Läslyftet - uppdrag att svara för genomförandet av fortbildning i läs- och skrivutveckling. Erica Jonvallen projektledare

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Läslyftet - uppdrag att svara för genomförandet av fortbildning i läs- och skrivutveckling. Erica Jonvallen projektledare"

Mona Berit Bengtsson
för 9 år sedan
Visningar:

1 Läslyftet - uppdrag att svara för genomförandet av fortbildning i läs- och skrivutveckling Erica Jonvallen projektledare

2 Varför Läslyft? Regeringsuppdrag Vad är Läslyftet? Utgångspunkter Genomförande - när, var, hur? Frågor

3 Varför Läslyft? Förskolans och skolans uppdrag enligt läroplaner, Läsförståelsens och skrivförmågans betydelse för lärande i skolans alla ämnen, Läs- och skrivförmågans betydelse för ett aktivt deltagande i framtida yrkes- och samhällsliv likväl som här och nu, Sjunkande läsförståelseresultat i internationella undersökningar.

skrivförmågans betydelse för lärande i skolans alla ämnen, Läs- och

4 Skolverkets uppdrag Skolverket ska genomföra fortbildning av lärare i läs- och skrivutveckling där fokus ska vara på det kollegiala lärandet. Skolverket ska svara för utbildning av handledare. Skolverket ska utveckla en särskild webbplattform. På webbplattformen ska det finnas relevant, forskningsbaserat stödmaterial i form av bl.a. språk- och läsutvecklingsdidaktiska moduler.

Skolverket ska svara för utbildning av handledare.

5 Uppdraget (forts.) Målgruppen är både svensklärare och andra kategorier av lärare (i den obligatoriska skolan och i gymnasie- och gymnasiesärskolans första år). Även förskoleklass omfattas. Vissa insatser bör riktas mot rektorer. Stödmaterial ska också utformas för förskolan och personal i skolbibliotek.

obligatoriska skolan och i gymnasie- och gymnasiesärskolans första år).

6 Uppdraget (forts.) Lärare ska få kunskap om användbara effektiva metoder för att möta olika elevers behov, såväl elever som riskerar att få eller redan har svårigheter med sin läs- och skrivutveckling som elever som behöver utmaningar för att utvecklas vidare Insatserna ska bl.a. fokusera på olika lässtrategier som stödjer både den tidiga och den mer avancerade läsförståelsen och läsfärdigheten. Läs- och skrivutvecklingen för nyanlända ska betonas. Fokus på sådan lärarkompetens som det finns god evidens för har positiva effekter för elevernas läs- och skrivförmåga. Stödmaterialet ska utgå från läroplaner.

med sin läs- och skrivutveckling som elever som behöver utman

7 Vad är Läslyftet? En didaktisk fortbildning för lärare: - Didaktisk stödmaterial - Lärportal - Kollegialt lärande - Handledarutbildning - Erbjudande om processledarutbildning? - Statsbidrag - Stöd till rektorer (och huvudmän)

8 Syfte och mål Syftet är att förbättra elevernas läsförståelse och skrivförmåga. Mål: stärka det kollegiala lärandet och bidra till en utvecklad undervisnings- och fortbildningskultur på deltagande skolor, öka lärares förmåga att bedöma den egna undervisningens betydelse för elevernas språk, läs-och skrivutveckling. ge lärare kunskap om vetenskapligt väl underbyggda metoder och beprövade arbetssätt för att utveckla elevernas läs- och skrivförmåga samt förmåga att tillämpa kunskaperna i den egna undervisningspraktiken, bidra till bättre förutsättningar för huvudmän och skolor att bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete som leder till ökad måluppfyllelse.

undervisningens betydelse för elevernas språk, läs-och skrivutveckling.

9 Stöd för systematiskt kvalitetsarbete På skolan Lärare Handledare Hos huvudman Processledare

10 Moduler Del 1 Del 2 Del 3 Del 4 Del 5 Del 6 Del 7 Del 8 1 modul består av 8 delar och tar totalt sett ca 1 termin att genomföra

11 En moduls konstruktion A B C D A B A B A B A B A B A B A B C D C D C D C D C D C D C D Varje del består i sin tur av 4 moment

12 Utprövningsmodulens konstruktion A: Individuellt arbete Tid: minuter A B B: Kollegiala samtal, planering för moment C Tid: minuter C: Pröva Tid: Ej tidssatt C D D: Kollegiala samtal, utvärdering Tid: minuter

för moment C Tid: 90-120 minuter C: Pröva Tid: Ej

13 Utgångspunkter - innehåll God undervisning / god läs- och skrivundervisning Elevers läs- och skrivutveckling är en fråga för hela skolor Elevers språk- och kommunikationsutveckling är alla lärares ansvar Läs- och skrivutveckling är en del av utvecklingen av ämnesspecifika förmågor Skolbiblioteken har en viktig roll

och kommunikationsutveckling är alla lärares ansvar Läs- och skrivutveckling

14 Perspektiv Flerspråkighet/andraspråksinlärning Specialpedagogiskt perspektiv/läs- och skrivsvårigheter Demokratiuppdrag/jämställdhet/intersektionalitet Digitalisering/multimodalitet Intresse/Motivation Bedömning

15 När, var hur? 2015/16, 2016/17, 2017/18 Information om ansökningsförfarande i december/januari. Huvudmän kommer inför 2015 kunna ansöka om statsbidrag för skolors deltagande. Ämnesövergripande och ämnesspecifikt stödmaterialet kommer att vara öppet och tillgängligt för alla Handledarmodell tänkt bidra till att stödja långsiktiga och hållbara strukturer för likvärdighet

Huvudmän kommer inför 2015 kunna ansöka om statsbidrag för skolors deltagande.

16 Utprövningsomgången 2014/15 Ett mindre antal huvudmän och grundskolor har erbjudits att delta (drygt 30 skolenheter) September 2014 april 2015 Utprövningen adresserar hela skolor och flera lärarkategorier. Utprövningsmodulen har fokus på samtal om texter. Handledarmodell prövas. Rektorsmodell prövas. Planering av insatsen i sin helhet sker parallellt. Utprövningsomgången utvärderas

lärarkategorier. Utprövningsmodulen har fokus på samtal om texter. Handledarmodell prövas.

17 Frågor till oss som arbetar med Läslyftet:

Relevanta dokument

Läslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling

Läslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling Erica Jonvallen projektledare 2014-10-28 Målgrupper och läsår Målgrupper Lärare i förskoleklass, den obligatoriska skolan, gymnasie- och gymnasiesärskolan