- Den kollegiala kraften vid implementering av digitalt lärande

Transkript

1 - Den kollegiala kraften vid implementering av digitalt lärande Åsa Portelius Rektor Sickla skola Daniel Eklund Skolutvecklare/eMentor Nacka

2 Sickla skola Liten skola som växer, snart treparallellig 500 elever Grundskola åk F-6 Grundsärskola åk 1-6 Ny rektor jan 2013 Mycket teknik på skolan

3 Hösten 2013 Stor teknikpark Dåligt nätverk Många nya system som skulle implementeras Lärplattor på väg in på mellanstadiet hur administrera? Kompetens där intresse fanns En teknisk it-fixare med för lite tid Men Ett medarbetarsamtal gjorde skillnad

4 Plötsligt händer det Hej Välkomna till första informationen ang. skolans nybildade lärplattsgrupp. Förhoppningen är att vi ska träffas vid några tillfällen (2 ev. 3) under vt-14 för planering och snack om vad vi vill med gruppen och hur vi ska arbeta. Exempel som vi kanske kommer att ta upp och planera på träffarna är "en röd tråd" för skolan hur vi arbetar med plattorna, ev. workshops, "leda lärande" med kollegor, delge varandra i gruppen om appar och hur man kan arbeta med dem, entusiasmera kollegor, inventera kollegornas plattkunskaper, sätta upp olika mål för hur vi arbetar med plattorna och så vidare. Jag ser fram emot ett gott samarbete. Med vänliga hälsningar XXX

5 Hinder Den digitala tröskeln medarbetare som inte ville eller inte kunde Hur stödja entusiasterna? Utbrett fokus på teknik istället för pedagogik Ingen plan ingen styrning ipad-grupp skulle det räcka? Tog kontakt med Skolutvecklarna Hur kan vi jobba ihop?

6 Inspiration, engagemang - Vi klarar oss själva. Ingen hjälp tack! - Vi måste veta var vi ska Ipad-gruppen blev en strategisk operativ IT-grupp

7 Rektors insats Tydlig idé: IT-plan med pedagogiska mål Engagemang: Säg ja till allt appar, greenscreen, microskop, IT-gruppens idéer. Fortbildning skapa tid för arbetslagen Alla ska med: Utrusta även fritidspersonalen med lärplattor Satsa på fortbildning för alla, regelbundet. Dela erfarenheter Satsa på kompetenshöjande insatser kring sociala medier för elever, föräldrar och medarbetare

8 IT-gruppens insatser Skrev IT-planen med e-mentor Stödjer kollegor på öppen it-mottagning Inspirerar med gemensam mediefestival Kollegialt lärande och delande i arbetslagen och på APT

9 Fortsättningen då Pedagogisk coach i klassrummen Mätbara mål utifrån IT-planen - Individnivå - Arbetslag - Årskurs (synliggör på hemsidan) Ställa krav på förändrad undervisning och nytt tänk Fokus på pedagogisk utveckling Processen är påbörjad. Det kommer att ta tid Håll ut!

10 En rektors reflektioner Våga nyttja eleverna. Låt eleverna vara bäst men överge dem inte i lärprocessen. Skolutveckling: alltid en ledningsfråga. Följ med hela vägen. Säg ja! Håll i! Medarbetarna har faktiskt också ansvar för sin lärprocess Skapa förutsättningar i form av tid och fortbildning Var tydlig med dina förväntningar Jante måste bekämpas ge plats för det kollegiala lärandet

11

12 ementorernas uppdrag Skolutvecklarna i Nacka fungerar som mentorer och ska stötta skolorna när det gäller digital kompetens. ementorerna ska arbeta med skolledningen och stötta enhetensidentifierade behov av kompetensutveckling. Den övergripande planeringen görs i samråd med skolledning. Skolledaren är beställare och processägare av uppdraget. ementorn arbetar löpande under en termin med samma skola (parallellt med andra skolor). Arbetsprocess Arbetsprocessen ska tydliggöra hur samverkan och ansvarsfördelning mellan ementor och skolledning ska se ut. 1. Skolledare/skolledning ser över kompetensutvecklingsbehoven gällande IT. 2. Skolledare/skolledning träffar utsedd ementor. Under mötet kartläggs hur den aktuella IT-organisationen ser ut på skolan. 3. ementorn kan även inventerera kompetensbehovet utifrån e-mentorernas definierade baskunskaper. 4. Skolledare/skolledning ger ementorn ett uppdrag utifrån de kompetensutvecklingsbehov ledningen ser. 5. ementorn sätter ihop ett skräddarsytt förslag med utbildningsinsatser, i samråd med skolledning. 6. Skolledare/skolledning organiserar tillsammans med ementorn tid för utbildningstillfällen och uppföljnings- möten. 7. Skolledare/skolledningen möjliggör tid för personalen samt tekniska resurser. 8. Kontinuerliga avstämningar ska göras, med personal och skolledning. 9. Utbildningsinsatsen ska utvärderas och dokumenteras.

13 Inventering görs på skoloch individnivå Förslag till åtgärder presenteras för skolledare (utbildning, IT-plan, inspiration) Planering och genomförande

14 Trygghet personal (samtal) Teknik: När olika typer av tekniska problem uppstår - när ska jag vända mig till - IT-gruppen? - IT-ansvarig? - Servicecenter? Hur gör jag? Kontaktuppgifter? Systemkunskap/kommunikation: Hur och till vad ska jag använda - SchoolSoft? Vilka delar - matris mm? - Google? Vad får jag lagra? - Personec? - Koll? - KanalN? -? - H:? - Hur skriver jag ut? Policy? Vilka kommunikationskanaler använder jag för att kommunicera med - kollegor? - elever? - vårdnadshavare? Vilka kommunikationskanaler förväntas jag ha koll på? Grundkunskap: - Trygg och säker på nätet (nätmobbning) - Källkritik Personlig kompetens: Hur får jag utbildning/kompetens-utveckling - av min device? - om nätresurser/appar/program som är bra och hur får jag information om hur jag använder dem? Google Lärverktyg

15 NULÄGE - ANALYS - BASERAT PÅ SAMTAL OCH ENKÄT Exempel: Personalens it-kompetens varierar mycket. Behov av kunskapsdelning och kompetensutveckling. SchoolSofts och Googles användningsområden måste förtydligas och förankras. Plan kring intern- och extern digital kommunikation bör upprättas. Skolan väljer att satsa på ipads för eleverna och personal. Personalen använder i nuläget också PC. Skolans nätverk fungerar tillfredsställande på de flesta platser. Kvalitetssäkring i form av mål för IT-kompetens hos personal och elever saknas. (Vad ska jag kunna?) Problem med lokal teknisk support på skolan förekommer. Tillgänglighet? Viktigast! Viljan finns :)

16 IT-plan IT-grupp

17 VAD SKA IT-PLANEN INNEHÅLLA? Baskunskaper - matris? Vad elever ska kunna efter genomgångna stadier? (Handhavande, nätetikett, trygg och säker på nätet, applikationer) Vad personalen ska ha för baskunskap? (Vilka utbildningsinsatser kommer att krävas för att tänkt baskunskap ska uppnås?) Krav på personal - personliga IT-mål?

18 EMENTOR REFLEKTION Skolledarens engagemang är A & O Ta reda på nuläge - lyft på stenar Inspirera och stötta på rätt nivå Gör en IT-plan - diskutera IT - förankra hos personal Följ upp - utvärdera - planera insatser - inspirera - revidera IT-plan Och framförallt

19 Våga göra - Våga dela!