Enskild verksamhet Välkomna!

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Enskild verksamhet 150414 Välkomna! 2015-02-27"

Elin Danielsson
för 9 år sedan
Visningar:

1 Enskild verksamhet Välkomna!

2 Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) och RUC

3 Språkutveckling - Handledarutbildning Med anledning av uppstarten av Skolverkets nationella satsning på Läslyftet under hösten 2015/2016 har frågan kring huvudmännens och kommunernas tillgång till den av Skolverket anordnade handledarutbildningen diskuterats i det Regionala Nätverket för Språk-, läs- och skrivutvecklare såväl som i Samrådet och Regionens förvaltningschefsgrupp. Vid ansökningstillfället i januari 2015 har Sveriges huvudmän och kommuner sökt bidrag för omkring 2400 handledare dock räcker pengarna endast till 460. Skolverket gör utifrån detta ett urval baserat på bland annat geografisk spridning och antal elever i olika regioner. Med anledning av den begränsade möjligheten att delta i Skolverkets handledarutbildning är det viktigt att vi diskuterar och kartlägger vilka behov vi inom regionen har av en kvalitativ handledarutbildning för de handledare vi inte får statsbidrag för. Utifrån detta har en dialog inletts kring möjligheten att eventuellt starta upp en likvärdig, men utifrån deltagande kommuner och huvudmäns behov, ytterligare specificerad handledarutbildning i samverkan med RUC, Högskolan i Halmstad och ev ytterligare aktörer. För att ytterligare ha möjlighet att kartlägga de olika huvudmännens/kommunernas behov av handledarutbildning och även ett mer specifikt behov av fördjupning inom denna vill vi få möjlighet att stämma av med er kring denna fråga.

Vid ansökningstillfället i januari 2015 har Sveriges huvudmän och kommuner sökt bidrag för omkring 2400 handledare dock räcker pengarna endast till 460.

4 Beslutade insatser ht15/vt16 8/9 Sökprogram för internationellt utbyte + Skrivarverkstad 14/10 Internationell dag med tema Hållbar utveckling och demokrati 14/10 Fortbildningsdag för idrottslärare Förslag: Barnrytmik i förskolan Likabehandlingsplaner

dag med tema Hållbar utveckling och demokrati 14/10

6 Analys Vi behöver träna oss i att synliggöra, medvetandegöra och kommunicera det som händer i klassrummet och på skolnivå, hur når vi dit? Hur analyserar vi sifferlösa värden- relationer, motivation processer? skolledarens viktig i detta arbete. Kollegialt lärande i ledningsgruppen för att nå en djupare analys i arbetet, mer än erfarenhetsutbyte? Kommun som utgångspunkt, för att skapa likvärdighet. Ökad analyskompetens både hos skolledare/förskolechefer samt på huvudmannanivå som en del i att förbättra det systematiska kvalitetsarbetet. På enhetsnivå behöver man bli bättre på att analysera, utvärdera, planera och genomföra i en framåtsiktande process för att öka måluppfyllelsen. Att praktiskt öva och få möjlighet att analysera underlag för ökad resultatförstålse och att få redskap för att komma bort från vad till hur, varför och hur går vi vidare. Mer fokus på praktik än teori, En bredare kunskap om hur vi skall analysera resultaten och att vi också analyserar rätt resultat. Analysarbetet behöver kopplas till det professionella lärandet analyskompetens för rektorerna Systematiska kvalitetsarbetet Analysverktyg Analysmetoder Självvärderingsinstrument Steget efter analys? Hur hantera resultatet? Fördjupar och systematiserar det formativa förhållningssättet. Kompetensutveckling för skolledare och förstelärare avseende analys

Kollegialt lärande i ledningsgruppen för att nå en djupare analys i arbetet, mer än erfarenhetsutbyte? Kommun som utgångspunkt, för att skapa likvärdighet.

7 Ledarskap Ökad förståelse för hur man leder specifika processer och utvecklingsområden, som exempelvis det systematiska kvalitetsarbetet. En möjlighet skulle vara att efter exempelvis utbildning i analyskompetens eller pojkar/flickors resultat öppna upp för diskussion eller på annat sätt få input kring hur man som rektor på bästa sätt leder detta arbete ut mot pedagogerna. Ökad förståelse i hur man lär tillsammans med andra rektorer; kollaborativt lärande förskolechefer och rektorer emellan. Ledarskapsutbildning för skolledare tillsammans med våra förestelärare med utgångspunkt i Timperleys tankar om anpassningsförmåga. Kollegialt lärande - hur skapa bästa förutsättningar? Pedagogiska ledarskapet Ledarskapet i klassrummet Ledarstilar Designa klassrum Hur möta olika elever? Behov av samordning av insatser för fortbildning och stöd till förstelärare. Som organisation behöver vi ge verktyg och arbetssätt som innebär att vi utvecklar undervisningsmetoder utifrån beprövad erfarenhet. Utifrån detta kommer vi behöva stärka pedagogernas kompetens i observationsteknik, kollegahandledning med mera.

leder detta arbete ut mot pedagogerna. Ökad förståelse i hur man lär tillsammans med andra rektorer; kollaborativt lärande förskolechefer och rektorer emellan.

8 Integration Utbyta erfarenheter och goda exempel Föreläsning Behöver kunskap om nyanlända elevers behov, hur en bra utslussning skall gå till och hur man organiserar klasser med elever med olika språk och olika behov. Förberedelseklass olika sätt att organisera Mottagande Vad säger forskningen? Kartläggningar material och verktyg Modersmålsundervisning Svenska som andraspråk Lyckade och mindre lyckade integrationsprojekt Stort behov av kompetensutveckling. Utveckla en tre-stegs utbildning för lärare ( och ev skolledare) för alla medarbetare kring integration och SVA. Hur kan vi möta nyanlända på ett bättre och effektivare sätt? Vi behöver öka vår professionalism inom hela kunskapsområdet migration. Utveckla arbetssätt och förutsättningar för integration är ett måste för hela kommunen.

Kartläggningar material och verktyg Modersmålsundervisning Svenska som andraspråk Lyckade och mindre lyckade integrationsprojekt Stort behov av kompetensutveckling.

9 Samverkan S-N-A Satsning inte så mycket mot företag, snarare skolorna, i samverkansprocesser och projekt. Skapa tydliga och kommunikationsvägar mellan olika aktörer, så som HH och regionen, Fördjupad kunskap kring arbetsmiljöverkets regler vid prao. Förståelse kring ex. vad vi kan göra för att förebygga risktagande på bästa/smidigaste sätt. Hur kan vi arbeta med dokumentation? Ökad kunskap avseende APL. Får inte landa i att vi ska starta små företag Måste handla om att ta tillvara olika förmågor och se helheter och sammanhang och naturligtvis koppla det till det entreprenöriella lärandet. Entreprenörskap Lyckade projekt och satsningar Olika färdiga koncept som en meny Modeller Hur kan vi verka tillsammans med att få fler lärare involverade i forskning inte endast som konsumenter utan också som forskningsproducenter. Riktar samverkan mot grundskolan. Nätverk mer riktat mot grundskolan och med fokus på det entreprenöriella samarbetet.

vad vi kan göra för att förebygga risktagande på bästa/smidigaste sätt. Hur kan vi arbeta med dokumentation? Ökad kunskap avseende APL.

10 Flickors och pojkars resultat I kombination med analyskompetens Ökad förståelse för de bakomliggande faktorerna till varför resultatskillnaderna är så stora mellan pojkar och flickor Utökad förståelse för varför det ser ut som det gör men också tips på verktyg och metoder för att för att komma åt och arbeta vidare med de skillnaderna som man ser. Kunde initialt göras genom kompetensutveckling på förvaltningsnivå. Känner att kunskapen behöver öka här, innan vi kan driva frågan utåt i organisationen. Hur göra skillnad? Hur förändra och bryta trender? Forskning och metoder Vi behöver tillsammans finna modeller där vi aktivt kan verka för undervisning som på ett annat sätt kan fånga upp pojkars studieintresse. Genusperspektivet måste förstärkas. Behov utifrån SIRI Analyserar resultat och har en dialog med verksamheten kring glappet mellan flickor och pojkars resultat.

Kunde initialt göras genom kompetensutveckling på förvaltningsnivå. Känner att kunskapen behöver öka här, innan vi kan driva frågan utåt i organisationen. Hur göra skillnad?

11 Näktergalen

12 Förebild Från Malmö Högskola där man har drivit olika mentorsprojekt sedan barn i 12-årsåldern har varit med En del av mentorsbarnen studerar nu vid Malmö högskola, vilket var ett av syftena vid starten Och några av mentorsbarnen är nu själva mentorer Finns även vid andra lärosäten i Sverige och i Europa

nu vid Malmö högskola, vilket var ett av syftena vid starten Och några av

13 Näktergalen Sweden: Malmö Borås Halmstad Kristianstad Växjö Nattergalen Norway: Agder Bergen Bodø Lillehammer Oslo Stavanger Sør-Trøndelag Telemark Østfold

14 Syftet med Näktergalsprojektet Att coachen/mentorn: ska vara en vuxen förebild i en nära relation med en ensamkommande ung person (adept) ska få inblick i adeptens liv och härigenom ökad kunskap, förståelse och empati för människors olika livsvillkor ska få ett komplement till sin högskoleutbildning, kunskaper som man inte kan läsa sig till, samt vara en vuxen kompis.

ökad kunskap, förståelse och empati för människors olika livsvillkor ska få ett komplement

15 Syftet med Näktergalsprojektet Att den ensamkommande unga personen ska få en ökad möjlighet att skapa god självkänsla ska få en vuxen förebild, en studerande vid Högskolan i Halmstad ska få nya erfarenheter och kunskaper i en relation med en högskolestuderande som bidrar till integration

förebild, en studerande vid Högskolan i Halmstad ska få nya

16 Kommunförlagda förskolelyftskurser NT-kurser för Kungsbacka kommun vt/ht

17 Science safari bussen Science Safari för barn, ungdomar och unga vuxna, för framtida kompetensförsörjning och för praktisk folkbildning. Science Safari är en miljöbuss full av experiment, den första i sitt slag i Europa. Vikten av att bli överväldigad Idag är det välkänt att kunskapen om samt intresset för naturvetenskap och teknik minskar i samhället. Science Safari vill bidra till att förändra detta genom att uppmuntra människors upptäckarglädje och vetenskapliga nyfikenhet. Mycket finns att tillgå i storstäderna men i allmänhet utesluts de som inte bor i närheten, särskilt de grupper utan erfarenhet eller tradition av vetenskapsmöten. Detta är projektets utgångspunkt med grundläggande syften att vara en inspiration för barn, ungdomar och unga vuxna, bidra till kompetensförsörjning inom näringslivet samt bedriva folkbildning i dess bästa bemärkelse.

Vikten av att bli överväldigad Idag är det välkänt att kunskapen om samt intresset för naturvetenskap och teknik minskar i samhället.

20 Nuläge på Avdelningen för lärande inom LHS Inventering av framtida personalbehov i kommunerna, inom skolområdet KPU speciell inriktning? Övningsskolor Arbetsmarknadsdag

21 Framtidens digitala lärande Region Hallands Digitala agenda Hur går vi vidare diskuteras just nu?

22 En eventuell fortsättning diskuteras. Start hösten 2015?

23 Övriga frågor Val av representant i Samrådet ht15/vt16 Avtal för 2015 Entreprenöriellt lärande Erfarenhetsutbyte av försöksverksamhet med Övningsskolor

Relevanta dokument

Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål

Dagens program Inledning Vägar in i skriftspråket Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål Dagens program 10.00-10.15 Inledning 10.15-11.15 Vägar in i skriftspråket Carina Fast 11.15-12.00 Läslyftet i förskolan bakgrund, syfte och mål Skolverket 12.00-13.00 Lunch 13.00-14.45 Läslyftet i förskolan