Soltunets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling/likabehandlingsplan 2016/2017

Transkript

1 Soltunets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling/likabehandlingsplan 2016/2017 Förskolans vision Alla barn ska bemötas med lika värde. Vår förskola ska präglas av respekt för människors olikheter. Vår förskola ska vara trygg för våra barn och fri från diskriminering och annan kränkande behandling.

2 Ansvarsfördelning Pedagoger och annan förskolepersonal Det är pedagoger och annan förskolepersonals ansvar att: Följa förskolans likabehandlingsplan. Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som förmedlas och sträva efter likabehandling. Reagera direkt där diskrimineringen, trakasserier eller den kränkande handlingen utförs, om möjligt också lösa detta på plats Se till att åtgärder vidtas då diskriminering och annan kränkande behandling behöver anmälas. Bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande Behandling följs upp. Rektor Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att: Se till att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på förskolan. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter samt motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. Utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal. Om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Se till att personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits.

3 Allmänna åtgärder Främjande och förebyggande åtgärder Skapa en trygg miljö. Aktiviteter Genom vuxna som är närvarande bland barnen och ser deras behov och hjälper till att lösa konflikter Genom att ha fasta rutiner kring de gemensamma aktiviteterna, lagom fördelning mellan aktivitet och vila Stärka barnens självkänsla bl.a. genom positiv bekräftelse och att låta barnen bli omtyckta och känna gemenskap, samhörighet och sammanhang Genom att ha en inskolning som är anpassad efter varje nytt barn Uppsikt/upptäckt Inget barn ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling av vare sig barn eller vuxen. Aktiviteter Vi accepterar inte att: Något barn lämnas utanför i lek eller andra sammanhang Barn retas eller fäller kommentarer avsedda att stöta ut eller såra Vuxna talar nedsättande till barn, eller om andra barn Vuxna kritiserar föräldrar Vuxna kritiserar barn inför andra barn Barn genom olika handlingar utsätts för diskriminering eller kränkande behandling Specifika åtgärder Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet. och uppföljning Uppmärksammar barnens modersmål och gör alla barnen delaktiga i det arbetet. Vi följer upp arbetet kontinuerligt under våra APT. Gemensam uppföljning vid planeringsdagen i juni. Vi gör allas modersmål synliga genom musik, filmer, ljudböcker, parallelläsning och genom att uppmuntra barnen att prata sitt språk. Vi visar också på skriftspråket genom att skriva t ex välkommen, siffror och färger på allas modersmål och sätter upp det på väggen.

4 Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. och uppföljning Föräldrar ska vara trygga med att vi inte påverkar barnen i någon religiös riktning. Vi följer upp det tillsammans med föräldrarna vid utvecklingssamtal. Gemensam uppföljning vid planeringsdagen i juni. Vi läser vid behov in oss på ett antal religioner som kan vara aktuella på vår förskola för att på ett allsidigt sätt kunna berätta för barnen om likheter och olikheter som finns inom olika religioner. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. och uppföljning På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av funktionshinder. Vi anpassar vår verksamhet så att alla oavsett funktionshinder kan delta. Vi samtalar kontinuerligt med de föräldrar som är berörda för att förvissa oss om att de känner sig trygga med verksamheten. Vi informerar pedagoger om det blir förändrade förhållanden. Gemensam uppföljning vid planeringsdagen i juni. Arbeta för att alla barn ska ha lika möjligheter att delta i förskolans aktiviteter, oavsett funktionshinder. Vid planering av förskolans verksamhet ska konsekvenserna för barnen med olika funktionshinder beaktas. Sexuell läggning Vår förskola ska ha ett respektfullt bemötande till personer med olika sexuell läggning. Främja likabehandling oavsett kön eller könsidentitet och uppföljning Förskolans miljö och material ska skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Observation i barngrupp för att uppmärksamma förhållningssätt, synsätt och materialsanvändning. Sammanställning av observationerna görs i maj för att följas upp under planeringsdagen i juni. Observation i barngrupp för att uppmärksamma förhållningssätt, synsätt och materialsanvändning.

5 Kränkande behandling, ICDP och uppföljning Alla barn ska ha en trygg miljö där inga kränkningar förekommer. Arbetslaget följer upp hur uppsatta mål följs på planeringsdagen i juni Vi uppmuntrar barnen att hjälpa och ta ansvar för varandra. Vi pratar om empati och hur man är en bra kamrat. Vi stärker barnen i sin roll, kunna visa och säga -Nej. Vi arbetar aktivt med Kompissolen och/eller Bamsematerialet.

6 Rutiner för upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling Policy Inga barn på Soltunets förskola ska utsättas för trakasserier eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Oönskade händelser skrivs upp på en Post-Itlapp. Vid akuta händelser tas barnet ut i enrum där vi berättar vad vi har sett och att det inte är Ok att göra så. Detta görs av den personal som har sett händelsen. Föräldrar informeras när barnet hämtas av den personal som arbetar då. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal och förskolechef Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Post-Itlapparna gås igenom på varje avd-möten för att se om det finns mönster som vi ska gå vidare med. Vi skriver en handlingsplan för berörda barn och informerar deras föräldrar. Detta görs av den som har barnet som "ansvarsbarn". Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 2. Pedagog som ser kränkningen pratar med den berörda pedagogen. Kontakt tas med berörd förälder av den pedagog som har kränkt barnet. Berörd pedagog tar kontakt med förskolechefen. Rutiner för uppföljning 1. Uppföljning sker vid nästa avdelningsmöte. Kontakt tas sen med berörda föräldrar. 2. Förskolechefen har samtal med berörd pedagog inom 3-4 veckor. Rutiner för dokumentation 1. Pedagog som har barnet som "ansvarsbarn" ansvarar för dokumentation. 2. Förskolechefen ansvarar för dokumentation. Ansvarsförhållande 1. Alla pedagoger är ansvariga för att handlingsplanen följs. 2. Arbetslaget ansvarar för att berörd pedagog får stöttning i sitt fortsatta arbete.

7 Förankring, delaktighet och utvärdering Förankring Alla anställda på förskolan och vårdnadshavare ska få information om lagen (2006:67), förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och om förskolans likabehandlingsplan. Förankring av planen Föräldrar informeras vid inskolningssamtal och utvecklingssamtal. Ny personal informeras vid introduktion. Vi gör den känd för barnen genom våra handlingar och förhållningssätt. Varje år efter revision mailas planen till samtliga vårdnadshavare och sätts upp i hallen. Planen ska även finnas med som en punkt på utvecklingssamtalen. Delaktighet och utvärdering av likabehandlingsplanen Förskolan ska ha en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga målen i Lpfö 98/2010 samt lagen (2006:67), förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn. Planeringen innan APT sammanställer varje avdelning sina observationer/händelser (post-it lappar). Pedagogerna utvärderar regelbundet på ATP och vid stängningsdagen i juni. Arbetet och utvärderingen av Likabehandlingsplanen är en del i förskolans kvalitetsarbete. Föräldrarnas delaktighet och utvärdering sker via den dagliga kontakten, på utvecklingssamtal och ev. i något forum t.ex. föräldraråd. Barnen delaktighet och utvärderar genom samtal och trygghetsvandring med pedagoger.