Läslyftets webbinarium 12 januari 2015 Powerpoint-presentationer

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Läslyftets webbinarium 12 januari 2015 Powerpoint-presentationer"

Lars-Olof Sandström
för 8 år sedan
Visningar:

1 Läslyftets webbinarium 12 januari 2015 Powerpoint-presentationer Erica Jonvallen projektledare Tove Mejer expert Katarina Linnarsson undervisningsråd

2 Läslyftet Erica Jonvallen projektledare

3 Bakgrund Försämrade läsförståelseresultat i internationella undersökningar (PIRLS, PISA) Läsförståelse och skrivförmåga är grundläggande för lärande och för delaktighet Uppdrag av regeringen

Läsförståelse och skrivförmåga är grundläggande

4 Läslyftet Läslyftet är en fortbildning i språk-, läs- och skrivdidaktik för lärare*. Fortbildningen äger rum lokalt på skolor, är verksamhetsnära, och bygger på kollegialt lärande med stöd av en handledare. Läslyftet syftar till att öka elevers läsförståelse och skrivförmåga genom att stärka och utveckla kvalitén i undervisningen.

Fortbildningen äger rum lokalt på skolor, är verksamhetsnära, och bygger på

5 Läslyftet / / /18 Den obligatoriska skolan Förskoleklass Den obligatoriska skolan Förskoleklass Gymnasieskolan Gymnasiesärskolan Den obligatoriska skolan Förskoleklass Gymnasieskolan Gymnasiesärskolan Stödmaterial till förskolan Stödmaterial till förskolan

Gymnasiesärskolan Den obligatoriska skolan Förskoleklass

6 Utgångspunkter - utformning Lärportal - Stödmaterial (moduler) Fortbildningsmodell för kollegialt lärande Möjlighet till statsbidrag Handledarutbildning Vissa insatser för rektorer Stöd till huvudmän

se Stödmaterial (moduler) Fortbildningsmodell för kollegialt

7 Utgångspunkter - innehåll Elevers språk- och kommunikationsutveckling är alla lärares ansvar Läs- och skrivutveckling är en del av utvecklingen av ämnesspecifika förmågor Undervisningen behöver ge stöd för läsandet och skrivande av olika typer av ämnesspecifika texter Undervisningen behöver anpassas till och utmana alla elever Skolbiblioteken har en viktig roll Detta ställer krav på prioriteringar, planering och organisation

läsandet och skrivande av olika typer av ämnesspecifika texter Undervisningen behöver anpassas till och

8 Läslyftet två alternativ A) Huvudmän och rektorer organiserar med statsbidrag B) Huvudmän, rektorer och förskolechefer organiserar utan statsbidrag

9 Språk-, läs- och skrivutvecklare en resurs för ökad kvalitet i undervisning I samarbete med Läslyftet kommer Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling (NCS): Ta fram webbaserat stöd för uppföljning och analys Erbjuda huvudmän att anmäla en språk-, läs- och skrivutvecklare till en utbildning

skrivutveckling (NCS): Ta fram webbaserat stöd för uppföljning och analys

10 Fortbildningsmodellen Tove Mejer

11 Fortbildningsmodellen Kollegialt lärande med stöd av - Material på Läs- och skrivportalen - Handledare

12 Planerade moduler, ht Samtal om text (F-9) 2. Läsa och skriva i alla ämnen (1-3) 3. Kritisk textarbete att läsa, samtala och skriva (om) världen (F-6) 4. Lässtrategier för sakprosa (4-9, sv/sva) 5. Strukturerad läs- och skrivundervisning (grundsärskolan) 6. Att främja elevernas lärande genom språkutveckling: fokus SO (4-9) 7. Att främja elevernas lärande genom språkutveckling: fokus NO (4-9) 8. Att skapa läsintresse (F-9 och personal i skolbibliotek) 9. Att tolka och skriva text i skolans alla ämnen (1-9)

Strukturerad läs- och skrivundervisning (grundsärskolan) 6. Att främja elevernas lärande genom språkutveckling: fokus SO (4-9) 7.

13 En modul består av åtta delar

En del består av fyra moment 1 2 3 4 5 6 7 8 Individuell

14 En del består av fyra moment Individuell förberedelse A B Kollegialt lärande Aktivitet C D Gemensam uppföljning

15 Organisation Ett läsår, två moduler Hösttermin Vårtermin Förbered deltagandet i Läslyftet

16 Läs- och skrivportalen Moduler Fördjupning Information till handledare och rektor

17 Fortbildningsmodellen Kollegialt lärande med stöd av - Material på Läs- och skrivportalen - Handledare Individuell förberedelse A B Kollegialt lärande Aktivitet C D Gemensam uppföljning

18 Handledarens kvalifikationer Handledaren ska vara legitimerad lärare eller förskollärare, ha minst fyra års erfarenhet av undervisning, ha behörighet att undervisa i svenska och/eller svenska som andraspråk eller på annat sätt ha tillägnat sig goda kunskaper i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, ha strävan att utifrån aktuell forskning inom områden med relevans för undervisningen medvetet och systematiskt utveckla elevens lärande, och ha intresse för att utveckla undervisningen tillsammans med andra lärare

kunskaper i språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, ha strävan att utifrån aktuell forskning inom områden med relevans för

19 Handledarutbildning 9 dagars utbildning vid ett lärosäte Första utbildningstillfället: maj (Stockholm) maj (Göteborg) 2-3 juni (Malmö)

20 Statsbidrag inom Läslyftet läsåret 2015/16 Katarina Linnarsson

21 Målgrupp läsåret 2015/16 Huvudmän inom den obligatoriska skolan och förskoleklass. Lärarna som deltar ska undervisa inom dessa skolformer. Handledarna behöver inte undervisa i dessa skolformer.

22 Planera och organisera deltagandet Huvudmannen ansvarar för att: Ansöka om statsbidrag. Skapa förutsättningar för rektor att vara ett stöd för handledare och lärare.

23 Planera och organisera deltagandet Huvudmannen och rektor ansvarar för att: Skapa organisatoriska förutsättningar för lärarna som deltar. Följa upp hur det går för lärarna i fortbildningen.

24 Skapa organisatoriska förutsättningar Fortbildningen organiseras lokalt. Lärargrupperna ska varken vara för stora eller för små. Olika lärargrupper kan arbeta med olika moduler. Lärarna kan exempelvis grupperas utifrån arbetslag eller ämneslag.

25 Skapa organisatoriska förutsättningar Rektor behöver schemalägga så att lärarna kan träffas inom ramen för sin arbetstid. Att låta lärare på samma skola bilda en grupp kommer att vara en vanlig lösning. Vid stora geografiska avstånd kan en möjlighet vara tekniska lösningar.

26 Statsbidrag för handledaren Löneersättning för att frigöra tid för handledaren. Ersättning ges för 10 eller 20 procent av en heltidstjänst. Handledare på 10 procent 6-10 lärare. Handledare på 20 procent lärare. tagande i Läslyftet och Matematiklyftet.

27 Schablonbelopp Tidigare schablonbelopp kr per läsår. Schablonbeloppet fastställs senast under vecka 11 år 2015.

28 Samarbete med andra huvudmän Möjligt att samarbeta med andra huvudmän. Samarbetet ska anges i ansökan. En film om hur samarbeten kan se ut har tagits fram inom Matematiklyftet, se

29 tagande lärare Anställda av huvudmannen. Behöver ha grupper av elever för pröva metoder och arbetssätt enligt fortbildningsmodellen. Genomföra två moduler på Läs- och skrivportalen under läsåret 2015/16. tagande under arbetstid.

30 Personal i skolbibliotek Personal i skolbibliotek kan delta i fortbildningen. Dessa ska inte anges i ansökan men anges i delredovisningen.

31 Statsbidragsprocessen Ansökan 23 januari 2015 Rekvisition 9 april 2015 redovisning 25 september 2015 Redovisning 16 september 2016

32 Ansökan 23 januari 2015 I ansökan ska antal lärare per skolenhet anges. Urval utifrån geografisk spridning. I beslut om ansökan framgår antal handledare per huvudmän och schablonbeloppet (senast under vecka 11 år 2015).

33 Rekvisiton 9 mars-9 april 2015 Följande uppgifter ska anges: - Om handledarna ska tjänstgöra på 10 eller 20 procent. - Uppgifter om handledarna. - Skolenheter som ska delta. - Anmälan till handledarutbildningen.

34 Redovisningar redovisning om deltagande lärare sista dag 25 september Redovisning hur statsbidraget använts sista dag 16 september 2016.

35 Skolverkets webbplats Mer information på

Relevanta dokument

För huvudmän inom skolväsendet. Läslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande och skrivande Läsåret 2015/16

För huvudmän inom skolväsendet Läslyftet Kollegialt lärande för utveckling av elevers läsande och skrivande Läsåret 2015/16 Ansök senast den 23 januari 2015 Läslyftet 2015 2018 Hösten 2015 startar Läslyftet,