Specialpedagogiska seminarier

Transkript

1 Specialpedagogiska seminarier Uppföljning av konferensen Rektor med vetande En seminarieserie för speciallärare, specialpedagoger och skolledare 23 september i Malmö 4 oktober i Växjö 10 oktober i Kristianstad Ett samarbete mellan Specialpedagogiska skolmyndigheten, Högskolan Kristianstad, Linnéuniversitetet och Malmö högskola

2 Specialpedagogiska seminarier Som en uppföljning av konferensen Rektor med vetande erbjuder Specialpedagogiska skolmyndigheten, Högskolan Kristianstad, Linnéuniversitetet och Malmö högskola en seminarieserie för speciallärare, specialpedagoger och skolledare. I år fokuserar seminarierna på arbetet med åtgärdsprogram, som är särskilt aktuellt genom att skolan har nya allmänna råd. Specialpedagogiska seminarier bidrar till en fördjupad diskussion om hur förskolans och skolans arbete med specialpedagogiska frågor kan bedrivas. Aktuell forskning på lärosätena och lärande exempel från praktiken är en viktig del av dessa seminarier. Seminarieserien genomförs på tre orter: 23 september 2013 i Malmö, på Malmö högskola 4 oktober 2013 i Växjö, på Linnéuniversitetet 10 oktober 2013 i Kristianstad, på Högskolan Kristianstad Varje seminariedag omfattar storföreläsning samt valbara seminarier (inte valbara seminarier i Malmö!). Val av seminarier görs vid anmälan. Program 23 september på Malmö högskola Registrering och kaffe Åtgärdsprogram ur ett inkluderande perspektiv Susan Tetler Susan Tetler är gästprofessor vid Malmö högskola. Hennes forskning är inriktad mot inkluderande (special)pedagogiska insatser för barn och unga i komplicerade lärandesituationer. Susan Tetler är dessutom professor vid Institut for Uddannelse og Pädagogik (DPU), Aarhus Universitet Speciallärare och specialpedagoger, vilka är de, vad gör de och hur ser de på sin utbildning? Claes Nilholm Claes Nilholm är professor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik vid Malmö högskola. Claes har intresserat sig för teoretiska frågor inom det specialpedagogiska området och också analyserat grundläggande begrepp och deras relationer, t.ex. specialpedagogik, demokrati och inkludering Information av Specialpedagogiska skolmyndigheten Lunch Åtgärdsprogram möjligheter och utmaningar Pia Thimgren Pia Thimgren, universitetsadjunkt, är specialpedagog med inriktning mot handledning. Pia arbetar som kursledare för kurser i specialpedagog/speciallärarprogrammet, fristående kurser och uppdragsutbildningar i specialpedagogik, åtgärdsprogram, IUP, handledning och samtal för förskola och skola Gruppdiskussioner inklusive kaffe Goda exempel i Höör Grundskolorna i Höör är med i ett FOU- projekt där två skolteam träffar forskare och andra skolor som också utvecklar inkluderande lärmiljöer. Christel Jansson är koordinator för projektet, specialpedagog och matematikutvecklare, Martin Persson är barn- och utbildningschef. Tillsammans kommer de att berätta om vilka utmaningar de möter och vilka möjligheter de ser när de arbetar med inkludering som synsätt för att alla elever ska få rätt undervisning och nå målen.

3 Program 4 oktober på Linnéuniversitetet Registrering och kaffe Föreläsning: Åtgärdsprogram i ljuset av nya allmänna råd Lisa Asp-Onsjö Lisa är fil. dr. samt universitetslektor vid Göteborgs universitet vars forskningsintresse främst handlar om elevdokumentation i form av åtgärdsprogram. Hon deltog som forskare i Skolverkets arbete med de nya allmänna råden Arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd Lunch Specialpedagogiska skolmyndigheten presenterar SIS-medel Valbara seminarier Aktuell forskning och lärande exempel från praktiken 1. Inkludering och måluppfyllelse vid Norregårdsskolan erfarenheter av förändringsarbete Mats Wahlsten, rektor & Anneli Karlsson, specialpedagog Utifrån en översyn av hur skolan använde resurserna för elever i behov av särskilt stöd infördes läsåret 2011/12 en modell inspirerad av Essunga för att öka måluppfyllelsen. Alla små undervisningsgrupper togs bort och istället satsades resurserna på att speciallärare och resurslärare arbetar i klassen i vissa ämnen. Seminariet ger inblick i ett lyckat förändringsarbete och visar hur inkludering har bidragit till ökad måluppfyllelse. 2. Specialpedagogik i förskolan, att lyfta förskolepraktikens frågor med forskningscirkel Anita Gerrevall specialpedagog & Gunilla Sunesson universitetsadjunkt I projektet Specialpedagogiska frågor i förskolan forskningscirkel för förskolans personal har teori och praktik kopplats samman och därigenom skapat en grund för lärande och utveckling. Med stöd i pedagogisk litteratur, föreläsare, filmer via UR har förskollärare och barnskötare i forskningscirkelns form samtalat om deltagarnas frågeställningar från sin dagliga praktik. 3. Alternativa verktyg för delaktighet och lärande Marianne Björn Milrad, fil. dr. i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och Camilla Jönsson, IT-pedagog, AVmedia Södra Småland Utifrån aktuell forskning och erfarenheter från flera praktiska projekt diskuteras olika teknikstöd för elever i behov av särskilt stöd. Marianne har tillsammans med Camilla Jönsson, AV-media Södra Småland, också skapat en portal där kompenserande tekniska hjälpmedel presenteras. Portalen nås på 4. Insatser för att främja en god läsutveckling hos elever som kämpar med sin läsning Linda Fälth, fil. dr. i pedagogik vid Institutionen för pedagogik, grundskollärare och specialpedagog med många års erfarenhet av läraryrket både som klasslärare och speciallärare. I en ny avhandling från Linnéuniversitet analyserar Linda Fälth hur olika interventionsåtgärder påverkar läsutvecklingen för elever med läs- och skrivsvårigheter både ur ett kvantitativt och kvalitativt perspektiv Kaffe Reflektioner kring specialpedagogik och inkludering i dagens förskola och skola Ulla Gadler, fil. dr. i pedagogik samt universitetslektor och Leif Nilsson, universitetslektor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik, m fl. Alla barn och elever har rätt till likvärdig utbildning. Det finns fastställt i en rad statliga styrdokument som skollag, läroplan och förordningstexter. Men hur fungerar det i praktiken? I ljuset av konferensens innehåll och dagens styrdokument diskuteras vilka barn och elever som bedöms vara i behov av särskilt stöd och rektorns, speciallärares, specialpedagogers, lärares och andras roll i det specialpedagogiska arbetet. Hur hanteras anmälan till rektor, utredning, åtgärdsprogram, åtgärder, uppföljning och utvärdering?

4 Program 10 oktober på Högskolan Kristianstad Registrering Välkommen och praktisk information Åtgärdsprogram en del av skolans bedömningspraktik Ingela Andreasson En dokumentationskultur har kommit att prägla skolan under senare år. Förändrade och institutionaliserade bedömningspraktiker växer fram inom utbildningsväsendet och trenden har blivit att allt fler dokument ska skrivas för att bedöma, följa upp och utvärdera en elevs lärande och utveckling. I denna föreläsning diskuteras de utmaningar som skolan har med en individanpassad undervisning och den elevdokumentation som ska skrivas. Ingela Andreasson är fil. dr. samt universitetslektor vid Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och specialpedagogik. Hennes forskningsintresse rör framförallt textpraktiker i skolan och värdegrundsfrågor Kaffe Åtgärdsprogram en del av skolans bedömningspraktik forts Information av Specialpedagogiska skolmyndigheten Lunch Valbara seminarier A. Matematiksvårigheter att ta fram underlag för åtgärder Ingemar Holgersson, Catarina Wästerlid Matematiksvårigheter är ett omfattande och komplext begrepp som kan ha sin grund i en mängd olika faktorer. I workshopen behandlas och diskuteras orsaker till matematiksvårigheter och hur elevers kompetens kan analyseras och kartläggas utifrån några olika diagnos- och kartläggningsmaterial. Ingemar Holgersson är universitetslektor i matematik vid Högskolan Kristianstad. Han undervisar i speciallärarprogrammet med inriktning matematik och forskar om barns lärande i aritmetik. Catarina Wästerlid är universitetsadjunkt i matematikdidaktik med inriktning mot elever i matematiksvårigheter vid Högskolan Kristianstad. Hon undervisar i speciallärarprogrammet med inriktning matematik och i matematikdidaktik i de olika lärarutbildningarna. B. Arbete med åtgärdsprogram i grundsärskolan Daniel Östlund Med utgångspunkt i styrdokumenten, de allmänna råden och tidigare forskning fördjupas hur arbete med åtgärdsprogram kan genomföras i relation till elever med utvecklingsstörning. Daniel Östlund är universitetslektor i pedagogik med inriktning specialpedagogik och sedan ca 10 år tillbaka verksam vid Högskolan Kristianstad där han ansvarar för speciallärarprogrammet med specialisering mot utvecklingsstörning. Östlund disputerade 2012 vid Lunds universitet med avhandlingen Deltagandets kontextuella villkor. Fem träningsskoleklassers pedagogiska praktik. Han har tidigare varit verksam som elevassistent, fritidspedagog och specialpedagog i grundsär- och gymnasiesärskolan. C. Kartläggning och åtgärdsprogam - med utgångspunkt i individ, grupp och organisation Catarina Grahm I skollagen (kap 3 9) står att Ett åtgärdsprogram ska utarbetas för en elev som ska ges särskilt stöd. Av programmet ska det framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses och hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas (s.28). I workshopen diskuteras hur kartläggningen ska gå till, utifrån organisation, grupp och individnivå. Likaså belyses hur ett åtgärdsprogram bör utformas med koppling till skollagen. Catarina Grahm är universitetsadjunkt i specialpedagogik vid Högskolan

5 Kristianstad med en mångårig erfarenhet av kartläggning och upprättande av åtgärdsprogram Kaffe Valbara seminarier, se ovan Summering och avslut Praktisk information Kostnad för deltagande en dag inklusive lunch och kaffe är 980 kr, moms tillkommer. Avgiften faktureras. Återbud efter utgången anmälningstid debiteras med halva avgiften. Anmälan sker på senast den 26 augusti 2013! Kontaktpersoner Christina Lindh, Högskolan Kristianstad Tel , e-post Leif Nilsson, Linnéuniversitetet Tel , e-post Eva Morgan, Malmö högskola Tel , e-post Eva Mauritzon, Specialpedagogiska skolmyndigheten Tel , e-post Välkommen med din anmälan!