Läroplansträff Välkomna

Transkript

1 Läroplansträff Välkomna

2 Dagens arbete Återkoppling från förra terminens arbete Tydliggörande av olika roller i förskolan, förskolechefen, förskollärare och arbetslaget Fika Lärande samtal med fokus på hur vi använder TRAS som ett verktyg för att få syn på lärandet Redovisning av gruppernas lärdomar Hur går vi vidare på våra förskolor? Rektor och förskolechef träffas en kort stund för planering

3 Återkoppling från vårens arbete Januari hur utvecklar vi den pedagogiska dokumentationen Februari workshop kring pedagogisk dokumentation April träddiagram om hur vi utvecklar pedagogisk dokumentation Maj avslutning med lite sammanfattning och sommarfika

4 Planering framåt 18/9 26/9 21/10 26/11 16/12 TRAS planeringsprocessen Systematiskt kvalitetsarbete Fånga lärprocesser Systematiskt kvalitetsarbete

5 Rollfördelning Förskolechefens ansvar Förskolläraren har ett särskilt ansvar för att läroplanens mål följs. Därmed kan vi ställa högre krav på er än på barnskötarna Arbetslaget ska alla hjälpas åt att genomföra målen i praktiken, en duktig barnskötare kan få ansvar för att genomföra teknikarbetet i praktiken om man känner att man är duktig på det och vill Förskolläraren är inte arbetsledare åt övriga arbetslaget

6 Bikupa Hur ska jag då agera som förskollärare om arbetslaget inte fullgör det pedagogiska arbetet? Fundera i par i 4-5 minuter

7 Planering av verksamhet - vilka riktlinjer ger Skolverket? Kunskapen om varje barns lärande och utveckling ska utgöra underlag för planeringen av verksamheten, för att på så sätt stödja, utmana och stimulera barnen i deras utveckling Fundera i 6-7 minuter enskilt och skriv ned hur du tänker när du läser detta - Hur ser det ut på vår förskola? - På vilket sätt bidrar jag till att min förskola utvecklas i riktning mot detta? - Hur använder vi TRAS

8 Hur ser vi hur barnen utvecklas i förskolan? Vi måste ha god kunskap om varje barns utveckling inom olika områden för att se att barnen ständigt utvecklas Ett barn som stannar av i sin utveckling behöver stöd i sin lärmiljö för att lärandet ska ta fart igen TRAS ett värdefullt redskap för att fånga lärprocesser och som en del i förskolans utvecklingsarbete

9 TRAS Verktyg för att kvalitetssäkra det språkliga arbetet på förskolan Åtta olika aspekter på språkutveckling Samspel, kommunikation och uppmärksamhet ( Blå området, språkets användning ) Språkförståelse, språklig medvetenhet ( Röda området, språkets innehåll ) Uttal, ordproduktion och meningsbyggnad ( Gröna området, språkets formsida )

10 Centrala tankar i TRAS Bygger på Vygotskijs kunskapssyn Möta barnen i den proximala utvecklingszonen Det är inte ett språktest vid en viss situation Barn lär sig via kommunikation i samspel med varandra och med kompetenta vuxna som utmanar och stimulerar dem Ska användas i vardagliga situationer

11 TRAS - planeringsarbete Kan man planera språkstimulerande aktiviteter som hamnar i barnens proximala utvecklingszon om man inte har kartlagt var alla barn i gruppen befinner sig? Hur vet vi att de aktiviteter vi gör på våra förskolor tränar just det barnen behöver om vi inte utgår från en kartläggning?

12 TRAS som en del i förskolans planeringsarbete Utse en gruppledare som leder samtalet och håller tiden Utse en person som skriver ned era reflektioner och lärdomar på ett blädderblock Fundera enskilt på frågan under ca 3-4 minuter Gör en runda där alla kort ( ca 10 min )beskriver hur vi arbetar idag och vilka erfarenheter vi har av det. När presentationen är klar får alla ställa förståelsefördjupande frågor till den som berättat om sina erfarenheter Avslutningsvis så tittar ni på dokumentationen om ni kan se några generella mönster i hur vi arbetar idag, vad som är framgångsrikt och hur vi kan vidareutveckla vårt arbete

13 Ramar för samtal Tid 80 min Utse en samtalsledare Utse en sekreterare Håll tiderna Var noga med att ställa förståelsefördjupande frågor till varandra, då uppstår intressanta resonemang och ett lärande uppstår Var noga med sammanfattningen och försök att se vad som fungerar bra och vad vi behöver utveckla

14 Lärgruppsfrågor Hur kan vi använda TRAS som en del i vår förskolas kvalitetsarbete? Hur kan vi utveckla TRAS som en del i förskolans planeringsarbete?

15 Sammanfattning av era samtal Hur fungerade samtalet? Vilka erfarenheter har ni gjort i gruppen? Ser ni några mönster? Vad är framgångsrikt när det gäller TRAS roll i planeringsarbetet? Vilka hinder finns? Hur går ni vidare? Hur ska ni använda dagens lärdomar på er egen förskola när ni kommer tillbaka? Hur ska ni sprida den till era kollegor?

16 Dagens sista punkt Hur ska vi sprida dagens lärdomar till våra kollegor på förskolan? Vilka aktiviteter ska vi göra och när? Vad gör förskolechefen och vad gör piloterna?