- Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner.

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete i en reformerad skola Några perspektiv på: - Det systematiska kvalitetsarbetet enligt kommande skollag och reviderade ( nya ) läroplaner. - Sambandet mellan det lokala kvalitetsarbetet och forskningsbaserad kunskap om skola, förskola och fritidshem. jan.hakansson@lnu.se

2 Systematiskt kvalitetsarbete vad är det? Systematisk = utförs efter ett visst system; planmässig; metodisk; ordnad efter ett bestämt system; regelbunden; konsekvent; grundlig; noggrann; medveten; jfr Arbeta systematiskt. Gå systematiskt tillväga. Ett systematiskt insamlande av materiel. En systematisk inventering, undersökning (jfr Svenska akademins ordbok). Kvalitet inom skolväsendet = samlingsbeteckning för hur väl de nationella målen och andra mål förenliga med de nationella uppnås, om regler följs samt hur väl verksamheterna bedriver förbättringsarbete utifrån sina förutsättningar (jfr Skolverket).

3 Det systematiska kvalitetsarbetet inom skolreformerna Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Kommande skollag 1 kap 5

4 Nya skollagen om kvalitetsarbete Varje huvudman, förskole- och skolenhet inom skolväsendet skall systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Medverkan och deltagande av personal, elever, barn i förskolan och vårdnadshavare. Rektorn och förskolechefen ansvarar. Inriktning mot att de nationella målen uppfylls. Kvalitetsarbetet ska dokumenteras. Jfr Skollagen , Kap. 4 Kvalitet och inflytande 3-6

5 Nya skollagen om kvalitetsarbete Vid brister enligt uppföljning eller klagomål ska huvudmannen vidta åtgärder. Det ska finnas skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen. Information om dessa på lämpligt sätt. Kap Utformningen av barns och elevers inflytande ska framgå av planeringen för det systematiska kvalitetsarbetet. Kap 4 14

6 Kvalitetsarbetet idag och i framtiden Nu (SFS 1997:702) - Kontinuerlig uppföljning och utvärdering. - Kvalitetsredovisning. - Tre syften: främja kvalitetsarbete och måluppfyllelse, ge information. Kommande (Skollag) - Systematiskt kvalitetsarbete (planera, följa upp, utveckla) - Dokumentation. - Ett syfte: inriktning mot nationella mål.

7 Kvalitetsarbetet idag och i framtiden Var tog utvärdering vägen? (jfr läroplanerna). Uppföljning = kontinuerlig insamling av faktauppgifter, utvärdering = bedömning av måluppfyllelse. Mer uppföljning lokalt, mer utvärdering (inspektion) centralt? Skolplaner och arbetsplaner ersätts av planering samt tidigare införda krav på andra dokument t.ex. likabehandlingsplan.

8 Nya riktlinjer för förskolans kvalitetsarbete Förskollärare får ökat ansvar för kvalitetsarbetet t.ex. - Dokumentation av varje barns utveckling för att möjliggöra utvärdering och som visar integration av läroplansmål. - Uppföljning och utvärdering av HELA verksamheten. - Analys av förhållandet mellan barns utveckling och det förskolan bidrar med. - Kritisk granskning av utvärderingsmetoder, dokumentation osv. - Att det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet. Beslutad , börjar gälla 1 juli 2011

9 Nya riktlinjer för förskolans kvalitetsarbete Prioriterat att få kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Utvärdering ska utgå från ett barnperspektiv. Barns och föräldrars röster ska lyftas fram i utvärdering.

10 Sammanfattningsvis om nya bestämmelser för kvalitetsarbetet Betoning på att de nationella målen uppfylls troligt fokus på kunskapskraven i alla ämnen (jfr Skolinspektionens rapport augusti 2010) Uppföljning och utvärdering av övergripande mål (normer, värden, demokrati osv.) som medel att analysera kunskapsresultat. Kraven på uppföljning och utvärdering förändras mest för förskolan. Grundskolans och gymnasieskolans kommande riktlinjer liknar dagens, dvs. rektorn, läraren och eleverna berörs av utvärdering på olika sätt på sina respektive nivåer.

11 Sammanfattningsvis om nya bestämmelser för kvalitetsarbetet Troliga uppdrag för Skolverket: Utarbeta rekommendationer för det systematiska kvalitetsarbetet (Allmänna råd). BRUK revideras i linje med ny skollag och läroplaner. Ev. andra stödmaterial tas fram. Behov enligt Skolverket: Utåtriktade insatser och stöd enligt förnyade bestämmelser. Preciseringar i regleringsbrev senare i höst.

12 Systematiskt kvalitetsarbete forskning reformer Nuvarande Allmänna råd, kvalitetsredovisning talar om: Analys av hur faktorer som utgör förutsättningar respektive insatser och arbetsprocesser påverkat måluppfyllelsen. Åtgärder som grundas på personalens yrkeskompetens, erfarenheter och kunskaper, bl.a. utifrån forskning om pedagogiska processer och lärande, ledning, organisation och resursanvändning. Det kommande systematiska kvalitetsarbetet förväntas vara bl.a. vetenskapligt grundat, dvs. analyserna förskjuts i riktning mot att vara mer kvalificerade och forskningsbaserade.

13 Skolinspektionen om utvärdering av kunskapsresultaten Hur används de insamlade kunskapsresultaten? Vilka kunskapsresultat analyseras på olika nivåer? (elev, grupp/klass/årskurs, skola) Vilka faktorer tas med i analyser av kunskapsresultat? Vilka rutiner finns för analysen? Hur dokumenteras analysen? Jfr Skolinspektionen (2010) Rapport 2010:10

14 Systematiskt kvalitetsarbete Hur och när sker utvärdering av betydelsefulla mål/faktorer som kan relateras till kunskapsresultat och andra utfall t.ex. normer och värden (relationer, förväntningar, ordningsskapande, trygghet etc. etc.) inflytande och ansvar (undervisning, eget lärande, motivation etc. etc.)?

15 Skolutveckling i framtiden Fokus på: - Elevresultat - Undervisning - Infrastruktur för kunskap - Kompetensutveckling - Varierade metoder för att granska skolor - Trovärdighet för förbättringsprogram - Förändring av skolkulturen - Relation till pedagogisk praktik via utbildning och handledning Hopkins & Reynolds (2001) i Blossing (2003)