Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet forskningsbasering som grund för god skolutveckling.

Transkript

1 Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet forskningsbasering som grund för god skolutveckling.

2 Skollagen Skollagen Kap 1 5 All utbildning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Gäller alla områden i skolan!

3 Vetenskaplig grund Kritiskt granska, pröva och sätta enskilda faktakunskaper i ett sammanhang. Att problematisera är viktigt för ett vetenskapligt förhållningssätt. Verka för att bygga kunskap och synlighet. Beprövad erfarenhet Prövad, dokumenterad och genererad under en längre tidsperiod och av många. För att få benämna att en erfarenhet är beprövad så måste den användas av ett större flertal och den måste vara dokumenterad. Det som en lärare eller lärarna gjort på en skola är inte liktydigt med beprövad erfarenhet.

4 BE byggs i verksamheten Nya idéer prövas fram av en person. - Erfarenhet Idéerna prövas av flera kollegor, en grupp eller ett team. Gemensam reflektion och dokumentation av bla. effekter. - Prövad erfarenhet Idéerna prövas av flera grupper, team, dokumenteras och systematiseras för att kunna föras vidare.- Beprövad erfarenhet

5 Skollagen Forskningsbaserat arbetsätt Form + innehåll Evidens Bästa tillgängliga kunskap Vetenskaplig grund Beprövad erfarenhet Klassiskt framtagen empiri Annan systematiskt framtagen kunskap

6 Forskningsbasering som förhållningssätt Forskningsbasera i processen - hur Forskningsbasera inom områden - vad

7 Form och sak Formen Hur Sakfråga/Ämne/Område Vad Rätt vald kompetensutveckling är ett viktigt exempel på en del i ett forskningsbaserat arbetssätt.

8 Forskningsbaserat arbetssätt Skolverkets utgångspunkt: Ett forskningsbaserat arbetssätt innebär att forskning, dvs VG och BE, är den grund på vilken arbetssätt vilar istället för att forskningen är något parallellt som knyts till arbetssättet.

9 Forskningsbasering Vi menar inte bara pedagogisk vetenskap utan all vetenskap med relevans för skolområdet. Läraren är inte en passiv konsument. De är experter på lärande. Äga och utveckla. Att fatta beslut ingår i den professionella autonomin. BE och VG är grunden. Målet är eleven!!

10 Forskningsbasering och SKA Forskningsbaserat arbetssätt bygger på ett undersökande anslag med brett syfte. Öka kunskapen inom ett relevant område för en grupp/ett arbetslag/en skola. SKA utveckla verksamheten för att lösa någon sorts problem. Stödet ska vara forskning eller beprövad erfarenhet. Bägge är grundförutsättningar för god skolutveckling!

11 Hur utveckla verksamheten? Forskning och Utveckling Ha ett mål ett syfte Använd SKA hjulet som process att nå syftet. Fyll SKA arbetet med ny kunskap, baserad på vetenskap från akademin eller beprövad erfarenhet från professionen. Bygg på aggregera för att kunna utveckla. Dokumentera synliggöra.

12 Viktiga aspekter som ger god undervisning och som är forskningsbaserade Tillit förtroende mellan aktörer i systemet. Inkludering ett förhållningssätt på hur relationen mellan individ och gemenskap bör gestaltas. Olikheter är en tillgång. Pedagogiskt ledarskap rektor leder processer som hör till frågor med koppling till elevers lärande och utveckling.

13 God undervisning Formativt förhållningssätt framåtsyftande, fokus på återkoppling, självreglering. Formativ bedömning. Kollegialt lärande strukturerat och återkommande samarbete kollegor emellan med återkoppling som ett centralt inslag.

14 God undervisning Metakognition Hur vet jag att jag lär mig? Hur kändes det när jag lärde mig? Metakognitiva frågor: Vad handlar det här om? Har jag löst liknande problem tidigare? Hur gjorde jag då? Varför har jag fastnat? Behöver jag ytterligare information? Kan jag lösa detta problem på ett annat sätt? Äga sitt lärande självreglering motivation

15 Change mindset! Motivation, emotion och kognition hänger verkligen ihop. Balans mellan dessa komponenter. Hur vet du att eleverna lär sig? Hur vet eleverna att de lär sig?

16 Didaktiska grundfrågor Vem ska lära sig? Varför ska individen lära sig? Vad ska individen lära sig? För vad ska individen lära sig? När ska individen lära sig? Med vem ska individen lära sig? Var ska individen lära sig? Hur ska individen lära sig? Genom vad ska individen lära sig?

17 Tänk helhet och inte stuprör god skolutveckling! De didaktiska grundfrågorna måste processas med hjälp av ett forskningsbaserat arbetssätt. Ett forskningsbaserat arbetssätt som är långsiktigt, fokuserat, relevant för verksamheten och kollegialt är det som kommer att gagna elevernas lärande och utveckling oavsett skolform, ämne, område.

18 Forskningsbasering för god skolutveckling. 1) Se till att med huvudmannen skapa organisatoriska förutsättningar. 2) Elevdelaktighet på olika nivåer. 3) Insatserna utgår från skolans resultat och måluppfyllelse. 4) Gör all berörd personal delaktiga. 5) Sätt upp tydliga och få mål. 6) Arbeta långsiktigt. 7) Arbeta med kollegiala strukturer i kompetensutvecklingen.

19 Konkretisera ett forskningsbaserat arbetssätt Fokusera några mål/områden och nå djup. Arbeta långsiktigt så det ni arbetar med får fäste. Bygg en gemensam kunskapsbas inom de områden som fokuseras. Arbeta strukturerat kollegialt.

20 Vad gör Skolverket? Webben Kunskapsöversikter - Forskning för skolan Arbetar med ett forskningsbaserat förhållningssätt i NSP.

21 Tack!