Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn och elever,

Transkript

1 Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn och elever, Melleruds Kommun

2 Innehåll Inledning s.2 Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn i förskolan s.3 Mottagande av nyanlända elever s.4 Riktlinjer för barn som vistas i landet utan tillstånd. s.5 Kartläggning inför skolplacering s.5 Skolplacering s.5 Introduktion individuell planering s.5 Elever i förberedelseklass s.6 Språkintroduktion på gymnasieskolan s.6 Modersmålsundervisning s.6 Studiehandledning på modersmål s.6 Elevhälsan s.7 Organisation av förberedelseklasser s.7 Information om kommunens riktlinjer för nyanlända elever s.7 Inledning Utgångspunkt för allt arbete i skolan och förskolan skall vara FN:s konvention om barns rättigheter. Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdiktion de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets eller dess föräldrars eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning. artikel 2 Vid alla åtgärder som rör barn skall barnets bästa komma i främsta rummet artikel 3. Handlingsplanen för mottagandet av nyanlända barn och elever är utformade utifrån: Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever. skolverket 2016 Att bana väg för nyanlända lärande.- skolverket 2014 Flera språk i förskolan. skolverket 2013 SFS 2010:800 LGR 11 Lpfö 98 Handlingsplanen gäller samtliga nyanlända barn och elever, även papperslösa barn och elever. Som nyanländ elev avses den som har varit bosatt utomlands och som numera är bosatt här i landet eller ska anses bosatt här och som påbörjat sin utbildning här efter höstterminens start det kalender år då hen fyllt sju år. En elev skall inte längre anses nyanländ efter fyra års skolgång här i landet. (3kap. 12 skollagen) 2

3 Handlingsplan för mottagande av nyanlända barn i förskolan All verksamhet i förskolan utgår ifrån läroplanen för förskolan Lpfö98. Förskolan vänder sig till barn i åldern 1-5 med omsorgsbehov. Det är vårdnadshavares arbetstider eller studietider som reglerar barnets vistelsetider på förskolan. Alla barn, papperslösa undantaget, har från höstterminen det år de fyllt tre år rätt till avgiftsfri allmän förskola. Den allmänna förskolan följer skolans läsårstider och det är förskolan som fastställer vistelsetiderna för barn i den allmänna förskolan. Lpfö-98(10) Den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta stöd med hänsyn till egna behov och förutsättningar. (s.5) Barn med utländsk bakgrund som utvecklar sitt modersmål får bättre möjligheter att lära sig svenska och även utveckla kunskap inom andra områden. Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att både utveckla det svenska språket och sitt modersmål.(s.7) RUTINER AKTIVITETER ANSVAR Inskolningssamtal Tolk deltar vid inskolningen. Film och broschyr om förskolan visas för vårdnadshavare. Vårdnadshavare berättar om sitt barn, familjen och sin situation, utifrån frågor på bilaga 1. Vårdnadshavaren får också tid att ställa frågor. De får information om förskolan med stöd av tolk utifrån bilaga 2. Vid detta möte bestäms hur och när inskolningen ska ske. Förskolechef/ Förskollärare från aktuell avdelning Tolk bokas via: SPtolkar eller Inskolningsperiod Inskolningstiden är flexibel utifrån önskemål och behov. 1-2 veckor. Vårdnadshavarna deltar i verksamheten tillsammans med sitt barn och får tid till samtal och frågor. Vi erbjuder vårdnadshavarna ett uppföljningssamtal, tillsammans med tolk när barnet har gått hos oss en tid. Barnets ansvarspedagog tillsammans med föräldrar. Utvecklingssamtal Tolk inkallas vid behov för att alla föräldrar ska få samma information. Utvecklingssamtal erbjuds 1-2 ggr per år. Fler samtal vid behov. Pedagog som ansvarar för samtalet. Modersmål Språkutvecklande förhållningssätt Enligt Skollagen kap Förskolan ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. All aktivitet i förskolans vardag genomsyras av språkutveckling och pedagogerna ställer sig hela tiden frågan: Hur kan detta moment/denna aktivitet göras till ett språkutvecklande tillfälle? I arbetet med barnen används den vanliga förskolepedagogiken. Ett stöd för det språkutvecklande arbetet med alla barn är till exempel Före Bornholmsmodellen (Stern & Lundberg 2010) bilaga 3 Språkutvecklande förhållningssätt. Förskolechef Samtliga pedagoger 3

4 Mottagande av nyanlända elever Migrationsverket kontaktar förvaltningens förvaltningsadministratör via mail om nya asylelever i kommunen. Informationen om nya asylelever går vidare till förvaltningens ansvariga rektor samt till samordningsansvarig för migrationselever. Samordningsansvarig gör hembesök och gör del 1 i skolverkets kartläggningsmaterial för att förbereda inför skolplacering. Respektive rektor beslutar om datum för skolstart. Samordningsansvarig söker upp familjer som inte meddelats via migrationsverket när de får kännedom att familjer med barn befinner sig i Melleruds kommun. Samordningsansvarig har regelbunden kontakt med Migrationsverket och i den kontakten följs upp beslut om permanent uppehållstillstånd. Samordningsansvarig följer även upp information om elever som vistas i Melleruds kommun utan att gå i skola till exempel barn till papperslösa. Familjen kontaktas och informeras om att barnen kan gå i skola och få särskilt sekretesskydd samt att familjen även har möjlighet att söka försörjningsstöd. Samordningsansvarig stämmer även av med kommunens HVB-hem, asylboenden, gymnasiet samt AME för att säkerställa att vi möter alla nyanlända elever som kommer till Melleruds kommun. 4

5 Riktlinjer för barn som vistas i landet utan tillstånd. När skolan tar emot ett barn som vistas utan tillstånd i landet får barnet ett fiktivt namn som därefter används för skolans dokumentation. Barnen får inte registers i några datasystem, de uppgifter som behövs för att säkerställa skolans kunskap om barnet dokumenteras och förvaras av elevhälsan. Barnens skolutveckling dokumenteras enbart hos respektive lärare. Vid förfrågan om barnen ska personalen svara De finns ej här. Endast förnamnet används i verksamheten. 1. Kartläggning inför skolplacering Samordningsansvarig tar kontakt med den nyanlända och bokar ett möte med familjen/barnet. Mötet sker med tolk. Samtalet innehåller följande delar: Skolverkets kartläggning del 1 Kartläggning inför skolstart i Mellerud. Information om skola/förskola i Mellerud Material om skolan/förskolan i Sverige på eleven/barnets hemspråk Samordningsansvarig sammanställer materialet och skickar informationen till berörd skola/förskola. Respektive rektor ansvarar för ett introduktionsmöte på skolan där eleven meddelas datum för skolstart. 2. Skolplacering Nyanlända elever ska erbjudas skolgång inom två månader från elevens första kontakt med skolan. Eleven startar sin skolgång inom grundskola/gymnasieskola alternativt förberedelseklass. Inför beslut om skolplaceringen ska kartläggningen tydligöra om eleven ska börja i någon av kommunens förberedelseklasser alternativ en skolgång i grundskolan eller gymnasieskolan. Respektive rektor för elevens upptagningsområde ansvarar för beslut om preliminär skolplacering tills en utförligare karläggning är klar. En kartläggning av elevens kunskaper ska göras inom två månader. Till kartläggningen används skolverkets kartläggningsmaterial, steg 2 om literacitet och numeracitet. Efter kartläggningen fattar rektor beslut om klassplacering alternativt placering i förberedelseklass/språkintroduktion. Rektor ansvarar för beslut om åtgärdsprogram och beslut om svenska som andra språk. 3. Introduktion individuell planering Varje skola ansvarar för att de nyanlända eleverna får en bra introduktion i svenska skolans rutiner. Alla skolor skall ha en handlingsplan som beskriver: Innehållet i skolintroduktionen. Rutiner för nyanlända elevers introduktion i klassen. Rutinerna för föräldrasamtal med nyanlända elever med information om skolans värdegrund, mål och arbetssätt. 5

6 4. Elever i förberedelseklass Rektor får fatta beslut om att en elev ska undervisas i förberedelseklass. Tiden i förberedelseklass får inte överstiga ett år eller, vid särskilda skäl, två år. Målet är att eleven ska delta i ordinarie undervisning så snart som möjligt. I förberedelseklassen ska eleven få förutsättningar för att utveckla svenska språket, men det är viktigt att eleven undervisas i andra ämnen också. Eleverna ska så snart som möjligt kunna få delta i ordinarie klassers undervisning i de ämnen de klarar att vara med på ett meningsfullt sätt. Inför placering i förberedelseklass ska beslutas om anpassad studiegång i förberedelseklass fattas. I beslutat ska det framgå i vilka ämnen eleven får undervisning i. Beslutet förnyas genom att elevens åtgärdsprogram utvärderas och uppdateras kontinuerligt. 5. Språkintroduktion på gymnasieskolan Syftet med språkintroduktion är att ge ungdomar som nyligen anlänt en utbildning i det svenska språket som möjliggör att gå vidare i gymnasieskolan. Nyanlända elever som erbjuds språkintroduktion kan inte samtidigt erbjudas yrkesintroduktion eller individuella alternativ. Vid skolstarten ska det göras en bedömning av elevens språkkunskaper och beslut fattas om eventuell språkintroduktion. 6. Modersmålsundervisning En elev som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än svenska ska erbjudas modersmålsundervisning om språket är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet och om eleven har grundläggande kunskaper i språket. Modersmålsundervisning får enbart erbjudas efter skoltid eller som elevens val, skolans val eller moderna språk. Ansvarig för organisationen av modersmålsundervisningen är rektor för Fagerlidsskolan. Vid skolstarten skickas ut en förfrågan om att delta i modersmålsundervisning. 7. Studiehandledning på modersmål En elev ska få studiestöd på sitt modersmål om eleven behöver det. Om eleven före sin ankomst undervisats i ett annat språk kan studiestöd ges i det språket i stället. Syftet är att eleverna ska kunna få åldersadekvat undervisning. Beslut om studiehandling på modesmål ska dokumenteras i ett åtgärdsprogram. 8. Elevhälsan Nyanlända elever omfattas av Melleruds kommuns ordinarie program för elevhälsan. Vid ett inledande hälsosamtal kartlägger respektive skolsköterska vilka medicinska insatser som behövs. 6

7 9. Organisation av förberedelseklasser Fagerlidskolans förberedelseklass: - f åk 3. Nordalsskolans förberedelseklass: åk 4 åk 6. Rådaskolans förberedelseklass: åk 7 åk 9. Karolinerskolans förberedelseklass: f åk 6 Åsensbruks förberedelseklass: f-åk 6 IM-programmet och språkintroduktion: gymnasiet 10. Information om kommunens riktlinjer för nyanlända elever Alla personal berörd personal ska vara informerade om Melleruds kommuns riktlinjer för nyanlända elever. All berörd personal ska känna till Skolverkets skrift Att bana väg för nyanländas lärande Ansvar rektor. Det ska finnas aktuell information för nyanlända elever på kommunens hemsida. Informationen ska innehåll. Uppgift om kontaktperson för nyanlända elever samordningsansvarig Kontaktpersoner i respektive förberedelseklass Blankett för anmälan om modersmål. Länkar till skolverkets informationsfilmer. Individ- och familjeomsorgen och flyktingmottagningen ska ha kännedom om riktlinjerna för nyanlända elever. 7