Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete. Jonas Andersson
|
|
- Maj Mattsson
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete i praktiken Jonas Andersson
2 Upplägg 10:30 11:30 Forskningsbaserat arbetssätt i praktiken Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK 11:30 12:30 Lunch 12:30 15:30 Fortsatt föreläsning och workshop
3 Utmaningar (2015) Tre stora utmaningar i svensk skola idag Motivation lust att lära Likvärdighet Professionsutveckling Forskningsbasera arbetet för att optimera lärandet för eleverna och skapa fokus i undervisningspraktiken.
4 Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Med det menas både undervisning och utbildning!
5 vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Använda nya forskningsrön Arbeta utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt Bygga kunskap Verka för genomskinlighet
6 Använda nya forskningsrön Två exempel på systematiska översikter: John Hattie Synligt lärande Håkansson & Sundberg Utmärkt undervisning Utmärkt skolutveckling OBS! Systematiska översikter ger inga färdiga svar men pekar ut en riktning, ger vägledning för hur man kan gå till väga.
7 Vetenskapligt förhållningssätt Självständigt urskilja och formulera problem. Söka förklaringar och orsakssamband i tillgänglig relevant forskning. Kritiskt granska, pröva och sätta enskilda faktakunskaper i ett sammanhang. Verka för att bygga kunskap och synlighet Kritiskt granska resultat Professionell ansvarsskyldighet. Att fatta beslut ingår i den professionella autonomin.
8 Beprövad erfarenhet Skolverkets hållning Prövad, dokumenterad och genererad under en längre tidsperiod och av många. För att få benämna att en erfarenhet är beprövad så måste den användas av ett större flertal och den måste vara dokumenterad. Det som en lärare eller lärarna gjort på en skola är inte liktydigt med beprövad erfarenhet.
9 Att bygga kunskap (beprövad erfarenhet) Börjar med: problem, behov, egen idé, utmaning, dilemma Detta analyseras och utvecklas genom: Egen erfarenhet Egen prövad erfarenhet Gemensamt prövad erfarenhet Prövas av flera grupper, dokumenteras och systematiseras för att kunna föras vidare Beprövad erfarenhet
10 Evidens - Skolverkets hållning Den mest tillförlitliga kunskap som för tillfället finns inom ett givet fält. Tas fram genom en sytematisk kritisk granskning utifrån en given uppsättning kriterier. Att arbeta evidensinformerat: Vi diskuterar och förhåller oss till olika vetenskapliga perspektiv och forskningsresultat och försöker omsätta denna kunskap i vår verksamhet.
11 vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Använda nya forskningsrön Arbeta utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt Bygga kunskap Verka för genomskinlighet
12 Bikupa I vilket/vilka avseenden tar vi fram gemensamt prövade erfarenheter på min skola? Vilket område skulle just nu vara viktigast att ta fram gemensamt prövade erfarenheter?
13 Forskningsbaserat arbetssätt Vetenskaplig grund Beprövad erfarenhet
14 Forskningsbaserat arbetssätt Ett forskningsbaserat arbetssätt innebär att forskning, dvs vetenskaplig forskning och beprövad erfarenhet, är den grund på vilken arbetssätt vilar. - Inte att forskningen är något parallellt som knyts till arbetssättet. Ett forskningsbaserat arbetssätt leder till en forskningsbaserad undervisning.
15 Helen Timperley (2008) Teacher professional learning and development
16 Hur utveckla verksamheten? Ha ett mål ett syfte (utifrån er kunskap om den egna verksamhetens behov) Använd SKA-hjulet som metod/process att nå syftet Fyll SKA-arbetet med ny kunskap, baserad på vetenskap från akademin eller beprövad erfarenhet från professionen Bygg på aggregera för att kunna utveckla Dokumentera synliggör sprid
17 Viktiga områden att integrera i utvecklingsarbetet Evidens för viktiga områden att integrera i utvecklingsarbetet och som ökar möjligheterna till stor positiv effekt på elevers resultat:
18 Tillitsfullt klimat ett förhållningssätt En kombination av fokus på lärande och omsorg Att ha fel och göra misstag välkomnas av alla och ses som ett tillfälle för lärande Det handlar om förtroende Enligt Timperly utvecklas tillitsfullt klimat om vi arbetar med att undersöka, enligt hennes lärandecirkel.
19 Inkludering
20 Pedagogiskt ledarskap Instruktivt ledarskap (Stor effekt på elevers lärande enligt Hattie) Vad får genomslag på elevers lärande? Så lite som möjligt får störa lärandet Har höga förväntningar på sina lärare Besöker klassrum Är intresserade av att analysera vad och hur man lär sig på skolan Bygger ett tillitsfullt klimat
21 Pedagogiskt ledarskap Annan forskning visar: Vara tydlig (skapa ett gemensamt pedagogiskt språk) Skapa delaktighet (samverkan, dialog, gränssättning) Ha fokus på elevers lärande och måluppfyllelse (ta reda på elevers upplevelser och vad de lärt) Vara långsiktig
22 Change mindset! Motivation, emotion och kognition hänger verkligen ihop. Fokusera mer på kognitivt, metakognitivt och socioemotionellt lärande till en helhet. Balans mellan dessa komponenter. Hur vet du att de studerande lär sig? Hur vet de studerande att de lär sig?
23 Metakognition Kunna reflektera över sitt eget tänkande och lärande - d.v.s. att förstå hur man lär sig och förstå när man lärde sig något. Undervisningen behöver ge barn och elever möjlighet att utveckla: - Självständighet, självkontroll och självdisciplin. De blir då bättre på att bedöma, planera och ta ansvar för det egna lärandet.
24 Metakognitiva frågor Vad handlar det här om/vad är problemet? Har jag löst liknande problem tidigare? Vilka angreppssätt har jag använt då? Varför har jag fastnat? Vilken ytterligare information behöver jag? Kan jag lösa problemet på ett annat sätt?
25 Kollegialt lärande Olika former av professionsutveckling Strukturerat och återkommande samarbete där återkoppling är ett centralt inslag. Bygga in system/rutiner i verksamheten för kollegiala samtal/kollegialt lärande. Förstärks om det finns regelbundna inslag av göra/pröva moment.
26 Formativ bedömning Sker under själva undervisningsprocessen Kartlägger och synliggör var eleverna befinner sig i sitt lärande så att också undervisningen kan anpassas Är också en bedömning av undervisningen
27 Formativa nyckelstrategier Klargöra, förstå och dela lärandemålen Skapa effektiva diskussioner, uppgifter och aktiviteter som ger bevis för lärande Ge återkoppling som leder lärandet framåt Aktivera eleverna som läranderesurser för varandra Aktivera eleverna att bli ägare av sitt lärande
28 Effektiv återkoppling Generaliserbar till andra uppgifter Hjälper eleven att stärka sin förmåga att driva det egna arbetet framåt (s.k. självreglering)
29 Forskningsbaserat arbetssätt Konkretisera ett forskningsbaserat arbetssätt och stöd på så sätt elevernas lärande Fokusera några mål/områden och nå djup. Arbeta långsiktigt så det ni arbetar med får fäste. Bygg en gemensam kunskapsbas inom de områden som fokuseras. Arbeta strukturerat kollegialt.
30 Bikupa På vilket sätt kombinerar jag några av dessa sex områden i det utvecklingsarbete jag arbetar med just nu? Hur skulle jag kunna kombinera fler av dem?
31
32 Systematiskt kvalitetsarbete Skolans systematiska kvalitetsarbete Huvudmannens systematiska kvalitetsarbete BRUK Stöd på Skolverkets hemsida
33 Systematiskt kvalitetsarbete 4 kap 3-8 Varje huvudman, förskole- och skolenhet ska systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen Huvudman, rektor och förskolechef ansvarar för Att alla har kunskap och kompetens Att det finns rutiner och strukturer Stöd och resurser
34 Kvalitetsarbetets roll för utveckling av utbildningen Synliggöra vad undervisningen leder till - kvalitet och likvärdighet. Skapa delaktighet och dialog om måluppfyllelse, utvecklingsbehov och åtgärder. Bidra till ett kollegialt lärande och tillitsfullt klimat. Identifiera utvecklingsområden för ökad måluppfyllelse. När skolans kvalitetsarbete brister är det ytterst den enskilda eleven som blir lidande och inte får sina rättigheter tillgodosedda. (Skolinspektionen)
35 Filmer Systematiskt kvalitetsarbete avseende språk-, läs- och skrivutveckling
36 Här hittar du filmerna En översikt Filmen ger en översikt över hur det systematiska kvalitetsarbetet inom området språk-, läs- och skrivutveckling kan bedrivas. Följa upp Filmen visar hur undervisning, förutsättningar, utveckling och måluppfyllelse kan följas upp. Analysera Filmen ger stöd för arbetet med analys och nulägesbedömning.
37 Följa upp för att veta var vi är För att kunna bedriva ett utvecklingsarbete behövs kunskap om alla nivåer Resultat och måluppfyllelse (individ) Arbetsprocesser/undervisning (process) Förutsättningar och organisering av undervisningen (struktur) Vilka underlag har vi? Vad visar de? Vad saknar vi information om? I relation till mål och krav i skollag och läroplaner Sammanställ till en nulägesbeskrivning
38 Analysens olika former 1. Jämföra mellan grupper, över tid m.m. 2. Tolka för förståelse, hitta mönster och tendenser 3. Förklara för att hitta orsaker och påverkansfaktorer 4. Problematisera och kritiskt granska - inhämta ny kunskap och vidga perspektiven Sammanställ till en nulägesbedömning
39 Analysera bakåt för att förstå Vad orsakar och påverkar resultat och måluppfyllelse? Hur har arbetssätt och arbetsformer lärandeklimat, och förväntningar påverkat elevers lärande och utveckling? (BRUK) Hur har organisering, resursfördelning, kompetens m.m. påverkat? Vilka variationer finns och varför? (likvärdighet) Analysen måste ske i dialog. Fråga eleverna!
40 Analysera framåt för att vet vad som behövs Vad behöver utvecklas för att uppfylla de nationella målen? Analysen måste ske i dialog. Fråga eleverna! Utifrån analysen av vad som påverkat resultat och måluppfyllelse Utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet Prioritera utvecklingsområden, konkretisera och formulera mål; vad vill vi ska hända
41
42 Hur gör vi? Utgår från analysen samt låter insatser vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Planera insatser Mål Vad vill vi ska hända? Hur och vad? Arbetssätt och arbetsformer Hur elever ska bli delaktiga Genomför insatser
43 Hur blev det? Följ upp och analysera igen Förutsättningar Undervisning elevernas lärande Utveckling Måluppfyllelse Hände det vi ville skulle hända?
44 Dialog för delaktighet Planerar och genomför undervisningen Följer upp och analyserar elevernas kunskapsresultat på individ- och gruppnivå Anpassar undervisningen Lärare Efterfrågar resultat på grupp- och klassnivå Analyserar och gör förbättringsinsatser Rapporterar till huvudmannen Rektor Leder utvecklingsarbetet Efterfrågar skolresultat Analyserar och beslutar om långsiktiga förbättringsinsatser utifrån varje skolas resultat Ger förutsättningar i form av ramar och resurser Huvudman
45 Diskussion Hur kan din roll som språk-, läs- och skrivutvecklare se ut i det systematiska kvalitetsarbetet?
46 Systematiskt och kontinuerligt BRUK BRUK Med allas medverkan
47 BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten som underlättar det systematiska kvalitetsarbetet utgår ifrån nationella styrdokument d.v.s. skollagen, läroplanerna och allmänna råd finns för samtliga läroplansstyrda verksamhetsformer kan användas av ett arbetslag, förskole- eller skolenhet, eller huvudman. synliggör och stödjer analyser av hur arbetssätt och arbetsformer påverkar resultat och måluppfyllelse stödjer ett kollegialt lärande
48 Strukturen i BRUK BRUK bygger på skollagen och läroplanernas första avsnitt: 1. Skolans värdegrund och uppdrag 2. Övergripande mål och riktlinjer för utbildningen
49 Vad omfattar BRUK? Område Indikatorer
50
51
52 Användning av BRUK Lärare/förskollärare/annan personal: 1. Skatta enskilt 2. Skatta tillsammans i arbetslag och gör nulägesbedömningen 3. Använd som en del i nulägesanalysen för att komma fram till och prioritera åtgärder Rektor/förskolechef: - skatta förutsättningar - initiera och använd skattningar som utgångspunkt för dialog med lärare om undervisningen På huvudmannanivå: - skatta förutsättningar - initiera och använd skattningar som utgångspunkt för dialog med rektorer
53 Workshop
54 1. Vilket är vårt problemområde och hur vet vi det. 2. Antaganden Vad tror vi att det beror på? 3. Vad hittar vi som stödjer våra antaganden? 4. Återkoppling. Vad tar vi med oss från andras respons på vårt resonemang. 5. Olika sätt att komma till rätta med problemet. Det är för få av våra elever som når höga resultat Struktur: Vi lärare har inget gemensamt forum att diskutera gemensamma pedagogiska problem i. Struktur: Process: Vi lärare har låga förväntningar på eleverna. Process: Individ: Eleverna har låga krav på sig själva.
55 Workshop för att förstå processen Problemområde: Pojkar som grupp presterar lägre resultat än de borde Moment 1: Samtala om och formulera flera olika antaganden om orsaker på olika nivåer (kolumn 2 och 3): individ-, process- och strukturnivå. (30 min) Moment 2: Gruppen är delad i två ena halvan flyttar till en annan grupp (se lista). Grupp A beskriver sina antaganden. (5 min) Grupp B återkopplar, fördjupande och utmanande frågor. (10 min) Byt (15 min) Anteckna de nya perspektiv ni fått (kolumn 4). Bensträckare och fika (20 min). Moment 3: Gå tillbaka till hemgruppen och dela nya tankar (kolumn 5). (20 min)
56 Grupprum för workshop 1. Helcules 1 2. Hercules 2 3. Draco 4. Phoenix 5. Virgo 6. Gemini 7. Libra 8. Aries 9. Leo 10. Dorado (tvärs över loungen utifrån Hecules sett)
57 Tider för workshop 13:30-13:40 Förflyttning till grupperna och presentation 13:40-14:10 Moment 1: hemgruppen, kolumn 2 och 3 14:10-14:15 Förflyttning och presentation i ny grupp 14:15-14:45 Moment 2: blandgruppen, kolumn 4 14:45-15:05 Bensträckare och fika 15:05-15:25 Moment 3: hemgruppen, kolumn Återsamling i lokal Hercules
58
59 Skolverkets stöd Allmänna råd Webbstöd för huvudmannens Kvalitetsarbete I praktiken Kunskapsöversikter, Bevakade områden, Teman, Reportage, Filmer + länkar till andra källor
60
61 Skolverkets stöd Skolverkets internationella samarbete speciellt inriktat mot förskolan: En databas med kvalitetsgranskad skandinavisk forskning på förskoleområdet:
Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete. Jonas Andersson Anna Lindblom
Forskningsbaserat arbetssätt och systematiskt kvalitetsarbete i praktiken Jonas Andersson Anna Lindblom Upplägg 13:00 15:00 Forskningsbaserat arbetssätt i praktiken Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK
Läs merBRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete
BRUK som ett verktyg inom systematiskt kvalitetsarbete Systematiskt kvalitetsarbete som plattform för ett forskningsbaserat arbetssätt Att kritiskt granska vad man gör och varför Att ta in ny kunskap och
Läs merVetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Med det menas både undervisning och utbildning! Skolverkets
Läs merVetenskaplig grund och beprövad erfarenhet forskningsbasering som grund för god skolutveckling.
Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet forskningsbasering som grund för god skolutveckling. Skollagen Skollagen Kap 1 5 All utbildning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Gäller
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete och BRUK
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK Vad innebär kvalitetsarbete inom skolväsendet? 4 kap. 3-8 skollagen Kvalitet och inflytande Systematiskt kvalitetsarbete Varje huvudman och varje förskole- och skolenhet
Läs merVälkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Välkommen till Skolverkets konferens om Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken Bakgrund och uppdrag Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Läs merVälkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Välkommen till Skolverkets konferens om Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken 09.30-12.00 Skolverkets hållning kring begreppen vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens
Läs merEn undervisning som möter varje elev kompetensutveckling för alla!
En undervisning som möter varje elev kompetensutveckling för alla! Vad är kompetensutveckling? Begreppet kompetens - Kompetensförstärkning handlar om när en individ eller en grupp utökar sina kunskaper
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete - med fokus på språk-, läs- och skrivutveckling Göteborg den 24 september 2013 Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Allmänna råd Skolverkets allmänna råd med kommentarer
Läs merVetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken Bakgrund och uppdrag Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Med det menas både undervisning
Läs merÖkad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket
Ökad kvalitet Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket Ökad kvalitet All utbildning vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Inom Skaraborg har utbildning hög kvalitet
Läs merVetenskaplig grund och beprövad erfarenhet en potential för skolan men vad är det och hur kan man göra?
Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet en potential för skolan men vad är det och hur kan man göra? En skarp skollagsskrivning Skollagen 1 kap 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad
Läs merSkolverkets allmänna råd med kommentarer om. Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet
Skolverkets allmänna råd med kommentarer om Systematiskt kvalitetsarbete - för skolväsendet Allmänna råd om systematiskt kvalitetsarbete Målgrupper Riktar sig till huvudmän, rektorer och förskolechefer.
Läs merVälkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken
Välkommen till Skolverkets konferens om Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken 09.30 Skolverkets hållning kring begreppen vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens i praktiken.
Läs merVetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet?
Vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet? En skarp skollagsskrivning Skollagen 1 kap 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad
Läs merVälkomna till Handleda vidare På uppdrag av Skolverket
Välkomna till 2017-11-23 På uppdrag av Skolverket 2017-11-24 2 Dagens program 9.00-9.20 Fika 9.20-9.30 Välkomna och introduktion 9.30-10.00 Föreläsning: Skola på vetenskaplig grund 10.00-11.00 Workshop:
Läs merSkolforum 29 oktober Forskning för klassrummet. Hur kan man arbeta med vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i skolan?
Skolforum 29 oktober 2012 Forskning för klassrummet. Hur kan man arbeta med vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i skolan? Eva Minten Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet hur kan man arbeta
Läs merSKA-boken. Handbok i systematiskt kvalitetsarbete BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
SKA-boken Handbok i systematiskt kvalitetsarbete BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Skollagen (2010:800) Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa
Läs merBRUK. bedömning reflektion utveckling kvalitet
Vad är BRUK? BRUK bedömning reflektion utveckling kvalitet BRUK är ett verktyg för självskattning av kvaliteten i samtliga läroplansstyrda verksamhetsformer. BRUK är en del av det systematiska kvalitetsarbetet.
Läs merSkola Ansvarig Rektor:
SKA samtal 15/16 Skola Ansvarig Rektor: Samtalen äger rum fyra gånger per år: sep, nov, feb och apr Dokumentationen inför samtalen ska innehålla Rektors analys och Rektors åtgärder Resultat och ledarskap
Läs merSkolverkets stöd för skolutveckling
Skolverkets stöd för skolutveckling Perspektiv på skolutveckling Skolverkets forskningsspridningsuppdrag Nationell skolutveckling Systematiskt kvalitetsarbete Sara Knöfel, undervisningsråd Marie Sedvall
Läs merSmå barns lärande utvecklingsarbete och forskning i samspel. Skövde mars
Små barns lärande utvecklingsarbete och forskning i samspel Skövde mars 2013 jan.hakansson@lnu.se Utgångspunkter Skollagen 1 kap 5 : Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Läs merVälkomna! Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare
Välkomna! Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare #NCSLaslyft Anna Lindblom Dagens program 10.00 Introduktion - NCS - Språk-, läs, och skrivutvecklare, utbildningsplan, aktivitetsplan 10.45 Föreläsning,
Läs merEn attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2018-2019 Vision Östra skolan skall inrikta sin utveckling mot nästa generations behov av kunskap
Läs merBRUK som en del i det systematiska kvalitetsarbetet BRUK
Reviderat BRUK 1998 - regeringsuppdrag - utmynnade i självvärderingsverktyget BRUK 2001. Mindre revidering 2008 på Myndigheten för skolutveckling Revidering påbörjades 2011 Utifrån nya styrdokument För
Läs merSkolornas SKA ligger till grund för Grundskolans SKA som sedan ligger till grund för Utbildnings SKA.
Skola Rektor SKA-samtal 18/19 Svedala kommun ska vara en utbildningskommun som varaktigt räknas bland landets tio bästa utifrån SKL:s Öppna jämförelser. Svedala kommun ska ha en utbildningsverksamhet där
Läs merEn attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2015-2017 Vision Östra skolan kännetecknas av en strävan att utveckla samverkan mellan skola
Läs merBakgrunden till BRUK
Bakgrunden till BRUK 1998 - regeringsuppdrag - utmynnade i självvärderingsverktyget BRUK 2001. Mindre revidering 2008 på Myndigheten för skolutveckling Helomfattande revidering 2011-2014: - utifrån nya
Läs merHuvudmannens ansvar och roll i det systematiska kvalitetsarbetet Utmaningar och framgångsfaktorer
Huvudmannens ansvar och roll i det systematiska kvalitetsarbetet Utmaningar och framgångsfaktorer carl-henrik.adolfsson@lnu.se Innehåll för samtalet Huvudmannens plats, roll och ansvar i ett snårigt styrningslandskap
Läs merFritidshemsnätverk 24/11-16
Fritidshemsnätverk 24/11-16 08.30 Föreläsning Christina och Jenny 9.15 Gruppindelning + hämta fika 9.30 Grupparbete inklusive fika 10.15 Återsamling och summering 10.30 Avslutning, utvärdering och fokus
Läs merLärarnas professionsutveckling och kollegialt lärande
KaPitel 3 Lärarnas professionsutveckling och kollegialt lärande Det är svårt att i den vetenskapliga litteraturen hitta stöd för att individuella kompetensutvecklingsinsatser i form av några föreläsningar
Läs merSTRATEGI. Strategi för att öka kvaliteten i förskolan
STRATEGI Strategi för att öka kvaliteten i förskolan Inledning I Solna stads verksamhetsplan och budget för 2017 har barn- och utbildningsnämnden och kommunstyrelsen fått i uppdrag att ta fram en strategi
Läs merSkolverkets identifierade behov och stöd för kvalitetsarbete. En presentation av behov som identifierats i uppdraget om Samverkan för bästa skola
Skolverkets identifierade behov och stöd för kvalitetsarbete En presentation av behov som identifierats i uppdraget om Samverkan för bästa skola Samverkan för bästa skola Regeringen har idag gett Skolverket
Läs merSKA-lyftet. Planering av systematiskt kvalitetsarbete i förskolor, skolor och fritidshem
SKA-lyftet Planering av systematiskt kvalitetsarbete i förskolor, skolor och fritidshem 1. Bakgrund Syftet med det systematiska kvalitetsarbetet Syftet med det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor
Läs merSkolledarkonferens september 2016
Skolledarkonferens 29 30 september 2016 Att leda förskoleutveckling på vetenskaplig grund Lise Lotte Johansson Syfte och mål med min föreläsning Syfte: att på ett konkret och verksamhetsnära sätt lyfta
Läs merSkolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober
Skolplan 2016-2019 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober 2015 1 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns
Läs merDagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål
Dagens program 10.00-10.15 Inledning 10.15-11.15 Vägar in i skriftspråket Carina Fast 11.15-12.00 Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål Skolverket 12.00-13.00 Lunch 13.00-14.45 Läslyftet i förskolan
Läs merUtbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare. i förskolan. Stockholm augusti 2019
Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan Stockholm 21-22 augusti 2019 Wifi: Lösenord: barnboksakademin.com 17 skäl Presentera er för varandra och hitta en gemensam nämnare för alla vid
Läs merAnalys, en del i det systematiska kvalitetsarbetet
Analys, en del i det systematiska kvalitetsarbetet Vad är det som gör att det blir som det blir? Analysens mål är att förstå och förklara vad som kan ha inverkat på måluppfyllelse och resultat och vad
Läs merSkolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. vägledning och struktur
Skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete vägledning och struktur Det gemensamma systematiska kvalitetsarbetet på Lidingö En viktig utgångspunkt i allt kvalitetsarbete är att barnets bästa sätts
Läs merDokumentation för dig som deltagit i kursen: Förskoleklassens uppdrag - hur utformar vi förskoleklassens verksamhet?
Dokumentation för dig som deltagit i kursen: Förskoleklassens uppdrag - hur utformar vi förskoleklassens verksamhet? Ursprungliga intentioner med förskoleklassen Ny skolform infördes 1998, med syfte att
Läs merÖvergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18
2016-06-01 1 (14) Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18 Inledning I skollagen beskrivs att varje huvudman systematiskt och kontinuerligt
Läs merUtbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan
Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan Göteborg, Stockholm och Malmö juni 2017 Ildico Hellman, Malin Gyunda, Teresa Fernández Long Dagens program 09:30 Inledning 09:40 Språk-, läs-
Läs merV Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket
? V Ä L K O M M E N Bengt Thorngren Skolverket Varför har allmänna råden revideras? o Råden har anpassats till nu gällande skollag och läroplan o Ge stöd i tillämpningen av bestämmelserna o Belysa utvecklingsområden
Läs merAlla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns fritidshem
Alla ska ständigt utvecklas Vision för Laholm kommuns fritidshem November 2014 www.laholm.se Alla ska ständigt utvecklas! Fritidshemmet kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan,
Läs merHela vägen till eleverna en styrkedja för kvalitet i skolan
Hela vägen till eleverna en styrkedja för kvalitet i skolan Från huvudmannen till undervisningen Styrkedjan Ger förutsättningar anpassade för verksamhetens behov Efterfrågar analyserade skolresultat och
Läs merPlanera och organisera för Läslyftet i förskolan diskussionsunderlag
2017-04-06 1 (11) Planera och organisera för Läslyftet i förskolan diskussionsunderlag Postadress: 106 20 Stockholm Besöksadress: Fleminggatan 14 Telefon: 08-527 332 00 vx Fax: 08-24 44 20 skolverket@skolverket.se
Läs merSystematiskt kvalitets och utvecklingsarbete - Fritidshem. Center för Skolutveckling
Systematiskt kvalitets och utvecklingsarbete - Fritidshem Center för Skolutveckling Presentationens Upplägg Fritidshemmens uppdrag - LGR 11 Kapitel 4 Genomgång av vad systematiskt kvalitetsarbete är och
Läs merInnan man startar en insats för lärare med fokus på kollegialt lärande, kan det finnas många frågor som behöver diskuteras och beslutas.
Innan man startar en insats för lärare med fokus på kollegialt lärande, kan det finnas många frågor som behöver diskuteras och beslutas. I det här diskussionsunderlaget finns det dels information om Lärportalens
Läs merPedagogiskt ledarskap
kapitel 6 Pedagogiskt ledarskap Vad är pedagogiskt ledarskap? Trots att diskussionen om hur rektors pedagogiska ledarskap ska balanseras mot lärarnas autonomi har pågått sedan 1946 års skolkommission finns
Läs merBeslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Älvdalens kommun. Beslut. Älvdalens kommun Dnr :8694
Älvdalens kommun Beslut för förskola efter tillsyn i Älvdalens kommun 2 (7) Tillsyn i Älvdalens kommun har genomfört tillsyn av Älvdalens kommun under 2015. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet
Läs merVälkomna! Närträff 9 februari Samordnareen. nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet
Välkomna! Närträff 9 februari 2017 Samordnareen nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet Dagplanering 9 februari - 17 10.00 Inledning - Dagens planering kort genomgång - Spridning av broschyr
Läs merSkolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan. Fredag 9 september 2011
Skolinspektionens tillsyn Bedömning och betygssättning i gymnasieskolan Fredag 9 september 2011 Vad granskar Skolinspektionen? Regelbunden tillsyn Måluppfyllelse och resultat Ledning och utveckling av
Läs merKvalitetsarbetet i förskola och skola.
Kvalitetsarbetet i förskola och skola. Hur och på vilket sätt kan kvaliteten utvecklas i verksamheten med utgångspunkt i vetenskap och beprövad erfarenhet Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Utbildningen
Läs merLäslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling
Läslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling Erica Jonvallen projektledare 2014-10-28 Målgrupper och läsår Målgrupper Lärare i förskoleklass, den obligatoriska skolan, gymnasie- och gymnasiesärskolan
Läs merFörskolan Smedby Verksamhetsbeskrivning 2014-2015
Handläggare Datum Pia Ihse 13 2014-08-06 0480-45 20 40 Tingbydals förskola Förskolan Smedby Verksamhetsbeskrivning 2014-2015 Öppna förskolan Kroggärdets förskola Smedängens förskola/ nattomsorg Förskolan
Läs merSystematiskt språk- och kunskapsutvecklande arbete
Systematiskt språk- och kunskapsutvecklande arbete - Språkutvecklarens roller Barn- och ungdomsförvaltningen Halmstads kommun Ca 100 000 invånare BUF + UAF 90 förskolor + 27 friförskolor 32 grundskolor
Läs merOH-mallen. Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling. Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd
OH-mallen Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd Skolverket visar vägen Skolverket ska genom sin verksamhet främja att
Läs merVÄLKOMMEN TILL SKOLAN!
VÄLKOMMEN TILL SKOLAN! VI BYGGER SAMHÄLLET I takt med att vi blir allt fler Kungälvsbor bygger vi ut vår verksamhet. Varje år utökas verksamheterna med nya förskolor och/eller grundskolor, fler pedagoger
Läs mer» Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler. Borås Stads. Bildningsstaden Borås. Bildningsstaden 1
» Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler Borås Stads Bildningsstaden Borås Bildningsstaden 1 Borås Stads styrdokument» Aktiverande strategi avgörande vägval för att nå målen för Borås program verksamheter
Läs merBeslut för fritidshem
Älvdalens kommun Beslut för fritidshem efter tillsyn i Älvdalens kommun 2 (7) Tillsyn i Älvdalens kommun har genomfört tillsyn av Älvdalens kommun 2015. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet
Läs merStrategi. Program. Plan. Policy. Riktlinjer. Regler. Borås Stad. Bildningsstaden Borås
Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler Borås Stad Bildningsstaden Borås Definition av begrepp Skolväsendet Skolväsendet i Borås omfattar skolformerna förskola, förskoleklass, grundskola, grundsärskola,
Läs mer1. Samlande uppdragsvision och lärandeavpassade förutsättningar
Skolinspektionen gav universitetslektorerna Jan Håkansson och Daniel Sundberg, Linnéuniversitetet, i uppdrag att ta fram en forskningsöversikt som skulle belysa sambanden mellan olika undervisningsfaktorer
Läs merDag 2 Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare
Dag 2 Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare #NCSLaslyft Anna Lindblom Dagens program Systematiskt kvalitetsarbete och forskningsbaserat arbetssätt i praktiken, Sara Knöfel och Jonas Andersson,
Läs merSpråk- läs- och skrivutvecklare Skolverket Sept
Språk- läs- och skrivutvecklare Skolverket Sept 2018 ann.pihlgren@igniteresearch.org www.igniteresearch.org Jag kommer att reflektera över Praxisteorier Aktuell forskning Analysarbete vad är det? Fortsatta
Läs merKvalitetsplan
Dnr KS/555/2015 Kvalitetsplan 2016 2018 Förskola, obligatoriska skolformer, gymnasie- och gymnasiesärskola samt fritidshem Kommunstyrelsen 2016-01-12, 20 Inledning Varje huvudman inom skolväsendet ska,
Läs merRapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4
Rapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4 Krokofantens fristående förskola Hemmingsmark 2018-04-10 Krokofantens förskola är ett personalkooperativ som startade 2009-01-01. Förskolan
Läs merFortbildning för rektorer MÅLDOKUMENT
Fortbildning för rektorer MÅLDOKUMENT Beställningsuppgifter: Wolters Kluwers kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax: 08-690 95 50 E-postadress: skolverket@wolterskluwer.se www.skolverket.se/publikationer
Läs merKvalitetsrapport - Björnbergets förskola. Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016
Kvalitetsrapport - Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2. Sammanfattning
Läs merTEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för 2013-2017. Reviderad 150130
TEGELS FÖRSKOLA Lokal utvecklingsplan för 2013-2017 Reviderad 150130 Planen ska revideras årligen i samband med att nya utvecklingsområden framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet. Nedanstående är
Läs merLÄSLYFTET I SKOLAN. Planera och organisera för kollegialt lärande
LÄSLYFTET I SKOLAN Planera och organisera för kollegialt lärande ISBN: 978-91-7559-210-7 Form: AB Typoform Foto: Lena Katarina Johansson och Elke Welzbacher Tryck: Elanders Sverige AB, Skolverket 2018
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete RIKTLINJE FÖR UTBILDNINGSNÄMNDENS VERKSAMHETER Ska antas av Utbildningsnämnden Innehållsförteckning INLEDNING 3 STYRKEDJAN 4 RUTIN 5 KVALITETSARBETE PÅ HUVUDMANNANIVÅ 5-6 FYRA
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Segrande Liv Grundskola Org.nr. 843001-7593 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Segrande Liv Grundskola belägen i Höörs kommun Skolinspektionen. Postadress: Box
Läs merLÄSLYFTET I FÖRSKOLAN. Planera och organisera för kollegialt lärande
LÄSLYFTET I FÖRSKOLAN Planera och organisera för kollegialt lärande Läslyftet i förskolan och skolan Läslyftet är en kompetensutvecklingsinsats som riktar sig mot både förskolan och skolan. Insatsens bygger
Läs merAlla ska ständigt utvecklas. Vision för Laholm kommuns grundskolor
Alla ska ständigt utvecklas Vision för Laholm kommuns grundskolor Oktober 2018 www.laholm.se Alla ska ständigt utvecklas! Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara
Läs merUtbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare. Stockholm den 9 och 10 maj 2017
Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare Stockholm den 9 och 10 maj 2017 #NCSLaslyft Ildico Hellman Dagens program 10.00 Introduktion Språk-, läs- och skrivutvecklare, utbildningen NCS Läslyftet
Läs merKriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt
Kriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt Låg nivå röd Mellannivå gul Hög nivå grön Matematiskt utforskande Arbetslaget arbetar med olika matematiska aktiviteter där barnen får använda matematik.
Läs merRektorsprogrammets syfte
Rektorsprogrammets måldokument 2014-03-19 1 (8) Dnr 214:00342 Rektorsprogrammets syfte Rektorsprogrammet är en statligt reglerad befattningsutbildning för rektorer, förskolechefer och andra personer med
Läs merSkolplan Med blick för lärande
Skolplan 2012-2015 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 23 maj 2012 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns skolplan
Läs merVälkomna! Närträff 4 april Samordnareen. nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet
Välkomna! Närträff 4 april 2017 Samordnareen nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet Dagplanering 4 april 2017 10.00 Inledning - Dagens planering kort genomgång - Spridning av broschyr (vi
Läs merKriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt
Kriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt Låg nivå röd Mellannivå gul Hög nivå grön Matematisk utforskande Arbetslaget arbetar med olika matematiska aktiviteter där barnen får använda matematik.
Läs merI ljuset av skollagen förtydligas lärarens ansvar för undervisningen som en målstyrd process för ökad måluppnåelse. (Danell, 2011)
I ljuset av skollagen förtydligas lärarens ansvar för undervisningen som en målstyrd process för ökad måluppnåelse. (Danell, 2011) Hur återspeglas statens åtgärder för att lösa brister i styrsystemet?
Läs merSammanfattning Rapport 2010:15. Rektors ledarskap. En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse
Sammanfattning Rapport 2010:15 Rektors ledarskap En granskning av hur rektor leder skolans arbete mot ökad måluppfyllelse Sammanfattning Rektor har som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig
Läs merHur förskolan och skolan kan utveckla verksamhetens kvalitet. Sara Knöfel, undervisningsråd
Hur förskolan och skolan kan utveckla verksamhetens kvalitet Sara Knöfel, undervisningsråd BRUK som en del i det systematiska kvalitetsarbetet Systematiskt BRUK Kontinuerligt I olika faser Varför systematiskt
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning och ledning av förskolans kvalitet i Härjedalens.
Härjedalens kommun kommunahenedalen.se efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning och ledning av förskolans kvalitet i Härjedalens kommun Skolinspektionen. Box 2320, 403 15 Göteborg. www.skolinspektionen.se
Läs merBeslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Nord malings kommun. Beslut. Nordmalings kommun
Dnr 43-2014:8216 Nordmalings kommun Beslut för förskola efter tillsyn i Nord malings kommun Box 3177 903 04 Umeå 2(10) Tillsyn i Nordmalings kommun har genomfört tillsyn av Nordmalings kommun under våren
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
< Montessori Friskola Gotland AB Org.nr. 556793-5514 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Montessori Friskola Gotland belägen i Gotland kommun Tillsyn i Montessori Friskola Gotland
Läs merBilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)
1 (5) Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" I de riktade insatserna för nyanländas lärande ska en nulägesanalys av de olika skolformernas verksamhet (förskoleklass, fritidshem, grundskola och motsvarande
Läs merStödmaterial för klagomålshantering FRAMTAGET AV SKL OCH FRISKOLORNAS RIKSFÖRBUND. Stödmaterial för klagomålshantering 1
Stödmaterial för klagomålshantering FRAMTAGET AV SKL OCH FRISKOLORNAS RIKSFÖRBUND. Stödmaterial för klagomålshantering 1 Stödmaterial för klagomålshantering 2 Förord Det finns mycket att vinna för alla
Läs merVerksamhetsidé för Norrköpings förskolor. norrkoping.se. facebook.com/norrkopingskommun
Verksamhetsidé för Norrköpings förskolor norrkoping.se facebook.com/norrkopingskommun Välkommen till Norrköpings kommunala förskola I Norrköpings förskolor är alla välkomna. Här möter barn och föräldrar
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete i förskolan nya krav och utmaningar
Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan nya krav och utmaningar Några utgångspunkter för projektet Små barns lärande i förhållande till: Läroplans- och skollagsförändringar Allmänna råd om systematiskt
Läs merVälkomna till utbildningen Att leda kollegialt lärande i fritidshemmet
Välkomna till utbildningen Att leda kollegialt lärande i fritidshemmet Program 9:30-10:30 10:30-11:20 11.30-12:30 12:30-13:30 13:30-14:40 14:40-15:00 15:00-15:50 15:50-16:00 Skolverket informerar om utbildningen
Läs merBeslut Dnr :4047. Täby kommun. Beslut för förskola. efter tillsyn i Täby kommun. Skolinspektionen Box 23069, Stockholm
Täby kommun för förskola efter tillsyn i Täby kommun 2 (9) Tillsyn i Täby kommun har genomfört tillsyn av Täby kommun under hösten 2015. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet för utbildningen
Läs mer- Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner.
Systematiskt kvalitetsarbete i en reformerad skola Några perspektiv på: - Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner. - Sambandet mellan det lokala kvalitetsarbetet
Läs merUtbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare
Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare #NCSLaslyft Anna Lindblom Dagens program 10.00 Introduktion Språk-, läs, och skrivutvecklare, utbildningen NCS Läslyftet Gruppdiskussioner 12.00 LUNCH 13.00
Läs merUtbildnings- och kulturnämndens riktlinjer för det systematiska kvalitetsarbetet på huvudmannanivå samt i nämndens verksamheter
Antagna av utbildnings- och 2018-09-19, 72 Gäller från: 2018-09-19 Ansvarig: kvalitetsstrateg Revideras: vid behov Ersätter: riktlinjer antagna av utbildnings- och 2016-06-15, 43 s riktlinjer för det systematiska
Läs merPlanera och organisera. Kollegialt lärande i fritidshemmet
Planera och organisera Kollegialt lärande i fritidshemmet Innehåll 1 2 3 4 5 6 7 Vad innebär kollegialt lärande? 3 Utgå från en nulägesanalys 4 Att välja underlag 5 Skapa delaktighet och prioritera 6 Skapa
Läs merKriterier för mätområde Språkutveckling
Kriterier för mätområde Språkutveckling Låg nivå röd Mellannivå orange Mellanhög nivå gul Hög nivå grön Språkutveckling Språkutveckling Språkutveckling Språkutveckling ses i första hand utifrån språkproduktionsperspektiv;
Läs merBeslut för förskola. ein 5 Skolinspektionen. efter tillsyn i Örnsköldsviks kommun. Beslut. Örnsköldsviks kommun
ein 5 Beslut Örnsköldsviks kommun Beslut för förskola efter tillsyn i Örnsköldsviks kommun 2 (9) Tillsyn i Örnsköldsviks kommun har genomfört tillsyn av Örnsköldsviks kommun under våren 2015. Tillsynen
Läs merKommunala utförares skolstrategi Alla i Mål Förskola Fritidshem - Grundskola Särskola - Gymnasium
Skolstrategi Skolkontoret 2013-01-25 Kent Norström Revidering 2015-10-31 08-59097445 Dnr SVV/2013:18 kent.norstrom@upplandsvasby.se Kommunala utförares skolstrategi Alla i Mål Förskola Fritidshem - Grundskola
Läs mer