förskolor

Transkript

1 HANDLINGSPLAN Mottagande av barn som inte har svenska som modersmål För Skinnskattebergs kommuns förskolor

2 Innehållsförteckning Sida Inledning... 3 Bakgrund... 3 Barnkonventionen... 3 Ur Lpfö-98/ Syfte... 3 Genomförande... 3 Inskolningssamtal och inskolningsperiod... 3 Uppföljningssamtal... 4 Språkutvecklande förhållningssätt... 4 Värdegrundsarbete i förskolan... 4 Bilaga Bilaga

3 Inledning Det första mötet med förskolan är betydelsefull. Förskolan har stor betydelse för barnet som får kamrater, struktur, rutiner och aktiviteter. Även vårdnadshavare blir stärkta om barnet mår bra och får en naturlig kontakt med det svenska samhället. Bakgrund Barnkonventionen uttrycker ett förhållningssätt till barn som sätter barnet i fokus vid beslut eller åtgärder som berör enskilt barn eller barn i grupp. Att anamma ett barnperspektiv handlar om kunskap, attityder och arbetssätt. Barnkonventionen Artikel 3: Vid alla åtgärder som rör barn skall barnets bästa komma i första rummet. Artikel 6: Barnets överlevnad och utveckling skall säkerställas. Ur Lpfö 98/2010 Förskolans läroplan talar om förskollärarens ansvar för att varje barn med sina vårdnadshavare får en god introduktion. Det svenska samhällets internationalisering ställer höga krav på människor förmåga att leva med och förstå de värden som ligger i en kulturell mångfald. Förskolan är en social och kulturell mötesplats som kan stärka denna förmåga och förbereda barnen för ett liv i ett alltmer internationaliserat samhälle. Medvetenheten om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur, ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Förskolan kan bidra till att barn som tillhör de nationella minoriteterna och barn med utländsk bakgrund får stöd i att utveckla en flerkulturell tillhörighet. (Lpfö98/10, sid 6) Syfte Syftet med planen är att ge vägledning åt personal vid förskolorna i Skinnskattebergs kommun, så att nyanlända barn och deras vårdnadshavare får en trygg start på förskoletiden. En handlingsplan gällande mottagande av nyanlända barn tydliggör vikten av att pedagoger verkar för ett bra mottagande. Genomförande Genom ett systematiskt arbeta utifrån styrkedjan Mål- Planering- Genomförande- Utvärdering- Förbättring skall handlingsplanen utgöra ett stöd i utvärderingen av förskolans pedagogiska arbete. Inskolningssamtal och inskolningsperiod Vid det första mötet bestäms hur inskolningen skall läggas upp för barnet/barnen. Om behov och möjlighet finns använda tolk för att undvika ev missförstånd. Förskolorna använder föräldraaktiv inskolning, vilket betyder att vårdnadshavaren är delaktig i verksamheten och får möjlighet att delge personalen viktig information om sitt/sina barn. Vårdnadshavaren är då en trygghet under hela inskolningsperioden för sitt/sina barn och får inblick i verksamheten på förskolan. Vårdnadshavaren får foldern Två språk eller flera (se skolverket.se) samt en informationsfolder om den aktuella förskolan. 3

4 Uppföljningssamtal Under uppföljningssamtalet som bör ske inom rimlig tid och om behov finns, använda tolkhjälp. Personalen ger en bild av hur barnet kommit in i verksamheten under den första tiden på förskolan. Vårdnadshavaren ges möjlighet att berätta hur de upplevt barnets vistelse på förskolan, samt ställa frågor. Språkutvecklande förhållningssätt Alla aktiviteter i förskolans vardag genomsyras av språkutveckling genom olika uttrycksformer, medier och med stöd av barnets alla språk. Personalen ställer sig hela tiden frågan: Hur kan detta moment/denna aktivitet göras till ett språkutvecklande tillfälle? I arbetet används bl a böcker för barnen på olika språk, språkappar samt skolverkets aktuella utbud och förskolornas gemensamt framtagna handlingsplan för språkutveckling. Värdegrundsarbetet i förskolan Arbetet för att motverka all form av kränkande behandling så som mobbing och rasistiskt beteende utgår från Likabehandlingsplaner som finns på varje förskola. Alla förskolor har ett gemensamt framtaget arbetsmaterial utifrån FN:s barnkonvention innehållande ett förebyggande arbete med fokus på barns rättigheter (pärmen Mina rättigheter). 4

5 Bilaga 1 Exempel på frågor till vårdnadshavare-inskolningssamtal: Vad är viktigt för oss i förskolan att känna till om ert barn? Vilka intressen har ditt barn? Har barnet någon trygghets sak? Är ditt barn i behov av att sova? Finns det något som ditt barn inte ska eller får äta? Allergier? Exempel på information om verksamheten-inskolningssamtal: Vad barnen behöver ha med till förskolan för att kunna delta i verksamheten. Barnen är försäkrade under vistelsen i förskolan. Vid sjukdom måste barnen vara hemma, meddela frånvaro till förskolan. Förskolan behöver veta om någon annan än vårdnadshavare får hämta barnet från förskolan. Personalen har både tystnadsplikt och anmälningsplikt, 14 kap SoL 1. Foldrarna Förskolan är till för ditt barn och Två språk eller flera delas ut. Finns på flera språk 5

6 Bilaga 2. Språkutvecklande förhållningssätt. Ex på frågor att diskutera och reflektera för personalen. Utdrag ur Flerspråkighet i förskolan (skolverket). Ger vi barnen möjlighet att leka med barn som talar samma språk? Tillhandahåller förskolan böcker på barnens modersmål? Hur synliggörs de olika språk som talas i förskolan? Synliggör vi att förskolan är mångkulturell? Får barnen möjlighet att delge sin kultur? Leker vi lekar från barnens hemland? Språkutvecklande arbetssätt. Hur kan vi stötta barnet i att utveckla sitt språk. Vilka möjligheter har barnen fått att utveckla sitt nya språk samt modersmål? Tänker vi som personal på att använda ett rätt och rikligt språk? Hur skapar vi tillfällen till samtal? Hur stöttar vi barnet i samtalet? När och i vilka situationer utvecklas språket? Vilka lekar på förskolan ger barnet tillfälle till rikliga samtal? 6