Mina föreläsningar - Dokumentation

Transkript

1

2 Mina föreläsningar - Dokumentation

3

4 Mål: Målen anger inriktningen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvalitetsutvecklingen i förskolan förskolan ska.. Riktlinjer: Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels förskollärarens ansvar för att arbetet sker i enlighet med målen i läroplanen, dels det ansvar som vilar på var och en i arbetslaget i förskolan. förskolläraren ska ansvara för arbetslaget ska..

5

6 2.1 Normer och värden Kapitel 2 Mål och Riktlinjer 2.2 Utveckling och lärande 2.3 Barns inflytande 2.4 Förskola och hem 2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling 2.7 Förskolechefens ansvar

7

8 Utvecklingssamtal

9 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: Avd: Ansvarspedagog/mentor: Barnets namn och ålder: Utvecklingsområde vt-2011: Utvecklingssamtal och reflektion/samtal mellan vårdnadshavare och mentor: Vad har varit lätt och positivt och svårt och negativt med att arbeta mot utv.området? Hur har föräldrar och pedagoger stöttat barnet? Var befinner sig barnet idag i relation till sitt utvecklingsområde? Vad kan föräldrar och pedagoger - om behov finns göra för att stötta barnet i sitt utv. område? 4-5 åringen För barn 4-5 år är det fullt rimligt och möjligt att delta en del av samtalet (eller under hela samtalet). Det är barnets utvecklingsområden och för att lyckas med utvecklingsområdena är det självklart att barnet självt måste vara medveten om vad han/hon behöver utveckla. Ett samförstånd mellan barn- vårdnadshavare och mentor är målet. Behov av uppföljnings samtal före nästa utvecklingssamtal? Om ja, när? Underskrifter:. Förälder Barn Mentor

10 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 15/ Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Elisabeth Barnets namn och ålder: Stina 3år 2mån Utvecklingsområde vt-2011: Stina behöver utveckla sin språkförståelse, vad ord betyder och hur hon använder orden i olika sammanhang samt träna på att uttrycka vad hon vill behöver både mot vuxna och mot kompisar. Språk

11 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Elisabeth Barnets namn och ålder: Olle 1år 11mån Utvecklingsområde vt-2011: Olle biter sina kompisar lite nu och då utan synlig aggression eller anledning, Ett hugg då och då. Socialt samspel

12 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 25/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Elisabeth Barnets namn och ålder: Mohammed 2.5 år Utvecklingsområde vt-2011: Mohammed behöver träna på att gå, springa och att klättra. Öva på balans och koordination. Grovmotorik

13 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 17/ Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Elisabeth Barnets namn och ålder: Erik 4 år Utvecklingsområde vt-2011: Öva på att slutföra påbörjade aktiviteter. Erik behöver stöd i att klara av att slutföra. Erik behöver stöd i att inte störa sina kompisar i leken/aktiviteter speciellt i de situationer då han själv inte vill fortsätta med aktiviteten/leken. Koncentration/Socialt samspel

14 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Elisabeth Barnets namn och ålder: Cecilia 3år 6mån Utvecklingsområde vt-2011: Cecilia behöver stöd i att komma in i leken, ta eget initiativ, behöver uppmuntras att uttrycka vad hon vill. Socialt samspel

15 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Elisabeth Barnets namn och ålder: José 4år 3mån Utvecklingsområde vt-2011: José behöver koppla ihop modersmålet med det nya språket svenska. Språk

16 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Sarah Barnets namn och ålder: Sofia 5år 3mån Utvecklingsområde vt-2011: Sofia har svårt att omsätta instruktioner och uppmaningar till handling. Ofta sist kvar i aktiviteter Koncentration

17 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Sarah Barnets namn och ålder: Sixten 1år 11 månader Utvecklingsområde vt-2011: Sixten uttrycker att han inte vill gå vara med i skogen. Väljer stillasittande aktiviteter före rörliga. Sitter gärna med finmotoriska aktiviteter och det fångar hans intresse. Grovmotorik

18 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 23/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Sarah Barnets namn och ålder: Siri 3.5 år Utvecklingsområde vt-2011: Siri behöver träna på att lära sig nya ord Och meningsuppbyggnad. Öva på att språka med både kompisar och vuxna. Språk

19 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Sarah Barnets namn och ålder: Kurt 1år 5mån Utvecklingsområde vt-2011: Kurt behöver trygghet och lära sig rutinerna på förskolan. Trygghet

20 UNDERLAG UTVECKLINGSSAMTAL FÖR Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Sarah Barnets namn och ålder: Rosa 5år 2 mån Utvecklingsområde vt-2011: Rosa svårt med kamratrelationer, blir arg när det inte blir som hon tänkt sig. Behöver träna på socialt samspel Språk och socialt samspel

21 UNDERLAG FÖR UTVECKLINGSSAMTAL Datum: 27/1 Avd: Gurkan Ansvarspedagog/mentor: Sarah Barnets namn och ålder: Khalid 4 år Utvecklingsområde vt-2011: Khalid behöver utmaningar, kluringar. Khalid uttrycker att han har tråkigt på förskolan. Vill hellre vara hemma. Träna på att inte störa kompisar då han upplever att han har tråkigt Socialt samspel (utmaningar )

22 Vilka utvecklingsområden har vår barngrupp

23

24

25

26

27

28

29

30 Läroplanen på lådan Vilket mål i Lpfö-98 stöder utvecklingsområdet Språket? Vad är förskollärarens ansvar? Vad är arbetslagets uppdrag? Vad är förskolechefens ansvar?

31

32 Så här kan du jobba med förskolans läroplan på lådan: 1. Välj ett utvecklingsområde för barngruppen 2. Vilka aktiviteter stöder utvecklingsområdet? 3. Vilket pedagogiskt förhållningssätt stöder utvecklingsområdet? 4. Vilket mål i Lpfö-98 stöder utvecklingsområdet se lådan 5. Vad är förskollärarens ansvar se lådan 6. Vad är arbetslagets uppdrag se lådan 7. Vad är förskolechefens ansvar se lådan (förskolan ska..)

33

34 DOKUMENTATIONS ÅRET Läsåret Gällande barngruppens utvecklingsområden Ansvarig för att arbetslaget genomför dokumentations året: Varje pedagogisk ansvarig lärare (PAL) på varje avdelning Pedagogisk utvecklare Förskolechef

35 Augusti planeringsdag: Arbetslaget går igenom barnens utvecklingsområden som diskuterats med föräldrarna på utvecklingssamtalet. Barn som byter avdelning på den egna förskolan har med sig sina utvecklingsområden. Nya utifrån kommande barn har inga utvecklingsområden dock formuleras det å kommande utvecklingssamtal med föräldrarna. Pedagogerna inventerar varje barns utvecklingsområden vilket tillsammans blir barngruppens utvecklingsområden. Ansvarspedagoger utses Pedagogiskt förhållningssätt och aktiviteter grovplaneras för hela terminen utifrån

36

37 September - november: På avdelningsmöten varje månad följs aktiviteter och det pedagogiska förhållningssätt upp och ev. revideras. Reflektera tillsammans utifrån: - Hur har barngruppen utvecklats i utvecklingsområdena? (ex på vad som utvecklats) - Vad har fungerat väl som vi vill fortsätta med? - Ska vi förändra aktiviteterna? - Ska vi förändra vårt pedagogiska förhållningssätt mot barnen för att bättre stötta barngruppens utvecklingsområden? Arbetslaget följer gemensamt upp barngruppens utveckling och framåtgång. Lådan finns med som stöd under uppföljningen då aktiviteter och mål förändras under terminen Avsätt 60 minuter till denna uppföljning.

38 September december Egen reflektionstid: Varje ansvarspedagog behöver egen tid för att logga ansvarsbarnen. September- december: Arbetslagets reflektion/planeringstid är avsedd för löpande informationsfrågor och planeringar varje vecka.

39 Logga barnen

40

41

42

43 December 2012: Uppföljning på avdelningsmöte Uppföljning av barngruppens utvecklingsområden. Fundera tillsammans i arbetslaget och besvara följande: 1) Ge exempel på vad barngruppen har utvecklat i sina utvecklingsområden 2) Vad behöver ni som pedagoger förändra i ert pedagogiska förhållningssätt för att bättre främja barngruppens utvecklingsområden? 3) Behöver aktiviteterna förändras och varför? 4) Finns behov av kompetensutveckling för att bättre stödja barngruppens utveckling? Om Ja: Vad och varför. På en skala 1-5 hur väl har vi pedagoger lyckats med att främja och stödja barngruppens utvecklingsområden?

44 Januari 2013: 1 planeringsdag. Reflektion och planering av avdelningens kommande verksamhet. Utifrån uppföljningen i december ev. revidera ansvarpedagoger, läroplans mål och kanske barngruppens utvecklingsområden. Jan-maj: egen reflektionstid: Varje ansvarspedagog behöver egen tid för att gå igenom och logga ansvarsbarnen. Januari - maj: Arbetslagets reflektionstid/planeringstid varje vecka används till löpande frågor och planeringar

45 Januari - maj: På avdelningsmöten varje månad följs aktiviteter och det pedagogiska förhållningssätt upp och ev. revideras. Reflektera tillsammans utifrån: - Hur har barngruppen utvecklats i utvecklingsområdena? (ex på vad som utvecklats) - Vad har fungerat väl som vi vill fortsätta med? - Ska vi förändra aktiviteterna för att bättre stötta barngruppens utvecklingsområden? - Ska vi förändra vårt pedagogiska förhållningssätt mot barnen för att bättre stötta barnens utvecklingsområden? Arbetslaget följer gemensamt upp barngruppens utveckling och framåtgång. Lådan finns med som stöd under uppföljningen då aktiviteter och mål förändras under terminen Avsätt 60 minuter till denna uppföljning.

46 Juni 2013: Utvärdering och analys Varje arbetslag utvärderar med pedagogisk utvecklare eller förskolechef Fundera tillsammans i arbetslaget och besvara följande: 1) Ge exempel på vad barngruppen har utvecklat i sina utvecklingsområden under året. (Använd er av uppföljningen i december). Fundera över (analysera) Utifrån året som gått vad behöver ni gemensamt utveckla i ert pedagogiska förhållningssätt mot barnen? Beskriv hur barngruppen har utvecklats under året med konkreta exempel. (se avd-möten) På vilket sätt främjar/stärker aktiviteterna barngruppens utvecklingsområden? Behöver något förändras? Vilken kompetensutveckling har arbetslaget och enskild pedagog genomgått under läsåret? Om ni fick göra om läsåret med den erfarenhet ni har i nu vad skulle ni förändra och/eller göra på annat sätt?

47

48 En liten låda som gör stor skillnad! Har den gjort skillnad för dig?