Karriärlärare16. Konferens för karriärlärare, arrangerad av Skolverket, Lärarförbundet och LR

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Karriärlärare16. Konferens för karriärlärare, arrangerad av Skolverket, Lärarförbundet och LR"

Amanda Ann-Charlotte Ekström
för 7 år sedan
Visningar:

1 Karriärlärare16 Konferens för karriärlärare, arrangerad av Skolverket, Lärarförbundet och LR Lärdomar från medelstor och stor kommuns implementering av karriärreformen samt vägar framåt Tony Mufic, Utbildningsdirektör Twitter- TMufic The Capital of Scandinavia The Capital of Scandinavia

2 Inramning! Karriärtjänstreformens utveckling, från urval till organisering och riktade handlingar som förbättrar undervisningen och stärker lärandet Hur kan en liten- medelstor kommun gå vidare med karriärtjänstreformen och bygga en FoU-organisation som genererar egen kunskap? Hur har en stor kommun tagit hand om karriärtjänstreformen? Vilka är lärdomarna? Vilka förbättringsområden är identifierade? Sid 2

3 Framgångsrik skolutvecklingvilka företeelser bygger den på? Det effektiva ledarskapets fem dimensioner (Robinson 2009) Sid 3

4 Sid 4

5 Seminariefråga På vilket sätt är det pedagogiska ledarskapet delat mellan karriärlärare och rektor? Sid 5

6 Hur kan förvaltningen genom karriärtjänster stärka processer som har bäring på lärande och förbättrade resultat i skolan? Organisation, innehåll och handlingar Regissera möten där karriärlärare och skolledare möts och förhandla fram karriärlärarpraktiken, utmanande frågor Erbjuda strukturer som ger alla lärare och skolledare möjlighet att tillvarata det pedagogiska friutrymmet som vid gemensamt ansvarstagande möjliggör professionalisering av läraryrket Synliggöra hela styrkedjan politiska ställningstagande kring Överenskommelser och samarbeten med akademin/ lärosäten Sid 6

7 Ängelholm (Medelstor kommun) Sid 7

8 Följeforskning, medelstor kommun Syfte- undersöka styrning och ledning, organisation och uppföljning av genomförandet av karriärtjänstreformen för att ge förslag på förbättringsåtgärder Modell, nested learning systems, Resnick 2010 Förväntningar från förstelärare, rektor, förvaltning kring reformen med fokus på lärarsamarbete, rektors pedagogiska ledarskap, kompetensutveckling, förutsättningar, uppdrag. Sid 8

9 Iakttagelser, spår i verksamheten och vägar framåt- medelstor kommun Kontext- koppla reformen till tidigare utvecklingsarbete Mejsla fram ramarna för karriärlärares uppdrag- förhandla fram Skapa en hög legitimitet i urvalet av karriärlärare Yrkeskicklig lärare inte det samma som kompetens i handledning av kollegor Processbaserat, uppdraget formas successivt, variation mellan rektorsområden accepteras, skolans behov styr, lokalt förankrat Sid 9

10 fortsättning Karriärlärare finns i ett sammanhang, arbetar i gränssnittet mellan lärarkollegiet och skolledningen, legitimitet att leda kollegor Rektors möjlighet att få samtala om uppdraget, rektors lärande Fortsatt utmaning, skapa strukturer och gemensamt innehåll för kunskapsspridning och erfarenhetsutbyte mellan karriärlärare Karriärlärare har bidragit till ytterligare bärande struktur och kapacitet i utvecklingsarbetet Sid 10

11 Från karriärreform till FoU- organisation som genererar kunskap om den egna praktiken Med-forskande pedagoger- lärprocessledare, förstelärare, lektorer och en vetenskaplig ledare- organiserande Kritiskt förhållningssätt, ompröva arbetsformer och metoder samt varaktighet- generiska förmågor- systematik Undersökningsbaserad skolutveckling- inramning Implementera- generera, konsumera- producera- synvända Organisera för utveckling- helhetsidé- bygga kapacitet Udda tisdagar- nätverkande och emancipation- process Övningsskolor, övningsförskolor, doktorander i lärande, FoUorganisation- extern partner- samarbete med akademi Sid 11

12 Stockholm stad (Stor kommun) Sid 12

13 Programteori Beskriver vilken typ av resultat och effekter som förväntas uppkomma av en given insats Resurser Aktiviteter Direkta resultat Resultat på längre sikt Effekter på lång sikt

14 Forskning om förutsättningar för hållbar verksamhetsutveckling Aktivt delegerat ägarskap Behovsdriven utveckling Kunskap om utvecklingsarbetets innehåll Delvis delad målbild

15 Ur Regeringens PM karriärvägar för lärare U2012/4904/S Genom karriärsteg är det möjligt att premiera de bästa lärarna, dvs. de lärare som uppvisar särskild yrkesskicklighet i det dagliga arbetet med eleverna. Syftet med ett mer praktiknära karriärsteg är att läraryrket ska bli attraktivare så att eleverna ska få en förbättrad undervisning och därmed ökade förutsättningar att nå de nationella målen och goda resultat.

16 Förbättringsområden för den stora kommunen Urval- kriterier behöver förtydligas Uppdragets innehåll Skicklighet inom ämne kontra leda kollegialt lärande Lektorat tydligare än förstelärarskap Rörlighet mellan skolor- hela staden Resultat på kort sikt och resultat på lång sikt- framgångsfaktorer Sid 16

17 Vägar framåt! Sid 17

18 Strukturångest eller processångest? Slutsats: Karriärlärarpraktiken är ännu inte funnen. Hur finner vi karriärlärarpraktiken? Börja med lokal förankring, gör det meningsburet och skapa hög acceptans. Rama in perspektiven organisation, innehåll och handlingar på respektive skola och för hela förvaltningen. Sid 18

19 På vilket sätt är det pedagogiska ledarskapet delat mellan rektor och karriärlärare? Sid 19

Relevanta dokument

Karriärtjänster för lärare -möjlighet eller hinder för skolutveckling

Karriärtjänster för lärare -möjlighet eller hinder för skolutveckling Ann Öhman Sandberg Lektor Örebro Universitet ann.ohman@orebro.se Christina Ehneström Utvärderare christina@vetaadvisor.se Per-Erik