UTVECKLINGSPLAN FÖR MATEMATIK
|
|
- Lennart Berg
- för 2 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PERSONALAVDELNINGEN FOU-ENHETEN BILAGA DNR /10005 SID 1 (6) För att säkerställa ett strategiskt, långsiktigt och hållbart utvecklingsarbete som bidrar till en skola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet där elever har möjlighet till ett optimalt lärande kommer utbildningsförvaltningen att skapa en samordnad utvecklingsorganisation med FoU-områden. Utifrån beslut i kommunfullmäktige och utbildningsnämnden prioriteras i ett inledningsskede FoU-områdena matematik, naturvetenskap/tekning och språkutveckling/litteracitet. Varje FoU-område tar fram en utvecklingsplan som utgår från den av nämnden beslutade FoU-strategin (dnr /9364). Planerade insatser ska även vara en del av det systematiska kvalitetsarbetet och ha nära koppling till styrning och ledning av verksamheterna. I varje FoU-område kan det ingå gemensamma insatser som tex bedömning och betyg samt it-pedagogik. Matematikkunskaper bedöms som viktiga för elevers allmänna skolprestationer och många insatser har gjorts genom åren på skilda nivåer. Enligt kommunfullmäktiges beslut ska det genomföras en omfattande satsning på skolämnet matematik i både grund- och gymnasieskola. Utbildningsförvaltningen tar i följande utvecklingsplan ett samordnat grepp om insatserna för att förbättra elevresultaten i matematik, säkerställer att metoderna är forskningsbaserade och samordnar dem för optimal effekt. Insatserna riktar sig primärt till stadens kommunala grund- och gymnasieskolor (fortsättningsvis benämnda stadens skolor). BAKGRUND Under det senaste decenniet har det satsats omfattande resurser på att utveckla matematikundervisningen för att förbättra elevernas måluppfyllelse i skolämnet matematik. Elevresultaten i matematik i stadens skolor är dock inte tillfredställande. Andelen elever som klarar målen för det nationella provet i matematik för årskurs 9 har minskat kontinuerligt sedan Gymnasieelevernas resultat i matematik är minst lika alarmerande. Bland de viktigaste förklaringarna till de försämrade resultaten är att matematikundervisningen fokuserar på procedurkunskaper istället för begreppsförståelse och att elever arbetar på egen hand i alltför stor utsträckning (Skolverket, 2003; 2009; 2010b). Enligt de nya läroplanerna ska undervisningen i ämnet ge eleverna förutsättningar att utveckla matematiska förmågor där problemlösning och begreppsförståelse är centrala komponenter (Skolverket, 2011b; 2011c). En utförlig beskrivning av bakgrunden till utvecklingsplanen med tillhörande referenslista finns i Bakgrundsanalys för utvecklingsplan i matematik.
2 SID 2 (6) PÅGÅENDE MATEMATIKUTVECKLINGSINSATSER För att motverka effekten av socioekonomiska faktorer som inverkar negativt på elevers lärande i ämnet t.ex. föräldrars utbildningsnivå och flerspråkiga elevers brister i det svenska språket har utbildningsförvaltningen i Stockholms stad sedan 2007 utvecklat en portal för webbaserad undervisning och läxhjälp på flera språk. Portalen är ett komplement till den ordinarie matematikundervisningen och vänder sig till såväl lärare som elever och föräldrar. Idag finns grundskolematematiken på åtta språk och gymnasiematematiken på tre. Analyser (Statens offentliga utredningar, 2004) beskriver en mycket stark koppling mellan undervisningsresultat och lärares ämneskunskaper. Man noterar också att ämneskunskaperna i matematik hos matematiklärare blivit allt grundare. För att lärare ska kunna fördjupa sina ämneskunskaper och erhålla lärarlegitimation, har regeringen beslutat om att genomföra Lärarlyftet II. Det är huvudsakligen rektors ansvar att tillse en hög nyttjandegrad. För att stadens lärare ska få bättre förutsättningar att bli behöriga i matematikämnet, har utbildningsförvaltningen beslutat att betala ut centrala medel som komplettering till Lärarlyftet. SYFTE OCH MÅLGRUPP Utvecklingsplanens syfte är att ange inriktningen för utvecklingsinsatser inom skolämnet matematik riktade till stadens kommunala grund- och gymnasieskolor. Utvecklingsinsatserna fokuserar huvudsakligen en samordning av nationella och lokala satsningar inom projektet Stockholmslyftet i matematik. Projektet ska implementera en forskningsbaserad undervisningsmodell vars syfte är att förbättra elevers begreppsförståelse och problemlösningsförmåga. Modellen ska leda till att det kollegiala lärandet inom matematikundervisningen institutionaliseras. Därigenom ska lärarna kunna utveckla en kvalitativt bättre undervisningskultur i stadens skolor för att på sikt kunna höja elevresultaten. Vidare syftar utvecklingsinsatserna till att utveckla kompensatoriska åtgärder för elever, elevers målsmän och lärare: dels att utanför skolsystemets ramar stödja elevernas arbete med matematiken, dels att tillhandahålla verktyg som underlättar lärares arbete med den formativa bedömningen inom ämnet. Utvecklingsinsatserna riktar sig även till skolledare genom att erbjuda stöd till rektorer i genomförandet av ett systematiskt utvecklingsarbete som fokuserar skolämnet matematik. MÅL OCH FÖRVÄNTADE RESULTAT Målsättningen med Stockholmslyftet i matematik är att med början av höstterminen 2017 ha uppnått en högkvalitativ matematikundervisning i stadens skolor som leder till elevers matematikkunskaper blir djupare och att deras måluppfyllelse i ämnet ökar. Undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och ska utvecklas med hjälp av långsiktigt kollegialt lärande där självvärdering är en aktiv del av processen. Lärare ska använda sig
3 SID 3 (6) av diagnosticerande verktyg i formativt syfte. Därmed ska matematikundervisningen bidra till att leverera en utbildning i världsklass. FÖRVÄNTADE RESULTAT Andelen grundskoleelever i Stockholms stad som blir godkända i grundskolans avslutande matematikkurs ligger på över 90 procent. Andelen elever i Stockholms stad som blir godkända i gymnasieskolans matematikkurser ligger över genomsnittet i landet. Elevers måluppfyllelse i skolämnet matematik är mer likformig ur ett socioekonomiskt perspektiv. Andelen unga vuxna i Stockholms stad som efter avslutad gymnasieutbildning söker sig till högskolornas matematikkurser och naturvetenskapliga utbildningar ökar och ligger över genomsnittet i landet. Eleverna i Stockholms stad når högre måluppfyllelse även i de naturvetenskapliga ämnena eftersom matematik är ett nödvändigt verktyg för naturvetenskap. Matematikundervisningen i Stockholms stads skolor vilar på vetenskaplig grund och utvecklas genom kollegialt samarbete och bidrar därmed till en utbildning i världsklass. Matematiklärare bidrar till skolans pedagogiska utveckling genom att modellen för kollegialt samarbete även implementeras i andra skolämnen, i första hand naturvetenskap och teknik. Karriärmöjligheter och byte av arbetsplats inom stadens skolor underlättas av att matematiklärare kan oavsett arbetsplats inom staden fortsätta arbeta enligt den implementerade modellen för kollegialt samarbete. Stockholms stad visar hur en relativt stor stad kan vända en nedåtgående trend i elevers matematikresultat. MÅL Att förstärka effekterna av Matematiklyftet genom att utveckla en lokal modell för professionsutveckling som utgår från stadens behov och förutsättningar. Att implementera en undervisningsmodell baserad på ämnesdidaktisk forskning och kollegialt lärande som leder till att elevers lärande i matematik blir mer inriktad på begreppsförståelse och problemlösning. Att institutionalisera matematiklärares kollegiala lärande och därmed utveckla en kvalitativt bättre undervisningskultur som leder till att elevernas måluppfyllelse ökar. Diagnostiska prov och diagnosticerande verktyg används av stadens matematiklärare i formativt syfte. Att underlätta för stadens lärare att bli behöriga i ämnet. Att motverka effekter av socioekonomiska faktorer som inverkar negativt på elevers lärande i ämnet. Den övervägande delen av stadens skolor uppvisar ökad måluppfyllelse och därmed förbättrade resultat i skolämnet matematik. Rektorer i stadens skolor erbjuds stöd för att utvecklas i sin roll som skolans pedagogiska ledare med avseende på skolämnet matematik. Grundskoleelever erbjuds stöd i form av webbaserad undervisning på flera språk genom
4 SID 4 (6) Elever erbjuds fysiska mötesplatser där de utanför skoltiden kan få tillgång till läxhjälp och stöd i ämnet. GENOMFÖRANDE STOCKHOLMSLYFTET I MATEMATIK Matematiklyftet den nationella satsningen Skolverkets analys av utvecklingsinsatserna inom den nationella Matematiksatsningen under perioden bekräftar den i forskningen förankrade uppfattningen om framgångsrika matematikutvecklingsinsatser (Skolverket, 2011d; 2011e). De mest framgångsrika utvecklingsprojekten är de som främjar lärares kollegiala lärande, dvs. inte de projekt som har fokus på undervisningsmaterial och tekniska hjälpmedel. Följaktligen har Skolverket beslutat att genomföra den hittills största nationella satsningen på en förbättrad matematikundervisning: Matematiklyftet. Satsningen kommer att fokusera på undervisningens betydelse och på lärares ämnesdidaktiska kunskaper. Målsättningen är att förbättra undervisningen i ämnet genom att utveckla det kollegiala lärandet. Särskilda matematikhandledare kommer att utbildas och rektorer kommer också att få stöd att utvecklas i sin roll som pedagogiska ledare. Utbildningsmaterial till Matematiklyftet utvecklas i samarbete med Nationellt Centrum för Matematik (NCM) och landets högskolor. Allt material kommer att publiceras på en speciellt framtagen webbplats. Matematiklyftet utgör en forskningsbaserad och väl genomtänkt modell för hur professionell lärarutveckling inom skolämnet matematik bör gå till. Stockholmslyftet i matematik den lokala satsningen För att förstärka effekterna av Matematiklyftet i Stockholms stad föreslås en lokal modell för kollegialt lärande: Stockholmslyftet i matematik. Den ska utgå från skolornas behov och förutsättningar. För långsiktig hållbarhet och resultat ska alla lärare som undervisar matematik i stadens skolor delta i satsningen under två läsår. För att utvecklingsmodellen ska leda till optimala effekter, ska följande insatser genomföras: I samarbete med grundskole- och gymnasieavdelningen skapas det en organisation inom och mellan stadens skolor som möjliggör för matematiklärare att utveckla framgångsrika undervisningsformer. Stadens skolor har tillgång till webbaserade utvecklingsmoduler och annat relevant utbildningsmaterial som stöd för det kollegiala lärandet. Utbildning av matematikhandledare som kan vägleda lärares kollegiala lärande. Seminarier, nätverksträffar och inspirationsföreläsningar för matematiklärare, matematikhandledare och skolledare kring forskningsbaserat utvecklingsarbete och den aktuella modellen för kollegialt lärande.
5 SID 5 (6) Samarbete med NCM, Skolverket och Stockholms universitet (SU) samt representanter för relevanta ämnesdidaktiska institutioner i landet. Bildande av ett s.k. advisory board bestående av matematiklärare, matematikdidaktiker, rektorer från stadens skolor och representanter från förvaltningsledning. Marknadsföring av kommande matematikutvecklingsinsatser, för att öka acceptans modellens hos anställda, elever och övriga intressenter. Att tillhandahålla lärare diagnostiska prov och diagnosticerande verktyg som används i formativt syfte Stöd till rektorer för att genomföra ett systematiskt utvecklingsarbete som fokuserar skolämnet matematik. KOMPENSATORISKA ÅTGÄRDER För att förstärka effekterna av Stockholmslyftet i matematik, för att kompensera för socioekonomiska faktorer som inverkar negativt på elevers lärande i ämnet och för att stödja lärare i sin undervisningspraktik, ska följande åtgärder genomföras: Vidareutveckling av portalen för flerspråkig matematikundervisning Utveckling av webbaserade, bedömda elevexempel kopplade till grundskolans kunskapskrav ett led i att underlätta för elever och deras målsmän att förstå bedömningen inom ämnet. Skapande av fysiska mötesplatser där elever kan få tillgång till kvalificerat stöd och läxhjälp i ämnet utanför skoltid. Skapande av möjligheter till lämpligt utvecklingsstöd för elever med särskild fallenhet för ämnet. Analys av resultaten från och utveckling av diagnostiska prov för både grund- och gymnasieskola ett led i att underlätta lärares arbete i samband med planering av undervisning och formativ bedömning. SAMVERKAN MED ÖVRIGA UTVECKLINGSINSATSER En målsättning med denna utvecklingsplan är att samordna de insatser som riktar sig till skolämnet matematik. Följaktligen ska följande samarbeten utvecklas och prioriteras: Samarbete med de matematiklärare som är verksamma inom projektet Lärarcoacher ett led i att stödja rektorer, matematikhandledare och lärare som deltar i Stockholmslyftet i matematik. Samarbete med stadens rektorer för att öka antalet lärare från Stockholms stad inom projektet Lärarlyftet II ett led i att lärare ska fördjupa sina ämneskunskaper och därmed erhålla lärarlegitimation. Samarbete med de ämnesdidaktiska nätverken enligt FoU-planen ett led i att lärare ska ta del av didaktisk forskning. Utvärdering och en eventuell fortsättning av utbildningsförvaltningens samarbete med Vetenskapens hus och KTH inom projektet Mattecoacher ett led i att erbjuda webbaserad läxhjälp till elever.
6 SID 6 (6) BUDGET Insatserna kommer huvudsakligen att finansieras med statliga medel från Skolverkets nationella satsning, Matematiklyftet. UPPFÖLJNING Utvecklingsinsatserna kommer att kvalitetssäkras som en del av det ordinarie systematiska kvalitetsarbetet. Insatsernas huvudsakliga mål är att fördjupa elevers kunskaper och därmed öka deras måluppfyllelse i skolämnet matematik. Elevers måluppfyllelse kommer att utvärderas kontinuerligt dels med hjälp av resultaten från de nationella proven, dels med statistik över elevers betyg i ämnet. Effekt på lärarnas undervisning kommer att utvärderas med hjälp av kvalitativa studier. Inledande samtal med Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik (MND) vid SU har inletts i detta syfte.
BAKGRUNDSANALYS FÖR UTVECKLINGSPLAN I MATEMATIK
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PERSONALAVDELNINGEN FOU-ENHETEN BILAGA SID 1 (7) 2012-11-21 BAKGRUNDSANALYS FÖR UTVECKLINGSPLAN I MATEMATIK Matematikundervisning i Sverige Skolämnet matematik och undervisningen
NATURVETENSKAP OCH TEKNIK. Planera och organisera för kollegialt lärande
NATURVETENSKAP OCH TEKNIK Planera och organisera för kollegialt lärande ISBN: 978-91-7559-230-5 Grafisk form: Typisk form och AB Typoform Foto: Elke Welzbacher och Lena Katarina Johansson Tryck: Elanders
Matematiklyftet. Malmöbiennetten 2013. Nationellt centrum för Matematikutbildning Göteborgs Universitet. Anette Jahnke
Matematiklyftet Malmöbiennetten 2013 Nationellt centrum för Matematikutbildning Göteborgs Universitet Anette Jahnke #malyft Matematiklyftet Matematiklyftet Fortbildning av alla lärare som undervisar i
Matematikundervisning för framtiden
Matematikundervisning för framtiden Matematikundervisning för framtiden De svenska elevernas matematikkunskaper har försämrats över tid, både i grund- och gymnasieskolan. TIMSS-undersökningen år 2003 visade
Statens skolverk 106 20 Stockholm
Utbildningsdepartementet Regeringsbeslut I:44 2012-03-29 Statens skolverk 106 20 Stockholm U2011/4343/S U2011/7370/GV (delvis) U2012/2103/GV Uppdrag att svara för utbildning Regeringens beslut Regeringen
Matte i πteå 2012-2015. Kommunala insatser utifrån behov i verksamheten. SKL:s mattesatsning Förbättra elevernas resultat i PISA studien.
2012-2015 Matte i πteå Matematiklyftet Nationell fortbildning av alla som undervisar i matematik SKL:s mattesatsning Förbättra elevernas resultat i PISA studien. Kommunala insatser utifrån behov i verksamheten.
Strategi för bättre lärande i matematik
Strategi för bättre lärande i matematik Utveckling & Lärande Värdegrund Kompetens & Omvärld PYSSLINGEN SKOLORS STRATEGI FÖR BÄTTRE LÄRANDE I MATEMATIK 2016 1 BAKGRUND Den svenska skolan och Pysslingens
Matte i πteå. Piteå kommun 2015-02-13
2015 Matte i πteå Piteå kommun 2015-02-13 Bakgrund Svenska elevers kunskaper i matematik har försämrats under senare år. Försämringen märks i att andelen elever som uppnår det lägsta betyget ökar och
Matematikutveckling i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer. Helén Sterner Anna Teledahl Maria Sundström Daniela Johansson
Matematikutveckling i Falu kommun en angelägenhet på alla nivåer Helén Sterner Anna Teledahl Maria Sundström Daniela Johansson Innehåll av presentation Kommunens förutsättningar Implementering av Lgr 11
Matematiklyftet Kollegialt lärande för matematiklärare
Matematiklyftet Kollegialt lärande för matematiklärare 2012-2016 Helena Karis Emma Wimmerstedt Dagens presentation Bakgrund Uppdrag Syfte/mål Genomförande Utvärdering Matematikdidaktiskt innehåll Lärportalen
Projektbeskrivning. Gymnasieskolans mål och Högskolans förkunskapskrav. En jämförande studie om matematikundervisningen.
Projektbeskrivning Gymnasieskolans mål och Högskolans förkunskapskrav. En jämförande studie om matematikundervisningen. Bakgrund KTH och LHS har ett regeringsuppdrag att tillsammans utveckla nya inriktningar
Program för utvecklingsområden inom barn- och utbildningsförvaltningen i Vetlanda kommun åren 2013 2015
Dokumenttyp Program Beslutad av (datum och ) Barn- och utbildningsnämnden (2012-11-06 77) Giltig fr.o.m. 2013-01-01 Dokumentansvarig Utvecklingsledare på barn- och utbildningsförvaltningen Gäller för Barn-
Emma Wimmerstedt undervisningsråd
Emma Wimmerstedt undervisningsråd Vad är Mattelyftet? Matematiklyftet fortbildning av matematiklärare i matematikdidaktik och utbildning av matematikhandledare och rektorer 2012-2016 Ett omfattande paket
Ökad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket
Ökad kvalitet Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket Ökad kvalitet All utbildning vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Inom Skaraborg har utbildning hög kvalitet
2015/16. Läslyftet UNDERLAG ANN-CHRISTIN FORSBERG, ERICA LÖVGREN
2015/16 Läslyftet UNDERLAG ANN-CHRISTIN FORSBERG, ERICA LÖVGREN Läslyftet Bakgrund Läslyftet är en av regeringen beslutad insats (2013) Målet för insatserna är att ge lärare vetenskapligt väl underbyggda
VISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara matematik- och kunskapsutvecklande.
Uppdrag till Statens skolverk att stärka undervisningen i matematik, naturvetenskap och teknik
Regeringsbeslut I:4 2011-03-31 U2011/2229/G Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag till Statens skolverk att stärka undervisningen i matematik, naturvetenskap och teknik Regeringens
Huvudmän inom skolväsendet 2012-12-18 1 (10) Dnr 2012:1958
Huvudmän inom skolväsendet 1 (10) Information om Matematiklyftet I detta dokument finns information om Matematiklyftet samt hur man som huvudman ska gå tillväga om man vill ansöka om statsbidrag för matematikhandledare
All verksamhet i förskola och skola skall bedrivas så att barn, elever och studerande har möjlighet att nå de nationella målen. (Nybro vs.
Under vårterminen 2014 genomfördes nationella prov i grundskolans åk 3, 6 och 9 liksom betygssättning i grundskolans åk 6 och 9, gymnasieskolan. Här redovisas skolkommunens resultat på nämnds- och verksamhetsnivå
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen
Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen Välkommen till Matematiklyftet en fortbildning i didaktik för dig som undervisar i matematik i grundskolan,
2013-09-13. Mer kunskap och högre kvalitet i skolan
2013-09-13 Mer kunskap och högre kvalitet i skolan Mer kunskap och högre kvalitet i skolan Enskolasomrustarmedkunskapochundervisningavgodkvalitetär grundläggandeförattskapalikvärdigalivschanserochstärkasammanhållningeni
Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Bakgrund Nyanlända elever har svårare att nå kunskapskraven i skolan. Endast 64 procent
Planera och organisera för Matematiklyftet
Planera och organisera för Matematiklyftet För huvudman, rektor och förskolechef inom Förskola Förskoleklass Grundskola och motsvarande skolformer Gymnasieskola och gymnasiesärskola Kommunal vuxenutbildning
På goda grunder - en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik
Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Tjänsteutlåtande Sida 1 (10) 2016-10-19 Handläggare Annika Risel Telefon: 08-50833607 Till Utbildningsnämnden 2016-11-24 På goda grunder - en åtgärdsgaranti
Beslut för förskoleklass och grundskola
ein B Skolinspektionen Dnr 44-2016:11369 Stiftelsen Umeå Waldorfskola R Karlsson M.fl. Org.nr. 894001-2076 för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Umeå Waldorfskola, grundskola i Umeå kommun Skolinspektionen
Regionala matematikutvecklare + Högskolan Dalarna = SANT
Regionala matematikutvecklare + Högskolan Dalarna = SANT Örebro 14 februari 2007 Presentation: 1. Sammanfattning av planeringsmöte med regionala matematikutvecklare, 31/1 HDa 2. Redovisning av ansökan
Matematiklyftet i förskoleklassen. Lärportalen. för matematik
Matematiklyftet i förskoleklassen Lärportalen för matematik Matematiklyftet i förskole klassen är en del av en unik satsning på fortbildning i mate matikdidaktik och riktar sig till personal i förskoleklass.
Skolverket Läxor- läxhjälp
Skolverket Läxor- läxhjälp Det finns inga lagar eller regler som gäller läxor. En del skolor har läxor och andra inte. Oavsett vilket ska skolan se till att eleverna når kunskapskraven, att undervisningen
Delutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014
Delutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014 Projektet Matte i Πteå Syfte Syftet med det treåriga projektet Matte i Πteå är att utveckla och förbättra undervisningen i matematik för att öka alla elevers
Matematiksatsningen 2010-2011
Matematiksatsningen 2010-2011 8 maj 2012 Malmö Högskola Kristianstad Högskola 1 Matematiksatsningen Regionalt stöd utifrån de lokala projektens behov Kompetensutveckling Nätverksskapande Insatser under
Matematikstrategi 2012-2015
Matematikstrategi 2012-2015 Matematikstrategi 2012-2015 Avsiktsförklaring Luleå kommun som huvudman prioriterar kompetensutvecklingsinsatser i matematik inom samtliga verksamhetsområden för att därigenom
~"'" - KOMMUNSTRYRELSENS AU
' -z Sammanträdesdatum SAMMANTRÄDESPROTOKOLL ~ TRANAs KOMMUN 2015-02-03 Sida 26 (29) ~"'" - KOMMUNSTRYRELSENS AU 33 Dnr 334/14 Svar på motion om fortsatt fortbildning av Matematiklyftet för andra och tredje
PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN GRUNDSKOLEAVDELNINGE N SID 1 (7) 2012-11-13 DNR 12-411/7073 BILAGA PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM UPPDRAGET I skollagen står följande om syftet med utbildningen på fritidshemmet:
Utvecklingsprogram i matematik för förskola, förskoleklass och grundskola i Hudiksvalls kommun Del 2. Förbättringsområden, aktiviteter och tidsplaner
1 (8) 2011-02-04 Utvecklingsprogram i matematik för förskola, förskoleklass och grundskola i Hudiksvalls kommun Del 2. Förbättringsområden, aktiviteter och tidsplaner Utvecklingsprogrammet i matematik
Lyfta matematiken från förskola till gymnasium
LULEÅ KOMM U N PROJEKTBESKRIVNING Version 1 (5) Lyfta matematiken från förskola till gymnasium Bakgrund Att satsa på matematik är särskilt aktuellt och angeläget nu när såväl nationella som internationella
Hur ska måluppfyllelsen öka? Matematiklyftet
Matematiklyftet Ökad måluppfyllelse Hur ska måluppfyllelsen öka? Matematiklyftet Fortbildning i matematikdidaktik för alla matematiklärare Stöd för arbetet med matematik i förskolan och förskoleklassen
Nominering till Kvalitetsutmärkelse i Danderyd Bästa förskola Bästa skola
Nominering till Kvalitetsutmärkelse i Danderyd 2017 Bästa förskola Bästa skola Utbildningsnämndens kvalitetsutmärkelse i Danderyd 2017 Kvalitetsutmärkelsen riktas till förskolor och skolor som med nytänkande,
En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor
Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Tjänsteutlåtande Dnr 1.6.1-7608/2016 Sida 1 (10) 2016-10-07 Handläggare Elisabeth Forsberg-Uvemo Telefon: 08-50833010 Annika Risel Telefon: 08-50833607 Till
Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska
Regeringsbeslut I:2 2015-06-04 U2015/3356/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid
Läslyftet 2016-2018 i Örebro kommun. Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen
Läslyftet 2016-2018 i Örebro kommun Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen Tidplan inför Läsåret 2016/17 Okt-nov -15 Rektorer planerar
Förstärkt tillsyn av skolors arbete med bedömning
1 (11) Förstärkt tillsyn av skolors arbete med bedömning och betygssättning Uppdraget Regeringen har i beslut 1 24 november 2011 givit Skolinspektionen i uppdrag att närmare granska hur väl betygssättningen
LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Utbildningsnämndens uppföljning i det systematiska kvalitetsarbetet
2016-05-24 Handläggare Ewa Norrström, Anette Ekholm, Fanny Adebrink Avdelning styrning och kvalitet Utbildningsnämndens uppföljning i det systematiska kvalitetsarbetet Besöksadress: Skogsbovägen 9 11,
Skola Ansvarig Rektor:
SKA samtal 15/16 Skola Ansvarig Rektor: Samtalen äger rum fyra gånger per år: sep, nov, feb och apr Dokumentationen inför samtalen ska innehålla Rektors analys och Rektors åtgärder Resultat och ledarskap
KVALITETSRAPPORT 2014
KVALITETSRAPPORT 2014 GRUNDSKOLA Ladubacksskolan 2015-02-1 INNEHÅLL VERKSAMHETSCHEFEN HAR ORDET 5 NORMER OCH VÄRDEN 7 Planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen... 7 Arbetet med normer
2014-03-30. Mer matematik i högstadiet
2014-03-30 Mer matematik i högstadiet Mer matematik i högstadiet Vi vill se mer kunskap i skolan, så att alla elever har möjlighet att nå kunskapsmålen. Alla ska få den grund som behövs för att kunna förverkliga
Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,
Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända
2014-03-12. Läxhjälp i skolan för alla
2014-03-12 Läxhjälp i skolan för alla Läxhjälp i skolan för alla Skolan ska se varje elev och tidigt upptäcka den som behöver mer stöd. Alliansregeringen vill stärka kunskapsinriktningen i skolan, med
Bilaga 1: Redovisning av statistik och statsbidrag
Bilaga 1: Redovisning av statistik statsbidrag Utbildningsnämnden Innehåll 1 Statistik för förskola pedagogisk omsorg... 2 1.1 Personaltäthet utbildningsnivå i förskolor i Danderyd... 2 2 Statistik för
Gunnarsbo/Sandhems Skolområde F-5
Gunnarsbo/Sandhems Skolområde F-5 Lokal handlingsplan Matematik Att ge stöd till en positiv matematikutveckling samt att kompensera svårigheter. Målet med denna handlingsplan är att förebygga matematiksvårigheter
I uppdraget ingår även följande åtgärder.
Regeringsbeslut 1:2 2009-02-19 U2009/914/G U2008/6186/G Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 STOCKHOLM Uppdrag till Statens skolverk att genomföra utvecklingsinsatser inom matematik, naturvetenskap
OH-mallen. Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling. Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd
OH-mallen Systematiskt kvalitetsarbete - vägen till utveckling Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Anders Palm, undervisningsråd Skolverket visar vägen Skolverket ska genom sin verksamhet främja att
Likvärdig skola med hög kvalitet
Gävle Kommun Likvärdig skola med hög kvalitet Brynäs-Nynäs rektorsområde Likvärdig skola med hög kvalitet Bakgrund I september 2011 fick Barn & Ungdom i uppdrag av barn- och ungdomsnämnden att återkomma
Matematikvisionen Ht 2002- vt 2006
Matematikvisionen Ht 2002- vt 2006 Sammanfattning av Utbildningsförvaltningens satsning på kompetensutveckling av matematiklärare på gymnasiet i projektet Nollvisionen/Matematikvisionen. Nollvisionen MaA
Matematikstrategi 2013-2015
13-10-04 Matematikstrategi 2013-2015 Avsiktsförklaring Kommunens matematikstrategi har som syfte att göra FoG:s matematiksatsning tydlig och kommunicerbar samt ange inriktningen för utvecklingsinsatser
Verksamhetsplan (Barn- och utbildningsnämnd) sid 1
Verksamhetsplan - 2016 (Barn- och utbildningsnämnd) sid 1 Danderyd ska erbjuda sina invånare stor valfrihet i den kommunala servicen utifrån individens önskemål och förutsättningar. Föräldrar i Danderyd
Matematik. - en handlingsplan för grundskolan
Matematik - en handlingsplan för grundskolan april 2015 Inledning Bland förskolans, förskoleklassens och grundskolans viktigaste uppgifter är att se till att alla elever utvecklar god taluppfattning, god
Riktlinjer - Karriäruppdrag inom skolan
Riktlinjer - Karriäruppdrag inom skolan Karriäruppdrag Regeringen har sedan 2013 infört två nya karriärvägar för lärare. Den ena karriärvägen benämns förstelärare, den andra benämns lektor. Regeringens
Köping en av Sveriges bästa skolkommuner. Skolplan 2011-2014
Köping en av Sveriges bästa skolkommuner Skolplan 2011-2014 Vår verksamhetsplan Barn- och utbildningsnämnden och kommundelsnämnden har antagit en skolplan för 2011-2014. I Köpings kommuns skolplan finns
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Matematiklyftet 2013/2014
Matematiklyftet 2013/2014 Didaktiskt kontrakt Ruc 140522 AnnaLena Åberg 79 Matematiklärare 9 skolor? Elever 10 Rektorer 1 Förvaltningschef 2 Skolområdschefer 5 Matematikhandledare Hur ser ni på det didaktiska
Matematik i Skolverket
SMaLs sommarkurs 2013 Matematik i Skolverket Helena Karis Margareta Oscarsson Reformer - vuxenutbildning 1 juli 2012 - Kursplaner - vuxenutbildning, grundläggande nivå - särskild utbildning för vuxna på
Handledarutbildning MaNT
Handledarutbildning MaNT Arlanda den 2-3 maj 2017 Margareta Oscarsson Johnny Häger 08 527 333 27 08 527 336 49 margareta.oscarsson@skolverket.se johnny.hager@skolverket.se Program Utvärdering av Matematiklyftet
Läslyftet - uppdrag att svara för genomförandet av fortbildning i läs- och skrivutveckling. Erica Jonvallen projektledare
Läslyftet - uppdrag att svara för genomförandet av fortbildning i läs- och skrivutveckling Erica Jonvallen projektledare Varför Läslyft? Regeringsuppdrag Vad är Läslyftet? Utgångspunkter Genomförande -
Bilaga till ansökan om bidrag för utveckling av undervisningen
1 (7) Bilaga till ansökan om bidrag för utveckling av undervisningen i matematik Matematiksatsningen 2011 Ha riktlinjerna och blankettstödet tillhands då denna ansökningsbilaga fylls i. Bakgrundsinformation
Botkyrka satsar på karriärlärare Inom skola, förskola och fritidshem. Kristina Gustafsson Chef Kvalitetsstöd kristina.gustafsson@botkyrka.
Botkyrka satsar på karriärlärare Inom skola, förskola och fritidshem Kristina Gustafsson Chef Kvalitetsstöd kristina.gustafsson@botkyrka.se Fakta om Botkyrka 87 600 innevånare 22 kommunala grundskolor
Systematiskt kvalitetsarbete
BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt
Läslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling
Läslyftet - fortbildning i läs- och skrivutveckling Erica Jonvallen projektledare 2014-10-28 Målgrupper och läsår Målgrupper Lärare i förskoleklass, den obligatoriska skolan, gymnasie- och gymnasiesärskolan
Utvecklingsplan. För förskola, grundskola och fritidshem samt grundsärskola tillkommer Värdegrund Språkutveckling/läsutveckling Matematik
Utvecklingsplan Utifrån Bildningsstaden Borås är det fastslaget att nedanstående utvecklingsområden ska prioriteras i utvecklingsarbetet och alla nivåer i styrning och ledning behöver förhålla sig till
Verksamhetsplan 2014-2017. Utbildningsnämnd
Verksamhetsplan - Utbildningsnämnd 1 Mål inom respektive perspektiv 1.1 Medborgare och kunder Medborgare och kunder har förtroende för verksamheten och våra kunder är delaktiga och har inflytande i verksamheten
Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan
Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan 1. Framgångsfaktorer för en ökad måluppfyllelse för nyanlända elever Forskning på området pekar på ett antal centrala framgångsfaktorer i undervisningen
Ämnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Revisionsrapport Granskning av målstyrning.
Revisionsrapport Granskning av målstyrning. Nämnden för Bildning, Fritid och Kultur Härjedalens Kommun 23 januari 2013 Innehåll Sammanfattning... 1 1. Inledning... 2 2. Granskningsresultat... 3 3. Bedömning
Yttrande om Mer tid för kunskap. (Dnr hos Regeringskansliets U2015/04749/S)
1 (4) TJÄNSTESKRIVELSE 2016-01-29 Utbildningskontoret Utbildningsnämnden Yttrande om Mer tid för kunskap. (Dnr hos Regeringskansliets U2015/04749/S) Dnr: UN 16/015 Sammanfattning av ärendet Utbildningsdepartementet
Beslut för Grundskola och Gymnasieskola
en Beslut Tyska Skolföreningen Org.nr. 802005-6530 Beslut för Grundskola och Gymnasieskola efter tillsyn i Tyska skolan belägen i Stockholms kommun Beslut 2 (7) Dnr 44-2015:4028 Tillsyn i Tyska skolan
LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar
Teknik gör det osynliga synligt
Kvalitetsgranskning sammanfattning 2014:04 Teknik gör det osynliga synligt Om kvaliteten i grundskolans teknikundervisning Sammanfattning Skolinspektionen har granskat kvaliteten i teknikundervisningen
Bilaga till ansökan om bidrag för utvecklingsinsatser i matematik
1 (6) Bilaga till ansökan om bidrag för utvecklingsinsatser i matematik Skolhuvudmannens namn (gäller kommunala, statliga och fristående huvudmän) Halmstads kommun Namn på skolhuvudmannens företrädare
Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål
Dagens program 10.00-10.15 Inledning 10.15-11.15 Vägar in i skriftspråket Carina Fast 11.15-12.00 Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål Skolverket 12.00-13.00 Lunch 13.00-14.45 Läslyftet i förskolan
Handlingsplan för ökad behörighet i provarmdos förskolor, grund- och gymnasieskolor
Handlingsplan för ökad behörighet i provarmdos förskolor, grund- och gymnasieskolor Skollagen 2010:800 2 kap, 13-19 reglerar vilka som får undervisa i skolväsendet. Det är endast den som har legitimation
Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15
Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
KVALITETSRAPPORT 2014
KVALITETSRAPPORT 2014 GRUNDSKOLA Brattbergsskolan Gäddgårdsskolan åk f-4 2015-02-18 INNEHÅLL VERSAMHETSCHEFEN HAR ORDET 5 NORMER OCH VÄRDEN 7 Planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen...
Utmaning. Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning
Dagens innehåll Utmaning Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning Aktivitetsplan- mer i detalj. Starkt önskemål om en ökad integrering
Regeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2017/00300/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm
Regeringsbeslut I:1 2017-01-26 U2017/00300/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända barn och elever
Gymnasieplan 2015-2018. Stenungsunds kommun
STENUNGSUNDS KOMMUN Gymnasieplan 2015-2018 Stenungsunds kommun Typ av dokument Plan Beslutat av Kommunfullmäktige Beslutsdatum: 2014-11-17 Dnr 0526/14 Dokumentägare Sektorschef Sektor Utbildning Giltighetstid
En offensiv skola. Skolplan för Kristianstads kommun 2012 2018
En offensiv skola Skolplan för Kristianstads kommun 2012 2018 En offensiv skola i en trygg miljö där alla får chansen Utbildning ger individen möjlighet att öppna nya dörrar, se saker ur nya perspektiv
Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
Ht-16 Bedömningsunderlag för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ÄMNES- OCH ÄMNESDIDAKTISKA STUDIER Kurs: Grundläggande engelska för grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, I,
Kommunala utförares skolstrategi Alla i Mål Förskola Fritidshem - Grundskola Särskola - Gymnasium
Skolstrategi Skolkontoret 2013-01-25 Kent Norström Revidering 2015-10-31 08-59097445 Dnr SVV/2013:18 kent.norstrom@upplandsvasby.se Kommunala utförares skolstrategi Alla i Mål Förskola Fritidshem - Grundskola
Aktuella skolfrågor. Kjell Hedwall. avdelningschef skolutvecklingsavdelningen
Aktuella skolfrågor Kjell Hedwall avdelningschef skolutvecklingsavdelningen Aktuella skolfrågor Skolkommissionens slutbetänkande Skolverkets lägesbedömning Aktuella insatser inom skolutveckling Skolkommissionens
Regionalt språk-, läs- och skrivnätverk. Halmstad 14 maj 2014
Regionalt språk-, läs- och skrivnätverk Halmstad 14 maj 2014 Presentation av nya deltagare Kort repetition av syfte och förväntade effekter av nätverket Gemensamma behov och intressen- en inventering inför
Matematik. - en handlingsplan för grundskolan. Utarbetad i april 2015
Matematik - en handlingsplan för grundskolan Utarbetad i april 2015 Reviderad i maj 2016 Förord Då matematikplanen är ett levande dokument revideras den fortlöpande. Revidering maj 2016: Enligt uppdrag
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK Vad innebär kvalitetsarbete inom skolväsendet? 4 kap. 3-8 skollagen Kvalitet och inflytande Systematiskt kvalitetsarbete Varje huvudman och varje förskole- och skolenhet
Resultatredovisning nationella program gymnasiet vårterminen 2017
Ärende 11 1 (2) TJÄNSTESKRIVELSE 2017-09-18 Utbildningskontoret Utbildningsnämnden Resultatredovisning nationella program gymnasiet vårterminen 2017 Dnr: UN 17/078 Sammanfattning av ärendet Sammanfattningsvis
1(7) DANDERYDS KOMMUN Utbildnings- och kulturkontoret
1(7) Birgitta Jacobsson Inbjudan för nominering 2(7) Barn- och utbildningsnämndens kvalitetsutmärkelse i Danderyd 2014 Kvalitetsutmärkelsen riktas till förskolor och skolor som med nytänkande, engagemang
Analys, en del i det systematiska kvalitetsarbetet
Analys, en del i det systematiska kvalitetsarbetet Vad är det som gör att det blir som det blir? Analysens mål är att förstå och förklara vad som kan ha inverkat på måluppfyllelse och resultat och vad
Kommittédirektiv. Höjd kunskapsnivå och ökad likvärdighet i svensk skola. Dir. 2015:35. Beslut vid regeringssammanträde den 1 april 2015
Kommittédirektiv Höjd kunskapsnivå och ökad likvärdighet i svensk skola Dir. 2015:35 Beslut vid regeringssammanträde den 1 april 2015 Sammanfattning En kommitté en skolkommission ska lämna förslag som
BOKSLUT 2009 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN. torsdag, 2010 mars 18
BOKSLUT 2009 BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Organisation Resultat Måluppfyllelse Kompetensutveckling God ekonomisk hushållning Likvärdighet IUP med skriftliga omdömen Nätverk Inspektioner Go BOKSLUT
Din utbildning och lärarlegitimationen
Din utbildning och lärarlegitimationen Lärarlegitimationen - uppdraget Kvalitetssäkring och utveckling av verksamheten Bidra till professionalism genom tydligare krav Öka yrkets status fler ska bli lärare
IUP-plan för Sofia skola
Utbildningsförvaltningen Sida 1 (6) Sofia skola 2013-11-25 IUP-plan för Sofia skola I denna IUP-plan finns beskrivning av hur vi på Sofia skola kommunicerar runt elevers lärande. Här finns också en beskrivning