Regionalt språk-, läs- och skrivnätverk. Halmstad 14 maj 2014

Transkript

1 Regionalt språk-, läs- och skrivnätverk Halmstad 14 maj 2014

2 Presentation av nya deltagare Kort repetition av syfte och förväntade effekter av nätverket Gemensamma behov och intressen- en inventering inför skapandet av strategier Språket i alla ämnen- Kattegatt gymnasiet Höstens träffar 19 augusti Helen Timperley oktober december

3 Syfte Att skapa ett långsiktigt systematiskt kvalitetsarbete kring språk-, läs- och skrivutveckling genom gemensamt lärande, kontakter, stöd, påverkan, spaning, samverkan och kontinuitet. Målet är att utforma och få till stånd ett fungerande och utvecklande språk-, läs- och skrivnätverk där alla huvudmän är vara med och utvecklas.

4 Förväntade effekter ge gemensam styrka och möjlighet till kollegial utveckling stärka språkutvecklarens roll, vilket i nästa steg stärker det språk-, läs- och skrivutvecklande arbetet i kommunerna och på skolor möjliggöra samarbete, delgivning och erfarenhetsspridning kring utvecklingsarbete inom språk i alla ämnen på skol-, skolområdes-, kommunal och regional nivå stärka det systematiska kvalitetsarbetet ge strukturer för utveckling av undervisning, kollegialt lärande och kompetensutveckling tydlig koppling till vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet genom att relevant forskning och aktuella utvecklingsarbeten inom lärande och undervisning samt inom skolutveckling lyfts fram

5 Strategier Identifiera kommunens strategiska förutsättningar för språk-, läs- och skrivutvecklingsarbete Att relatera utvecklingsbehov till ämnesdidaktisk forskning Organisera och systematisera språk-, läs- och skrivutvecklingen Att planera och genomföra ett utvecklingsarbete med lärare i deras praktiker

6 Samverkan mellan: Kommuner/huvudmän Falkenberg, Varberg, Laholm, Hylte, Gnosjö, Ängelholm, Halmstad, Kungsbacka, Båstad, Vittra Högskolan i Halmstad Regionalt utvecklingscentrum Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling Deltagare ska ha ett förvaltningsövergripande språk-, läs- och skrivutvecklingsansvar.

7 Språk-, läs- och skrivutvecklare Möjliga uppdrag: Förskollärares och lärares kompetens och behov av kompetensutveckling Förskollärares språk- och kommunikationsutvecklande arbete, Lärares arbete med läs- och skrivutveckling i olika ämnen, Barns och elevers språk-, läs- och skrivutveckling, Elevernas resultat och måluppfyllelse, Samarbeten, t ex mellan lärare och skolbibliotek

8

9

10 Processer: Vad är på gång i min hemkommun/huvudman? Vilka utmaningar står vi inför? Vilka behov har vi? Vilka gemensamma intressen har vi i ett regionalt perspektiv?

11 Diskussion: Intressen på regional nivå Inte behöva uppfinna hjulet. Ta del av goda exempel för att få nya idéer. Efter testningen; vad händer då? Alternativa verktyg för alla! Koppling mellan/inom förskolan, grundskolan och gymnasiet och vidare studier. Vart är vi på väg? Föreläsare och studiebesök för egen del och för lärare i verksamheterna. T.ex. genrepedagogik, specialpedagogik och flerspråkighet. Ta del av aktuell forskning gemensamt. Hur jobbas det med NP, En läsande klass? Rutiner etc? Utveckla samarbete kring flerspråkighet, modersmål och SvA. Jobba med vår egen förförståelse inför föreläsningar och studiedagar. Både positivt och kritiskt perspektiv. Tydlighet kring vårt uppdrag önskas. Hur når vi ut? Har tar sig kommunerna an det systematiska kvalitetsarbetet så att det blir kvalitativt och användbart?

12 Processer hos kommuner/huvudmän: Projekt Språk i alla ämnen (Gnosjö) Revidering av språkutvecklingsplan Skriva sig till läsning (Båstad) Språkbiten- kompetensutvecklingsinsats Sammanställning av metoder för ny- och återinlärning (Hylte) Språket i alla ämnen (Halmstad) SvA-nätverk och processer Rutin för språk-, läs- och skrivutveckling Läs för mig!- förskolesatsning Att skriva sig till läsning m.m Språkplan förskolan (Falkenberg) Handlingsplan för kvalitetssäkring av språk-, läs- och skrivutveckling Bygger en handlingsplan i matematik. Långsiktigt arbete med Nya språket lyfter (Ängelholm) Satsning på en plan för kartläggning av elever Material för förskoleklass med inspiration från Nya språket lyfter Utvecklar EHT (Vittra) Ser ett parallellt utvecklingsspår inom Vittra-koncernen

13 Reflektion / diskussion Vad skulle jag behöva från detta nätverk/ vad skulle nätverket sätta i fokus för att jag i ännu större utsträckning ska kunna utveckla läs- och skrivuppdraget? Vad vill jag få ut av deltagandet?