Handlingsplan ht 2012-vt 2013 Regionalt utvecklingscentrum (RUC)

Transkript

1 Sida 1 (6) Bilaga till RUC:s verksamhetsplan Dnr: FAK Fastställd av RUC-styrelsen Handlingsplan ht 2012-vt 2013 Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Inledning Handlingsplanen baseras på mål i verksamhetsplanen för Under dessa tre år arbetar RUC för att erbjuda en mötesplats för kommuner och universitet att samverka kring regional skolutveckling på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. RUC satsar på strategiska, långsiktiga frågor med fokus på kompetensoch skolutveckling, samtidigt som det också är viktigt att se till varje kommuns lokala behov. RUC har också en funktion som samarbetspartner med Skolverket. Nätverk, seminarieserier, forskningscirklar, uppdragsutbildningar, forskarskolor är exempel på insatser som RUC vill verka för. Omvärldsbevakning Händelser på den regionala, nationella och internationella arenan påverkar RUC:s arbete. Det är viktigt att ha god kunskap och vara väl insatt i omvärldsförändringar för att kunna identifiera och verka för såväl nationella som regionala skolutvecklingsbehov. Handlingsplanen för ht 2012 och vt 2013 är därför nära kopplad till de nationella reformer som är beslutade eller planerade. Insatserna innebär att RUC arrangerar och deltar i möten där omvärldsförändringar uppmärksammas, analyseras och diskuteras. RUC ska fortsätta att utveckla samverkan med de olika regionförbunden och nationella företrädare inom utbildningsområdet samt andra lärosäten via det nationella RUC-nätverket.

2 Sida 2 (6) RUC ska medverka vid mässor och konferenser som berör utbildningsområdet för att kunna ha en god bevakning av relevant skolutveckling och forskning. RUC ska arrangera möten och samverka med skolchefer, rektorer och utvecklingsledare i regionens kommuner (RUC-rådet). RUC anordnar också träffar med VFU-ansvariga samt andra aktörer inom skolområdet. Kompetensutveckling till stöd för skolutveckling RUC:s insatser riktar sig till pedagogisk personal inom olika skolformer. Under läsåret ska RUC inventera förutsättningar för att bistå med kompetensutveckling för personalgrupper som berörs av förändringarna i samband med skolreformerna. Utöver nedanstående utbildningar finns det även fristående kurser som är lämpliga för verksamma lärare och som även kan vara behörighetsgivande. Linnéuniversitetets institutioner kan vända sig till RUC för spridning av information om dessa kurser. RUC fortsätter att utveckla och stärka samverkan mellan berörda institutioner på Linnéuniversitetet och regionens skolor och huvudmän. En kartläggning befintliga samverkansprojekt genomförs. RUC ska använda underlaget för att utveckla rekommendationer för framtida samverkan. RUC:s webbplats ( ska fungera som kanal för att informera om aktuella skolfrågor. RUC:s verksamhet dokumenteras i nyhetsbrev som utkommer en gång per termin eller vid behov. På webben presenteras olika sätt att arbeta med skolutvecklingsuppdrag. Under läsåret ska RUC arbeta för att komplettera webben med konkreta exempel på skolutveckling. RUC inventerar, i samarbete med nämnden för utbildningsvetenskap, huvudmännens behov av utbildning och universitetets utbud på avancerad nivå och på forskarnivå. Specifikt gäller det mentorsutbildning, VFU-handledarutbildning och magisterutbildning (för behörighet till forskningsstudier). Skapa och stödja nätverk RUC:s roll är att stödja utveckling av nätverk. Nätverken ska bidra till att kommunicera ömsesidig nyttig kunskap mellan såväl universitet och

3 Sida 3 (6) kommuner/ skolor som mellan kommuner/skolor och sprider goda exempel. Insatserna ska bidra till långsiktig skolutveckling och forskningsanknytning. IKT ska ingå som ett naturligt inslag i deras arbete. Matematikutvecklarna i regionen ingår i ett nätverk, som består av minst en till två matematikutvecklare från varje kommun i regionen. Nätverket träffas en till två gånger per termin för att diskutera utvecklingsarbete i kommunerna samt stödja varandra och reflektera kring arbetet i matematik ute i skolorna. RUC genomför, på uppdrag av Skolverket, stödinsatser inom ramen för Matematiksatsningen. Stödinsatserna handlar om att etablera nätverk, skapa former för utbyte och spridning av erfarenheter samt att delge forskningsresultat. Det regionala nätverket för svenska och ämnesspråk fortsätter att träffas en till två gånger per termin. Det regionala nätverket för lärare i historia fortsätter att träffas en till två gånger per termin. RUC verkar för att fler nätverk utvecklas. NUV, Linnéuniversitetet, har bidragit med strategiska medel för ändamålet och under 2012 har följande nätverk beviljats medel: - Nätverk för lärare i musik - Nätverk för lärare i bild - Nätverk/ forskningscirklar i specialpedagogik - Nätverk digitala verktyg och metoder för lärande (arbetsnamn) - Nätverk för yrkeslärare - Nätverk för forskning och skolutveckling RUC verkar för att ge nätverken stöd genom att erbjuda träffar mellan de nätverksansvariga. Erfarenhetsutbyte, nätverksmetodik och annan kunskapsspridning till exempel från forskning, står i centrum. Kompetensutveckling till yrkesverksamma lärare via de olika nätverken, kommer för första gången att erbjudas under vecka 44, Först ut är nätverken i matematik och historia. Implementering av skolreformer RUC erbjuder läsåret , i samarbete med Skolverket,

4 Sida 4 (6) kompetensutvecklingsinsatser med syfte att ge stöd i implementeringen av de reviderade/nya styrdokumenten för förskolan och den obligatoriska skolan. Lärarlyftet II. Inför krav på lärarlegitimation erbjuds inom Lärarlyftet följande behörighetsgivande kurser som Skolverket har köpt av Linnéuniversitetet under hösten 2012: Speciallärarutbildning med specialisering mot utvecklingsstörning, 1-90 hp Engelska för lärare hp (1-15) Naturorienterande ämne och teknik för lärare i åk F-3, 15 hp (1-15). Matematik för lärare i åk 1-3, 30 hp (1-30). Engelska för lärare i åk 4-6, 15 hp (16-30). Matematik för lärare i åk 4-6, 15 hp (16-30). Engelska för lärare i åk 4-6, 15 hp (16-30). Matematik för lärare i åk 4-6, 15 hp (16-30). Svenska för lärare i åk 4-6, 15 hp (16-30). Svenska som andraspråk för lärare i åk 7-9, 15 hp (31-45). Geografi för lärare i åk 7-9, 30 hp (16-45 hp). Religionsvetenskap för lärare i åk 7-9,15 hp (31-45). Ställs in. Franska för lärare i gymnasiet, 30 hp (61-90). Ställs in. Förskolelyftet. Inom ramen för Förskolelyftet erbjuds följande kurser: Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla förskolans kvalitet systematiskt kvalitetsarbete, 7,5 hp Leda och organisera det systematiska kvalitetsarbetet - förskolechefens ansvar, 7,5 hp Utmana och stödja varje barns utveckling och lärande i förskolan, 7,5 hp Mattelyftet: kompetensutveckling i matematik för landets samtliga matematikutvecklare på uppdrag av Skolverket (mellan ). Ramprogram för förskolan. Systematiskt kvalitetsarbete med fokus på dokumentation. Ramprogrammet skall erbjudas en andra omgång under verksamhetsåret Ramprogram är en nationell satsning av Skolverket för

5 Sida 5 (6) kompetensutveckling av yrkesverksamma förskollärare och lärare. Kurserna är gemensamma för hela landet och är ej poänggivande. Ramprogram för åk 4-6. Planering, bedömning och betygsättning Ramprogrammet skall erbjudas en andra omgång under verksamhetsåret Forskningskommunikation RUC verkar för att forskningsresultat med betydelse för skolutveckling kommuniceras med huvudmän och verksamheter. RUC stödjer de etablerade nätverken att genomföra insatser där forskare inom olika ämnesområden berättar om sin forskning för målgruppen gymnasielärare. Det finns även önskemål att utöka målgruppen till förskola och grundskola. RUC sprider information om ForskarFredag där skolor bland annat kan beställa en forskare till sin skola. Fredagen den 28 september 2012 genomförs workshops, prova-på-experiment, vetenskapsshower och möten med forskare. Borgholmskonferensen planeras äga rum den oktober Syftet med konferensen är forskningskommunikation, att aktualisera ledarskapsutbildning med olika fokus och dels att rektorer och skolchefer ska komma samman för att utbyta idéer genom att träffas över kommungränserna. Huvudmän och verksamheter ska ges möjlighet att delta i forskningscirklar där rektorer, skolchefer och ledningsgrupper ges stöd i att utveckla sina verksamheter i relation till kommande skolreformer. Ledarskap och ledningsfrågor inom skolan Ledarskapsfrågor omfattar både skolledning och lärares ledarskap i klassrummet. Linnéuniversitetet erbjuder utbildningar inom olika områden som RUC informerar om.

6 Sida 6 (6) Arbetslagsledarutbildning i form av uppdragsutbildning. Utbildningen syftar till att ge fördjupade kunskaper om gruppledarskap och grupputveckling. Grupphandledning i form av uppdragsutbildning där rektorer, förskolechefer och ledningsgrupper ges möjlighet till stöd i att utveckla sina verksamheter i relation till kommande skolreformer. Rekryteringsutbildning i form av uppdragsutbildning. Utbildningen pågår under 2012 och riktar sig till de som är intresserade av att få insikt och kunskap om vad det innebär att vara skolledare. Om intresse finns, startar utbildningen en ny omgång under Rektorsprogrammet. Utbildningen är en befattningsutbildning för rektorer, förskolechefer och biträdande rektorer i skola, förskola och fritidshem. Utbildningen pågår och även nya omgångar planeras. Rektorslyftet. Satsningen fortsätter hösten 2012 och är en fortbildningsinsats med fokus på pedagogiskt ledarskap för rektorer som genomgått den statliga befattningsutbildningen eller en äldre statlig rektorsutbildning. Specialpedagogik Samarbetet kring specialpedagogiska frågor fortsätter med Högskolan Kristianstad och Malmö Högskola samt SPSM (Specialpedagogiska skolmyndigheten) under Hösten 2012 arrangeras en seminarieserie på tre orter Kalmar/Växjö, Malmö och Kristianstad. Konferensen Rektor med vetande arrangeras under våren Konferensen återkommer årligen och alternerar mellan Kalmar/Växjö, Malmö och Kristianstad. Konferensen vänder sig till rektorer, specialpedagoger och speciallärare.