Välkommen till Skolverkets konferens om. Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

Transkript

1 Välkommen till Skolverkets konferens om Vetenskaplig grund beprövad erfarenhet och evidens i praktiken

2 Skolverkets hållning kring begreppen vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens i praktiken Lunch Lärande exempel. Mats Lundström, rektor och Richard Hultén, lärare på Sjöängsskolan i Alvsjö berättar hur man konkret gjort och vilka viktiga lärdomar man dragit av sitt arbete Kaffe + filmvisning! Hur kan man göra för att gå vidare? Ta del av andras tankar och få respons på dina egna. Konferensen avslutas

3 Bakgrund och uppdrag Skollagen 1 kap. 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

4 Riktlinjer för undervisningen 3 kap, 3 Skollagen Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling.

5 Vetenskaplig grund Det vardagliga arbetet i skolan Beprövad erfarenhet Evidens

6 Vetenskaplig grund Det vardagliga arbetet i skolan Beprövad erfarenhet Evidens

7 Aspekter av Vetenskaplig grund Ämnesinnehållet Hur man planerar, genomför och följer upp undervisningen. T.ex. när man provar nya undervisningsmetoder. Vetenskapligt förhållningssätt, utforskande förhållningssätt.

8 Kritiskt granska Viktiga frågor att fundera över i den egna vardagen: Vad fungerar för vem i vilket sammanhang? Varför fungerar det? Varför fungerar det inte?

9 varför välja en strategi som bara ger en viss positiv effekt om det finns strategier som ger stor positiv effekt på samma område?

10 Positiva påverkansfaktorer med möjlighet till stor positiv effekt: Pedagogiskt ledarskap Tillitsfullt lärandeklimat Kollegialt lärande Inkludering Formativ bedömning (bedömning för lärande)

11 Pedagogiska ledarskap Vara tydlig (skapa ett gemensamt pedagogiskt språk) Skapa delaktighet (samverkan, dialog, gränssättning) Ha fokus på elevers lärande och måluppfyllelse (ta reda på elevers upplevelser) Vara långsiktig

12 Tillitsfullt lärandeklimat ett förhållningssätt. En kombination av fokus på lärande och omsorg. Att ha fel och göra misstag välkomnas av alla och ses som ett tillfälle för lärande.

13 Kollegialt lärande Olika former av professionsutveckling där kollegor genom strukturerat samarbete tillägnar sig kunskaper i den dagliga praktiken.

14 Inkludering

15 Formativ bedömning Sker under själva undervisningsprocessen Kartlägger och synliggör var eleverna befinner sig i sitt lärande så att undervisningen kan anpassas därefter Är en bedömning av undervisningen

16 Formativ bedömning - nyckelstrategier Klargöra, förstå och dela lärandemålen Skapa effektiva klasssrumsdiskussioner, uppgifter och aktiviteter som ger bevis för lärande Ge återkoppling som leder lärandet framåt Aktivera eleverna som läranderesurser för varandra Aktivera eleverna att bli ägare av sitt lärande

17 Vetenskaplig grund Det vardagliga arbetet i skolan Beprövad erfarenhet Evidens

18 Beprövad erfarenhet Beprövad erfarenhet är prövad, dokumenterad och genererad under en längre tidsperiod och av många.

19 Exempel på beprövad erfarenhet Traditionell skolsittning Rektor in i klassrummet

20 Att generera beprövad erfarenhet Flippa klassrummet

21

22 Vetenskaplig grund Det vardagliga arbetet i skolan Beprövad erfarenhet Evidens

23 Evidens Den mest tillförlitliga kunskap som för tillfället finns inom ett givet fält. Tas fram genom en sytematisk kritisk granskning utifrån en given uppsättning kriterier.

24 Exempel: Två aktuella publikationer Utmärkt undervisning Håkansson, Sundberg (baserad på kvalitativa studier) Visible Learning John Hattie (baserad på kvantitativa studier) Kommande: Forskning för klassrummet Evidens i praktiken Skolverket

25 Inga svar! Systematiska sammanställningar, metaanalyser och metasynteser ger inga färdiga svar men pekar ut en riktning, ger vägledning för hur man kan gå till väga.

26 Nå flera mål med samma aktivitet Systematiskt kvalitetsarbete Nuläge Målsättning Genomförande Uppföljning och analys

27

28 Lärares arbete kan ha en liknande cykel Mål för eleven Utvecklingsbehov hos mig Kompetensutveckling Planering och genomförande av lektioner Uppföljning och analys Timperley: Realizing the Power of Professional Learning

29 Sytematiskt kvalitetsarbete Vetenskapligt utprövande förhållningssätt ett sätt att förverkliga ett Systematiskt kvalitetsarbete som är ett sätt att förverkliga en utbildning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

30 Skolverkets insatser Resurser på webben På andra webbplatser Bevakade områden Teman Reportage Avhandlingar Filmer Forskning.se för dig i skolan

31 Skolverkets insatser Framtagning av forskningsöversikter

32 Samarbeten med andra aktörer Skolinspektionen SPSM Lärosäten Vetenskapsrådet SKL, lärarfack och skolledarfack

33 Några evidensorganisationer Danish Clearinghous (Danmark) EPPI center (England) What Works Clearinghous (USA) KNAER (Kanada) Campbell Collaboration (Internationellt)

34 Några evidensdatabaser Nordic Base of Early Childhood Education and Care (Danish Clearinghouse) (Skolverket) EPPI-Centre database of education research. Find What Works! Campbell library The Ontario Education Research Exchange

35 TACK!