Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskola Stockholm september 2018

Transkript

1 Utbildning för språk-, läs- och skrivutvecklare i förskola Stockholm september 2018 Malin Gyunda, Tammi Gustafsson Nadel

2

3 Källa: Svenska Barnboksakademin barnboksakademin.com Illustrationer ur 17 skäl: Krönika: Pernilla Stalfeldt, Vad är egentligen en barnbok? (2016)

4 Presentation Vad heter du? Var arbetar du?

5 Program dag Inledning och aktuellt från Skolverket 11:00 Kulturrådet, Zoi Santikos och Lotta Björnstad Lunch Barns tidiga språk-, läs- och skrivutveckling, Oscar Björk 14:30 Fika 14:30 Uppföljning av dagens föreläsning Dagen avslutas

6 Program dag Inledning Systematiskt kvalitetsarbete, Jan Håkansson Fika Systematiskt kvalitetsarbete, forts Lunch Systematiskt kvalitetsarbete, forts Fika Systematiskt kvalitetsarbete, forts Inför nästa tillfälle Dagen avslutas

7 Språk-, läs- och skrivutvecklarens roll En språk-, läs- och skrivutvecklare kan ge huvudmän, förskolechefer och rektorer stöd i det systematiska kvalitetsarbetet. Det kan till exempel handla om att ge stöd att: följa upp och analysera det språk-, läs- och skrivutvecklande arbetet identifiera, prioritera och organisera utvecklingsinsatser utmana och fördjupa förskollärarnas kunskaper och lyfta forskning och relevant litteratur inom området vara ett stöd för handledare inom Läslyftet

8 Utbildningens innehåll Identitet och jämställdhet Modeller för skolutveckling Systematiskt kvalitetsarbete

9 Utbildningens utformning Tillfälle 1 4 maj Tillfälle september Tillfälle november Tillfälle mars 2019 Tillfälle 5 28 maj At Six Quality Hotel Globe Courtyard by Marriott Nordic Light Courtyrad by Mariott Skolverket informerar Skolverket informerar Skolverket informerar Skolverket informerar Skolverket informerar SLS-utvecklarrollen I Systematiskt kvalitets-arbete SLS-utvecklarrollen II Identitet och jämställdhet SLS-utvecklarrollen III Praktiskt exempel på SLS-utvecklarrollen HMrepresentanter deltar Språk-, läs-och skrivutveckling Språkutveckling/flerspråkighet Samtalet HMrepresentanter deltar

10 Utvärdering En härligt lång och inspirerande dag! Stor nöjdhet med föreläsarna Bra organisation och upplägg Det kommer att ta ett tag att utforma rollen som språk-, läs- och skrivutvecklare Några praktiska frågor och synpunkter Givande med samtal vid borden och erfarenhetsutbyten 100% av huvudmannarepresentanterna instämde helt i att det var värdefullt att vara med

11 Reflektion Vad har hänt sen sist? Hur ser din roll som språk-, läsoch skrivutvecklare ut i dagsläget? Utmaningar? Förhoppningar?

12 Aktuellt

13 Förskolans reviderade läroplannågra nyheter Läsning lyfts fram I den reviderade läroplanen lyfter regeringen fram barns förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om olika texter.

14 Förskolans reviderade läroplan några nyheter Hållbar utveckling och hälsa och välbefinnande Barns rätt till kroppslig och personlig integritet

15 Förskolans reviderade läroplan några nyheter Förtydliganden kring: - barnskötarnas viktiga uppdrag i arbetslaget och förskollärarnas särskilda ansvar - nationella minoriteters rättigheter - rätten till ett svenskt teckenspråk för döva barn eller barn med hörselnedsättning - jämställdhet

16 Nytt i Läslyftets moduler Läsa och berätta - Fördjupningsartikel i delen samtala om text, som handlar om perspektiv och normer i bilderboken - Två ytterligare filmer om Högläsning och Samtala om text med de yngsta barnen kommer inom kort Utforska skriftspråket - Del 4 publiceras under hösten- 18 Den handlar om de yngsta barnens teckenskapande och kommunikation Flera språk i barngruppen - I delen Språkutvecklande arbetssätt kommer ytterligare en artikel samt två nya filmer. Det handlar om språk, lärande och identitet. I del 3 kommer man därmed kunna välja artikel och filmer. Den nya artikeln kommer publiceras i oktober. CC BY-NC-ND

17 Förskolekurser i kommunerna - Undervisning i förskolan NY! - Dokumentera kvaliteten - Leda kvalitetsarbete - Utmana och stödja varje barn - Naturvetenskap och teknik - Flerspråkighet och interkulturalitet - Mer info: skolverket.se/kommunforlagt

18 Identitet, jämställdhet och digitalisering i förskolan - webbkurs Kursen är för all pedagogisk personal i förskolan. Målet är att öka kompetensen inom digitalisering och jämställdhetsarbete i förskolan. personalen ska få fler verktyg för att arbeta med digitalisering och jämställdhetsarbete i utbildningen. öka förståelsen för undervisning i förskolan

19

20 Regeringsuppdrag till kulturrådet: läsfrämjande insatser i förskolan Kulturrådet har fått i uppdrag att genomföra en satsning på läsfrämjande insatser i förskolan. Syftet är att stärka förskolornas läsfrämjande arbete och skapa intresse för läsning.

21 Regeringsuppdrag till Kulturrådet: läsfrämjande insatser i förskolan I uppdraget ingår att: erbjuda ett brett urval av lämpliga titlar som tagits fram av sakkunniga. Urvalet ska ske med utgångspunkt i verkens kvalitet och innehålla titlar inom såväl olika genrer som på olika språk, inklusive minoritetsspråken, samt beakta barns olika förutsättningar. Se till att förskolorna kan beställa titlar inom ramen för urvalet och få dem distribuerade till sig utan kostnad. tillhandahålla en handledning om högläsning och annan läsfrämjande verksamhet i förskolan. informationsmaterial till föräldrar om högläsningens betydelse och hur en för barnen språkutvecklande högläsning kan gå till. främja samverkan mellan förskolor och folkbibliotek när det gäller det läsfrämjande arbetet.

22 Regeringsuppdrag till kulturrådet: läsfrämjande insatser i förskolan Alla förskolor i Sverige oavsett organisationsform ska inkluderas Det är inget bidrag som ska sökas Ett brett urval tas fram, ca 100 titlar att välja mellan. Fysiska böcker Nyutgivna böcker baserat på urvalet i barn- och ugndomsbokskatalogen Kompletterande satsningar på högläsning

23 Lunch fram till kl

24 Oscar Björk Uppsala universitet Barns tidiga språk-, läs- och skrivutveckling

25

26 Samtalsmodell: Dubbellogg med kritiska vänner Dubbellogg Dela in ett papper i två spalter. I den vänstra spalten skriver du ner en händelse kopplad till språk-, läs- och skrivutveckling.. Det kan vara ett arbetsmoment under dagen, ett möte med ett barn, med kollegor osv. Det kan vara något positivt eller något problematiskt och utmanande som du vill gå vidare med. Skriv snabbt ner vad som hände, kortfattade fakta. I den högra spalten skriver du ner hur du tolkar och förstår händelsen. Du låter dina tankar gå tillbaka till det du har varit med om du reflekterar. Bra frågor att utgå ifrån när du ska skriva i högerspalten kan vara: Vilka tankar, känslor och reflektioner hade jag i situationen? Varför handlade jag som jag gjorde? Vad har jag lärt mig? Vad vill jag ta med mig i mitt kommande arbete?

27 Samtalsmodell: Dubbellogg med kritiska vänner, forts. Utse en samtalsledare och en tidtagare. Bestäm vem som börjar och diskutera hur lång tid var och en kan disponera (inklusive tid för återkoppling). Dela upp tiden så att alla hinner dela med sig av minst en dubbellogg. Den person som startar berättar först händelsen - och sedan sina egna reflektioner utifrån sin dubbellogg. Avsluta med att säga till när du är klar.

28 Samtalsmodell: Dubbellogg med kritiska vänner, forts. De som lyssnat får nu i tur och ordning 1. ge positiv återkoppling på det de just hört 2. ställa fördjupande frågor kring vad som hände 3. bidra med nya idéer, tips och synpunkter 4. anknyta till forskning, litteratur o dyl. När tiden för den första personen är slut så gör ni likadant med nästa, osv. Samtalsledaren har som uppgift att se till att alla i gruppen får feedback utifrån de fyra punkterna och att alla i gruppen är aktiva.

29 Reflektion post it På vilket sätt kan du som språk-, läs- och skrivutvecklare i förskolan bidra till att utveckla verksamheten utifrån det du hört om språk-, läs- och skrivutveckling idag? Reflektera över A) Din egen yrkesroll B) Dina kollegor C) I relation till barnen

30 Din egen yrkesroll Tro på den egna kompetensen och förmågan Synliggöra. Bidra med kunskap om hur, när, var språk pågår! Förankra mina kunskaper i mitt dagliga arbete Förankra mitt uppdrag som SLS-utvecklare med ledningen

31 Dina kollegor Dela med sig och sprida nya kunskaper och forskningsrön till kollegorna Stötta, utmana och bidra med kämpaglöd Påbörja en process för att få samsyn och en gemensam struktur kring barns språkutveckling, t.ex. årshjul Skapa nätverk i kommunen

32 I relation till barnen Lyhördhet för barnens emergent literacy Se och ta tillvara varje barns erfarenheter och intressen Lyfta fram högläsning i linje med Kulturrådets satsning och den reviderade läroplanen Att ge alla barn möjligheten till att utveckla sina unika språk

33 Tack för idag! Vi ses här i morgon 8:30

34 Program dag Inledning Systematiskt kvalitetsarbete, Jan Håkansson Fika Systematiskt kvalitetsarbete, forts Lunch Systematiskt kvalitetsarbete, forts Fika Systematiskt kvalitetsarbete, forts Inför nästa tillfälle Dagen avslutas

35 Nästa gång tillfälle 3 Datum november Plats Tema Flerspråkighet Leda samtal Rollen som SLS Courtyard by Mariott Rålambshovsleden 50, Stockholm Hitta från T-centralen: Alt 1: T-bana grön linje (mot Åkeshov/Hässelbystrand) till Thorhildsplan, gå 370 m Alt 2: T-bana blå linje (mot Akalla/Hjulsta) till Fridhemsplan, gå 700 m Förberedelser SWOT Läs artikeln Flerspråkighet och andraspråksutveckling (Puskás & Polly Björk-Willén, 2017) skriv/f%c3%b6rskola/035-flera-sprak-i- barngruppen/del_01/

36 Förberedelser inför tillfälle 3, a) Språk-, läs och skrivutvecklande arbete Läs artikeln Flerspråkighet och andraspråksutveckling av Tünde Puskás och Polly Björk-Willén, Linköpings universitet, I: Läslyftets moduler, förskolan, Flera språk i barngruppen, del 1. Skolverket: Stockholm Reflektera över följande frågor: Hur språkutvecklande är miljön på er förskola idag, utifrån ett flerspråkighetsperspektiv? Skulle ni kunna ha nytta av en språkpolicy på förskolan?

37 Förberedelser inför tillfälle 3, forts. b) Språk-, läs- och skrivutvecklarens roll Formulera en enkel SWOT utifrån ditt eget uppdrag som språk-, läs- och skrivutvecklare Välj ut 2-3 framgångsfaktorer som du tror kommer att ge positiva effekter

38 SWOT Styrkor Svagheter Möjligheter Hot

39 Tack för idag! Kontaktuppgifter NCS SKOLVERKET KULTURRÅDET OSCAR BJÖRK