Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, februari

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, februari"

Ann-Charlotte Nyström
för 5 år sedan
Visningar:

1 Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, februari #NCSLaslyft Anna Lindblom

2 Utvärdering från tillfälle 2 Nyanlända elevers lärande Bedömningsmaterialet Längre gruppdiskussioner Viktigt att vara förberedd som deltagare Sluttiden Fler föreläsare Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken

3 Dagens program Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken LUNCH Att leda förändringsarbete, Christer Westlund Diskussioner utifrån fm. och passet efter lunch FIKA Återkoppling från tillfälle Inför morgondagen Dagen avslutas Middag

4 Systematiskt kvalitetsarbete i teori och praktik Föreläsning och workshop tillfälle 1 Material Samverkansdokumentet Utvärdering

6 Att diskutera Tänk tillbaka på förmiddagen Vad tar du med från förmiddagens innehåll in i din roll som språk-,läs- och skrivutvecklare?

7 Metod för samtalet Utse en samtalsledare Fundera individuellt i ca. 5 min utifrån diskussionsfrågan Gå laget runt och låt alla benämna en till två aspekter som var och en tar med sig in i sin roll (kort sammanfattat) Släpp diskussionen fri

8 Uppgifter från tillfälle 2 Samla handledarna och för ett samtal, gärna med hjälp av den grafiska modell Annika Cederberg-Scheike presenterade. Samtalet är tänkt att ge stöd till handledarna i deras roll inom Läslyftet. Skriv ner vilka konkreta steg ni identifierade i arbetet att nå ett optimalt tillstånd Fundera över din roll hur ser den ut? Skriv ner dina reflektioner. Skriv ner vilka lärdomar samtalen gett dig

9 Uppgifter från tillfälle 2 Gå igenom den SWOT du gjorde till tillfälle 2. Behöver den uppdateras. Finns det nya möjligheter? Har hot eliminerats?

10 Uppgifter från tillfälle 2 Om möjligt Boka ett möte med din skolchef eller motsvarande där ni diskuterar din roll och stämmer av mot det samverkansdokument som användes vid ansökan till denna utbildning. Fråga också om du kan få möjlighet att besöka nämnden och berätta om det språk-, läs-och skrivutvecklande arbetet/läslyftet som genomförs på skolenheterna Skriv ner dina reflektioner

11 Metod för samtalet Utse en samtalsledare Individuellt (10 min) Formulera ett dilemma utifrån uppgifterna från förra gången som du vill ha stöd runt från gruppen. I gruppen Gå laget runt och presentera kort de dilemman ni har Välj genom handuppräckning ett dilemma ni ska diskutera på djupet. Fortsätt med ytterligare dilemman om ni hinner.

12 Inför morgondagen

13 Morgondagens program Gruppdiskussioner/Språk- och kunskapsutvecklande arbete FIKA Gruppdiskussioner/Bedömningsstöd årskurs LUNCH Kartläggningsmaterialet för nyanlända elever FIKA Inför nästa gång, Läslyftet i förskolan Dagen avslutas

14 Mål för utbildningen Efter genomgången utbildning ska språk-, läs- och skrivutvecklaren ha kunskap om det systematiska kvalitetsarbetet generellt och ha verktyg för att genomföra nulägesbeskrivning, analys, uppföljning och övergripande planering av det språk-, läs- och skrivutvecklande arbetet ha vidareutvecklat sin förmåga att på ett varierat sätt stödja ett kollegialt lärande ha vidareutvecklat sin förmåga att tillsammans med rektorer och/eller förskolechefer skapa organisatoriska förutsättningar för en god undervisnings- och fortbildningskultur på skolor och förskolor.

15 Att diskutera Vad behöver sista tillfället innehålla för att ni som deltagare ska nå utbildningsmålen, känna er inspirerade och bli rustade för att fortsätta det långsiktiga arbetet inom området språk-, läsoch skrivutveckling?

16 Metod för samtalet Utse en tidtagare Dela gruppen i två delar och bilda om möjligt två ringar Den första gruppen börjar att resonera om frågeställningen Den andra gruppen lyssnar och antecknar. Tid 10 minuter. Byt funktion. Första gruppen lyssnar och antecknar medan den andra gruppen resonerar. Tid 10 minuter. Ni som diskuterar nu utgår från era egna tankar och det ni antecknat så att ni kommer längre i resonemanget. Kom tillsammans fram till ett par konkreta förslag att lämna in. Det går bra med en handskriven lapp.

17 Inför nästa gång, september, Nordic light hotel Gör en plan för ditt fortsatta arbete. Ta hänsyn till din SWOT och SKA-arbetet. Planen ska innehålla 1-2 kortsiktiga mål som ska gå att uppnå till nästa tillfälle samt ett par långsiktiga mål med ett ettårsperspektiv. Nästa tillfälle kommer ni att få presentera och ge respons på planerna. Sätt inte upp för många mål. Om ni har mandat inom Läslyftet. Fundera över hur ni ska följa upp arbetet med satsningen. Detta kan ingå som en del i planen ovan.

18 Läslyftet i förskolan

19 Läslyftet /16 Den obligatoriska skolan Förskoleklass 2016/17 Den obligatoriska skolan Förskoleklass Gymnasieskolan Gymnasiesärskolan 2017/18 Den obligatoriska skolan Förskoleklass Gymnasieskolan Gymnasiesärskolan Förskolan Förskolan

20 Utgångspunkter - innehåll och utformning Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen. (Lpfö 98,rev.2010) Fortbildningsmodell för kollegialt lärande Fortbildningsmaterial (moduler) Läs- och skrivportalen

21 Fortbildningsmodell Modul 1 Modul 2

23 Individuell förberedelse 60 min Kollegialt lärande min Aktivitet (pröva) Gemensam uppföljning min

24 Forskarröster I tre-fyraårsåldern har de flesta barn erövrat de mest grundläggande kunskaperna för att kunna uttrycka sig språkligt. (Liberg, 2003) Faktaböcker av olika slag väcker ofta barnens läslust och de kan ge rika möjligheter att utforska utifrån barnens intressen och erfarenheter. (Mohr, 2003) (Pihlgren för Läslyftet 2016)

25 Moduler för förskolan Obs! Preliminära namn Läsa och skriva i förskolan Flera språk i förskolan Publiceras till sommaren 2016 Läs och skrivportalen

26 Smakprov Läsa och skriva i förskolan Knacka på! (Anna-Clara Tidholm) Varför har lilla gubben en så stor blomma i sitt rum? Hur har blomman blivit så stor? (A. Pihlgren, 2015)

27 Information från Skolverket Uppdrag om fortbildning i specialpedagogik för lärare Läslyftet 2016/17 Utbildningsomgång 2 NCS

28 Tack för denna gång

Relevanta dokument

Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, 2-3 februari

Utbildning för Språk-, läs- och skrivutvecklare, 2-3 februari #NCSLaslyft Anna Lindblom Utvärdering från tillfälle 2 Samma grupper! Byt grupper! En riktigt bra utbildning Mer förskola! Mer gymnasieskola!