Tid och plats Torsdagen den 26 januari kl Fredagen den 27 januari kl Örebro universitet
|
|
- Hanna Sundström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Örebro kommun arrangerar tillsammans med Örebro universitet två dagar med föreläsningar kring språk och lärande i skolan. Syftet är att ge pedagoger och skolledare kunskap, inspiration och handfasta tips i arbetet med att stötta alla elevers språk- och kunskapsutveckling. Varmt välkomna! Tid och plats Torsdagen den 26 januari kl Fredagen den 27 januari kl Örebro universitet Program På sidorna som följer presenteras alla föreläsningar närmare. Målgrupp Innehållet riktar sig till pedagoger och skolledare i för-, grund- och gymnasieskola samt lärare på SFI och Komvux i Örebro län. Kostnad Föreläsningarna är gratis för dig som är anställd i Örebro kommun. Personal från övriga förskolor och skolor faktureras 300 kronor/dag. Fika och lunch Du bjuds på förmiddags- och eftermiddagsfika. Lunch står du för själv och betalar på plats. Se information om restauranger på universitetets webbplats oru.se. Anmälan Du anmäler dig via webbformulär på orebro.se/larardagarna senast den 11 januari. OBS! Begränsat antal platser, så vänta inte med att anmäla dig. Observera även att vissa föreläsningar ligger parallellt. Bekräftelse på anmälan Information om lokaler samt övrig information skickas ut cirka en vecka före konferensen. Varför språkdagar? Att skolans personal ser sambandet mellan språk och lärande, är en viktig faktor för att alla elever ska få möjlighet att lyckas i skolan. Språk- och kunskapsutveckling går hand i hand och alla lärare, inte bara språklärare, har ansvar för elevernas språkutveckling. Vad kan då skolledare och lärare göra? Jo, missa inte den här chansen att lära er mer! Språkdagarna bjuder på intressanta tankar från ledande föreläsare inom området språklig utveckling, samt praktiska exempel från vår egen verksamhet. Det innebär en unik möjlighet för er på skolan att få ny kunskap och stöd när det gäller förhållningssätt och arbetssätt som kan stärka alla elevers kunskapsutveckling i allmänhet och flerspråkiga elevers dubbla inlärningsprocesser i synnerhet. Språkdagarna är en del i en långsiktig satsning i Örebro kommun för att öka kompetensen kring arbetssätt som stödjer språk- och kunskapsutveckling för alla elever. Frågor om Språkdagarna? Josefin Nilsson, utvecklingspedagog Örebro kommun josefin.nilsson@orebro.se
2 Program Du hittar mer information om föreläsningarna på sidorna som följer. Torsdag 26 januari Nyanlända och lärande Nyanlända elever i Örebro kommun Kl Kl Nyanlända elever i relation till våra styrdokument SFI, Komvux Kartläggning av nyanlända elevers språkoch ämneskunskaper Kl Språk och lärande för alla elever exempel från våra klassrum Att hitta vägar till att arbeta språk- och kunskapsutvecklande i ämnet matematik Att undervisa om lässtrategier hur gör man? Grundskola, gymnasieskola, SFI, Komvux Språket i alla ämnen Grundskola Fredag 27 januari Språk och lärande för alla samband och möjligheter Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i alla ämnen i praktiken genrepedagogikens modell för lärande, SFI, Komvux Att läsa och skriva i förskolan Förskola och förskoleklass Att hitta sina egna tumregler att arbeta språkutvecklande inom olika ämnen Kl , SFI, Komvux
3 Torsdag 26 januari Nyanlända och lärande Nyanlända elever i Örebro kommun Kl Hur ser mottagande och undervisning av nyanlända elever i grund- och gymnasieskola ut idag i Örebro kommun? Personalen från Perrongen samt kommunens utvecklingspedagog i flerspråkighet, beskriver organisationen kring mottagandet av nyanlända, Perrongens respektive skolans uppdrag, nuläget och något om det utvecklings- och stödarbete som pågår när det gäller mottagande, introduktion och utbildning av nyanlända elever i Örebro kommun. Kl Den ökande globaliseringen medför att allt fler barn och ungdomar har en annan språklig bakgrund än en enspråkigt svensk. Detta påverkar deras skriftspråksutveckling på olika sätt. Därför ställs lärare inför nya utmaningar när det gäller att planera sin undervisning. I denna föreläsning ligger fokus på läsning och skrivning för elever som ännu inte utvecklat svenskan till den nivå som förväntas i klassrummet och hur lärare kan stödja deras skriftspråksutveckling. Åsa Wedin är docent i pedagogik vid Örebro universitet med inriktning mot literacy och flerspråkighet. Hon forskar för närvarande om flerspråkiga elevers utveckling av språk och kunskap i den svenska skolan. Åsa har egen erfarenhet av att arbeta med skriftspråks- utveckling både med barn och vuxna som har svenska som andraspråk. Hon har bland annat skrivit böckerna "Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare" och "Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år". Nyanlända elever i relation till våra styrdokument Vilken kunskap om de nya styrdokumenten behöver personal på olika nivåer i kommunen ha i förhållande till nyanlända elever, så att eleverna får den utbildning de har rätt till? I föreläsningen belyses och tolkas skollagen, förordningen, Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever i förhållande till nyanlända elever. Caroline Bötrius arbetar deltid som utvecklingspedagog i Norrköpings kommun inom området flerspråkighet och har flera års erfarenhet av att leda kurser i språk- och kunskapsutveckling. Hon arbetar även som lärare i bland annat svenska som andraspråk på en skola med ett stort antal flerspråkiga elever.
4 Torsdag 26 januari Nyanlända och lärande SFI, Komvux Deltagare i SFI och på komvux som har svenska som ett andraspråk ska utveckla sitt läsande och skrivande på svenska. Vad betyder de olika kunskaper och erfarenheter de har med sig för deras skriftspråksutveckling? Hur kan lärare bygga vidare på dessa för att stödja en så gynnsam utveckling som möjligt? I denna föreläsning fokuseras villkor för skriftspråksutveckling på svenska som andraspråk hos vuxna. Särskilt behandlas skriftspråksutveckling för de som har kort eller ingen skolbakgrund. Åsa Wedin är docent i pedagogik vid Örebro universitet med inriktning mot literacy och flerspråkighet. Hon forskar för närvarande om flerspråkiga elevers utveckling av språk och kunskap i den svenska skolan. Åsa har egen erfarenhet av att arbeta med skriftspråksutveckling både med barn och vuxna som har svenska som andraspråk. Hon har bland annat skrivit böckerna "Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare" och "Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år". Kartläggning av nyanlända elevers språk- och ämneskunskaper Kl Föreläsningen tar sin utgångspunkt i aktuell forskning, i styrdokument och i Allmänna råd för utbildning av nyanlända elever. Ett område som behöver utvecklas enligt Skolinspektionen (2009:3) är kartläggning av nyanlända elevers erfarenheter, intressen, förmågor och kunskaper. Vad krävs på kommun- och skolnivå för att kartläggningen ska kunna genomföras på ett framgångsrikt sätt? Caroline Bötrius arbetar deltid som utvecklingspedagog i Norrköpings kommun inom området flerspråkighet och har flera års erfarenhet av att leda kurser i språk- och kunskapsutveckling. Hon arbetar även som lärare i bland annat svenska som andraspråk på en skola med ett stort antal flerspråkiga elever.
5 Torsdag 26 januari Språk och lärande för alla elever exempel från våra klassrum Att hitta vägar till att arbeta språkoch kunskapsutvecklande i ämnet matematik Hur gör man när det man tidigare gjort i klassrummet inte längre fungerar? Per Johansson är lärare i matematik och idrott och har bland annat flera års erfarenhet av att undervisa elever med annat modersmål än svenska. Nu arbetar han på Brickebackens skola. I föreläsningen beskriver Per sin egen resa när det gäller att möta elevernas ökade behov av tydlighet och stöttning, för att utveckla de förmågor och kunskaper i matematik som dagens skola kräver. Per ger konkreta exempel på hur han i sin egen undervisning arbetar för att göra matematikundervisningen konkret, begriplig och utmanande genom stöttning, modellering, tydliga exempel och aktiva elever. Att undervisa om lässtrategier hur gör man? Grundskola, gymnasieskola, SFI, Komvux God läsförståelse är viktigt för att kunna lyckas i skolans alla ämnen. Enligt Lgr11 ska lärare i svenska och svenska som andraspråk undervisa om lässtrategier. Även undervisningen i övriga ämnen ställer krav på elevernas förmåga att förstå, tolka och reflektera över olika slags texter. Vad är lässtrategier? Vilka strategier använder sig goda läsare av och hur kan man lära alla sina elever att tillämpa dem? Josefin Nilsson är lärare i svenska, engelska och svenska som andraspråk på högstadiet och har de senaste åren arbetat på Brickebackens skola i Örebro. Hon arbetar nu deltid som utvecklingspedagog inom området flerspråkighet. I föreläsningen ger hon konkreta och praktiska exempel från sin egen undervisning där hon arbetat med att explicit, genom modellering och stöttning, undervisa om fyra grundläggande lässtrategier med syfte att ge alla elever redskap för att mer självständigt och strategiskt kunna läsa, förstå och lära av faktatexter de möter i skolans alla ämnen. Språket i alla ämnen Grundskola Alla elever behöver erövra både strategier och ett välfungerande språk, så att de kan hantera både språk och innehåll i ämnesundervisningen. I den nya läroplanen är dessa behov än mer tydliga. Hur kan det se ut i praktiken? Hur arbetar man till exempel med språket i ämnen som slöjd, idrott och matematik? Barbara Andersson och Lena Wennergrund, specialpedagog respektive lärare på Sveaskolan i Örebro, berättar om och ger exempel på det språkutvecklande arbetet som bedrivs i deras verksamhet. På Sveaskolan har cirka 60 procent av eleverna ett annat modersmål än svenska. För tio år sedan påbörjade Sveaskolan en fortbildning i språkutvecklande arbetssätt, för att bli bättre på att möta alla elevers behov.
6 Fredag 27 januari Språk och lärande för alla samband och möjligheter Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i alla ämnen i praktiken genrepedagogikens modell för lärande, SFI, Komvux För flerspråkiga elever innebär lärandet i skolan ofta en dubbel uppgift; de ska lära nya kunskaper på ett språk som de ännu inte behärskar fullt ut och behöver därför ges möjlighet att utveckla både språk och kunskap parallellt. Även elever med svenska som modersmål behöver stöd i sin språk- och kunskapsutveckling. I föreläsningen beskrivs arbete enligt genrepedagogikens cirkelmodell och dess fyra faser bygga upp kunskap, läsa texter för att få förebilder, skriva gemensam text och skriva en egen text. Genom modellen ges alla elever möjlighet att utveckla både språk och kunskap parallellt i skolans olika ämnen. Genom tydlig stöttning och modellering lär sig eleverna hur texter fungerar och byggs upp beroende på syfte och mottagare. Cirkelmodellen gynnar alla elever inte bara elever med ett annat modersmål än svenska. Monica Söderström Lareu är grundskollärare i åldrarna 1 7 i ämnena svenska, svenska som andraspråk och engelska och arbetar heltid som projektledare på Nationellt Centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet och ansvarar för kompetensutvecklingsinsatser i förskolan och grundskolans tidigare år. Hon är en av författarna till den av Skolverket nyutgivna boken Greppa språket: ämnesdidaktiska perspektiv på flerspråkighet. Att läsa och skriva i förskolan Förskola och förskoleklass Ska barn lära sig läsa och skriva i förskolan? Det beror på vad man menar. Inte om ambitionen är att förskollärarna ska lära barn att läsa och skriva. Men om man menar att grunden till läsande och skrivande läggs tidigt i barns liv och att läsandet och skrivandet är ett fenomen som förekommer på många olika nivåer och på olika sätt, då har det en plats i förskolan. I läroplanen för förskolan, Lpfö 98, reviderad 2010, står att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråket [ ] (s. 10). I föreläsningen redovisas en studie av en förskola, Förskolan Plantan. Där förekommer läsande och skrivande ständigt, men inte isolerat från den sociala praktiken utan i samband med bl. a. lek, berättande, bildskapande och ny teknologi. Precis som Lpfö 98 (2010) uppmanar till. Carina Fast är lågstadielärare och filosofie doktor i pedagogik. Hon har skrivit avhandlingen Sju barn lär sig läsa och skriva. Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola. Under de senaste 2½ åren har Carina Fast följt en förskola, en gång i veckan. Resultatet presenteras i boken Att läsa och skriva i förskolan.
7 Fredag 27 januari Språk och lärande för alla samband och möjligheter Att hitta sina egna tumregler att arbeta språkutvecklande inom olika ämnen Kl , SFI, Komvux I alla skolämnen är elevernas lärande nära förknippat med deras språkutveckling. Insikter i språkutvecklande arbetssätt kan därför vara till hjälp för en ökad måluppfyllelse. Men samtidigt skiljer sig ämnenas fackspråk och även lärarnas rutiner åt. Därför finns det inget recept och det gäller att hitta en väg in i den rika didaktiska värld som ett språkutvecklande arbetssätt bjuder. Maaike Hajer skildrar olika ämnens språkliga särdrag och diskuterar hur lärare tillsammans kan söka sina egna tumregler som passar ämnesdidaktiken, t.ex. inom en forskningscirkel. Maaike Hajer är professor vid University for Applied Sciences i Utrecht, Nederländerna. Hon publicerade sin bok Språkutvecklande undervisning en handbok på svenska 2010 (Hallgren & Fallgren). Nu arbetar hon som gästprofessor vid lärarutbildningen i Malmö, med forskningscirklar där grund- och gymnasielärare undersöker hur ämnesdidaktiken i flerspråkiga grupper kan bli mera språkinriktad.
Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun
Mottagning av nyanlända elever i Norrköpings kommun 2016-01-26 Norrköping 137000 invånare Interkulturella språkenheten Mottagande av alla barn och ungdomar till förskola grundskola och språkintroduktion
Läs merVad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt?
Fokus på nyanlända Citat från Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Andraspråkstalande elevers behov av språkutveckling innebär inte att de ska få allt för enkla uppgifter, utan att de ska få
Läs merNätverksträff. Nyanlända elever i grundskolan
Nätverksträff 2016-05-12 Nyanlända elever i grundskolan josefin.nilsson@ 019-21 28 74 Syftet med nätverksträffen är att: Höja vår förståelse för och kunskap om vårt uppdrag Delge varandra information och
Läs merSpråk- och kunskapsutvecklande arbete med inkludering och motivation. Ellinor Stenis & Masoumeh Hemati Utbildningsförvaltningen 29 oktober 2018
Språk- och kunskapsutvecklande arbete med inkludering och motivation Ellinor Stenis & Masoumeh Hemati Utbildningsförvaltningen 29 oktober 2018 Vad tänker du på när du hör begreppet Språk - och kunskapsutvecklande
Läs merSpråk, kunskap och hälsa i mötet med en heterogen och flerspråkig skola
Språk, kunskap och hälsa i mötet med en heterogen och flerspråkig skola Rektor mot vetande 20140919 Maria Rubin Doktorand, Malmö högskola - Språkinriktad undervisning en strävan efter en inkluderande praktik
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Likvärdig utbildning i svensk grundskola? Elevers möjligheter att uppnå goda studieresultat
Läs merKurslitteratur Att undervisa nyanlända elever
Kurslitteratur Att undervisa nyanlända elever Axelsson, M. (2013). Flerspråkighet och lärande. I: Hyltenstam, K. & Lindberg, I (red.). Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle. (2.
Läs merSkolutveckling på mångfaldens grund
Välkommen Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Skolutveckling på mångfaldens grund Seminarieträff 4: Om bedömning av språkutveckling och Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Solveig Gustavsson Eva Westergren
Läs merFlerspråkighet en möjlighet!
Flerspråkighet en möjlighet! 35% Sva, modersmål, mottagande av nyanlända Kollegialt lärande Handlingsplan- mål och delmål *** Alla pedagoger och skolledare har god kunskap om sva/modersmål/nyanländas lärande
Läs merUtbildning för nyanlända elever
Utbildning för nyanlända elever 2015-12-02 Åsa Strand Kunskapsresultat Behöriga till gymnasieskolan: 85 procent av eleverna födda i Sverige 26 procent av eleverna som kommit till Sverige de senaste fyra
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Bakgrund Nyanlända elever har svårare att nå kunskapskraven i skolan. Endast 64 procent
Läs merOm nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund
Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Eva Westergren Holgén Nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - 2012-10-10 Om nyanländas kunskapsutveckling och läroplanens värdegrund - Med betoning
Läs merNyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång. Utbildningens upplägg, ht 2014. Högskolan Dalarna 2014-08-21
Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång Utbildningens upplägg, ht 2014. Högskolan Dalarna 2014-08-21 v.42 Kursstart. Ni börjar med att titta på den inspelade kursintroduktionen på Fronter.
Läs merStrategiprogram för mångfald och likvärdighet
Strategiprogram för mångfald och likvärdighet om välkomnande av nyanlända barn, elever och familjer med annat modersmål än svenska, andraspråksinlärare, flerspråkighet, modersmålsstöd, modersmålsundervisning,
Läs merHandlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.
Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.
Läs merNationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) avger härmed yttrande kring de delar av SOU 2016:77 som rör nyanlända elever.
1 (5) 2017-02-24 Karin Sandwall Föreståndare Nationellt centrum för svenska som andraspråk Yttrande avseende SOU 2016:77, En gymnasieutbildning för alla åtgärder för att alla unga ska påbörja och fullfölja
Läs merVi i Vintergatan ett språk- och kunskapsutvecklande projekt i årskurs 2-5 med stöd av Cirkelmodellen Bakgrund Syfte och mål
Vi i Vintergatan ett språk- och kunskapsutvecklande projekt i årskurs 2-5 med stöd av Cirkelmodellen Text: Annika Mindedal, språkutvecklare och lektor i Katrineholms kommun Foto: Jenny Ahlforn Westdahl
Läs merSpråk- och kunskapsutvecklande arbetssätt
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Varför språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Att bygga upp ett skolspråk för nyanlända tar 6-8 år. Alla lärare är språklärare! Firels resa från noll till
Läs merOm en skola för alla. - och vägen dit. Josefin Nilsson
Om en skola för alla - och vägen dit Josefin Nilsson Om en skola för alla Om en skola för alla Medarbetare på Nationellt centrum för svenska som andraspråk, Stockholms universitet www.andrasprak.su.se
Läs merPedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merGENREPEDAGOGIK ARBETA MED SPRÅKET PARALLELLT MED DIN VANLIGA UNDERVISNING
GENREPEDAGOGIK ARBETA MED SPRÅKET PARALLELLT MED DIN VANLIGA UNDERVISNING Kontaktpersoner: Åsa Sebelius asa.sebelius@stockholm.se Målgrupp: Alla undervisande lärare i år 1 9 oavsett ämne. Alla lärare måste
Läs merNyanlända elevers lärande
Nyanlända elevers lärande Mälardalens högskola 12 november Luisella Galina Hammar Nyanlända elevers skolresultat Under de senaste två åren har andelen nyanlända elever som uppnår behörighet till gymnasieskolans
Läs merVISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara språk-och kunskapsutvecklande.
Läs merRegional nätverksträff 151123
Regional nätverksträff 151123 Aktuellt Information från Skolverket Läslyftet Bedömningsstöd Kunskapskrav åk 1 Utvecklingsmedel till det Regionala nätverket Ge alla elever chansen att lära sig läsa och
Läs merStrategiprogram för mångfald och likvärdighet
Strategiprogram för mångfald och likvärdighet Strategi Fastställt av Barn- och utbildningsnämnden Datum för fastställande 2015-12-16 Giltighetstid 2015-12-16 årlig översyn Ansvarig funktion Diarienummer
Läs merSpråket människans främsta verktyg
Språket människans främsta verktyg Språkutvecklingsplan För förskolor, grundskolor och gymnasieskolor inom BoU Eskilstuna kommun. Vad ska denna plan bidra till? All verksamhet inom BoU 2016 har en policy
Läs merDelutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014
Delutvärdering Matte i Πteå Moa Nilsson Juli 2014 Projektet Matte i Πteå Syfte Syftet med det treåriga projektet Matte i Πteå är att utveckla och förbättra undervisningen i matematik för att öka alla elevers
Läs merFoU-enhetens Språkutveckliningsprogram
FoU-enhetens Språkutveckliningsprogram Leda Lärande 20160907 Kristina Ansaldo Birgitta Thorander The Capital of Scandinavia Mångfalden i svensk skolanågra fakta Ca 25 % av barnen i förskolan har ett annat
Läs merNyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen
Nyanlända elever & Skola-Arbetsliv Språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen elisabeth.linden@skolverket.se Skillnaderna mellan infödda elever och elever med utländsk bakgrund, födda i Sverige, som gått
Läs merStudiehandledning. Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång
Senast uppdaterad 2015-08-26 1 (5) Studiehandledning Nyanländas lärande mottagande, inkludering och skolframgång Välkomna! Mälardalens högskolas kompetensutvecklingsinsats Nyanländas lärande mottagande,
Läs merSpråket- människans främsta verktyg. Språkutvecklingsplan För förskolor, grundskolor och gymnasieskolor inom BoU Eskilstuna kommun.
Barn och utbildningsnämnden 2012-10-12 1 (5) Barn och utbildningsförvaltningen Utveckling Anne-lie Andersson Leweby, 016-710 24 54 Språket- människans främsta verktyg Språkutvecklingsplan För förskolor,
Läs merFlerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun
Flerspråkiga och nyanlända barn i Skellefteå kommun 2016-03-23 Flerspråkiga och nyanlända barn och elevers rättigheter kommunens skyldighet Alla barn och ungdomar har rätt till utbildning oavsett bakgrund.
Läs merNyanlända elever. Örebro kommun. Jennypher Löfgren tel
Nyanlända elever Örebro kommun Jennypher Löfgren jennypher.lofgren@ tel. 019-21 11 86 Mål och syfte Agenda Att berätta hur vi i Örebro kommun har strukturerat en stöttande organisation kring nyanländas
Läs merHandlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola
Uppsala 2017-01-26 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Nyanländ
Läs merLindesbergs kommuns Språkplan. från förskolan till skolår 3
NY Lindesbergs kommuns Språkplan från förskolan till skolår 3 Fastställd av: Peter Lundell verksamhetschef grundskola och Kristina Öhrn verksamhetschef förskola Framtagen av: Åsa Jönsson, verksamhetsutvecklare,
Läs merInstitutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201
KURSPLAN Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201 Svenska som andraspråk: Grammatik, fonetik och didaktiska val, 15 hp, Grundkurs (nivå 1-30), 15 högskolepoäng Swedish as a Second Language:
Läs merNyanländas lärande inget för eldsjälar. Jennypher Löfgren Åsa Önander
Nyanländas lärande inget för eldsjälar Mål och syfte Agenda Att berätta hur vi i Örebro kommun har strukturerat en stöttande organisation kring nyanländas lärande, med syfte att motverka att arbetet endast
Läs merBeslut för förskola. Skolinspektionen. efter tillsyn i Vaxholms kommun. Beslut. Vaxholms kommun Dnr :5008
Vaxholms kommun Beslut för förskola efter tillsyn i Vaxholms kommun 2(10) Tillsyn i Vaxholms kommun har genomfört tillsyn av Vaxholms kommun under hösten 2016. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet
Läs merSpråkutvecklande plan FAGERSJÖ-MAGELUNGSSKOLAN
Språkutvecklande plan FAGERSJÖ-MAGELUNGSSKOLAN Ht 2016 Språkutvecklande plan Fagersjö-Magelungsskolan Bakgrund: Skolan skall sträva efter att varje elev: Utvecklar ett rikt och nyanserat språk samt förstår
Läs merSVENSKA SOM ANDRASPRÅK
Språk är allas ansvar! Konferensen för lärare i både grundskola och gymnasiet! Konferens den 1-2 februari 2016 Ingenjörshuset Stockholm SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Den senaste forskningen om att undervisa elever
Läs merLäslyftet 2016-2018 i Örebro kommun. Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen
Läslyftet 2016-2018 i Örebro kommun Kortfattad information utifrån rektor och lärares perspektiv Läs mer på Skolverket samt Läs- och skrivportalen Tidplan inför Läsåret 2016/17 Okt-nov -15 Rektorer planerar
Läs merSpråk-, läs- och skrivutveckling
RUC-råd, torsdagen den 2 mars i Kosta Språk-, läs- och skrivutveckling forskning om elevers lärande och lärares undervisning Ewa Bergh Nestlog svenska språket med didaktisk inriktning Linnéuniversitetet
Läs merSpråkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA
Språkutvecklingsplan FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA SPRÅKUTVECKLINGSPLAN FÖRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH GRUNDSKOLA Inledning Förskolans, förskoleklassens och grundskolans uppdrag är att lägga grunden
Läs merSpråk- och kunskapsutveckling
Sammanfattning Rapport 2010:16 Språk- och kunskapsutveckling för barn och elever med annat modersmål än svenska Skolinspektionens rapport 2010:16 Diarienummer 40-2009:1849 Stockholm 2010 Foto: Ryno Quantz
Läs merNCS konferens 3 4 december 2019 Clarion Hotel Stockholm (T-bana Skanstull)
NCS konferens 3 4 december 2019 Clarion Hotel Stockholm (T-bana Skanstull) 3 december kl. 11.00 16.30 09.30 Registrering och fika 11.00 Inledning 11.10 Diagnoserna i mitt liv Olof Wretling 12.30 LUNCH
Läs merStadens Lilla och Stora Nätverk Flerspråkiga barn i förskolan
Stadens Lilla och Stora Nätverk Flerspråkiga barn i förskolan Bakgrund: Förskolan spelar en viktig roll för våra flerspråkiga barn och deras språkutveckling eftersom den mest intensiva språkinlärningen
Läs merBARN OCH UTBILDNING Strategiprogram för mångfald och likvärdighet
Bilaga 2 0 (13) BARN OCH UTBILDNING Strategiprogram för mångfald och likvärdighet Om arbetet med nyanlända och flerspråkiga barn och elever i Sundsvalls kommunala förskolor och skolor 1 (13) Innehåll Bästa
Läs merUppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet
Regeringsbeslut I:5 2013-02-21 U2013/1101/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra integrationsinsatser inom skolväsendet Regeringens beslut Regeringen uppdrar
Läs merVad händer framöver? Aktuellt från Skolverket. Språkdagen Göteborgs universitet 5 april 2017 Ildico Hellman
Vad händer framöver? Aktuellt från Skolverket Språkdagen Göteborgs universitet 5 april 2017 Ildico Hellman Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling (NCS) Webb Nyhetsbrev Nationell konferens
Läs merIntroduktion Få syn på språket
Introduktion Få syn på språket Ann-Marie Wahlström Språk- och kunskapsutvecklande undervisning 1/9 2014 L9S220/LGS220, HT14 Få syn på språket Alla skolformer, verksamheter och ämnen från förskola till
Läs merVälkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,
Välkomna till konferens för samordnare inom nyanländas lärande Arlanda, 2016-09-02 Skolverkets arbete Regeringsuppdrag: Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända
Läs merArbetsplan för förskolan Slottet. Läsåret
Arbetsplan för förskolan Slottet Läsåret 2018-2019 Förskolans arbete utgår från följande lagar och styrdokument: Skollagen(2010:800) Läroplanen för förskola Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
Läs merStärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål UR KURSENS INNEHÅLL: Pedagogiska framgångsfaktorer vid undervisning av nyanlända elever för att öka deras möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Läs merVälkomna till utbildningen Att leda kollegialt lärande i fritidshemmet
Välkomna till utbildningen Att leda kollegialt lärande i fritidshemmet Program 9:30-10:30 10:30-11:20 11.30-12:30 12:30-13:30 13:30-14:40 14:40-15:00 15:00-15:50 15:50-16:00 Skolverket informerar om utbildningen
Läs merDiskussionsfrågor till Språklig sårbarhet i förskola och skola
Diskussionsfrågor till Språklig sårbarhet i förskola och skola Barnet/eleven, språket och pedagogiken KAPITEL 1 1. Pratar vi om språkstörning på vår förskola/skola? Hur förstår vi det begreppet/den diagnosen?
Läs merBREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar
Läs merSPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING I ALLA ÄMNEN ämnesövergripande språkutveckling för högre måluppfyllelse hos alla elever
Konferens den 26-27 september 2016 Ingenjörshuset Stockholm Elevernas språkliga förmåga är alla lärares ansvar! SPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING I ALLA ÄMNEN ämnesövergripande språkutveckling
Läs merSpråkande förskoleklass. en bro mellan tal & skrift
Språkande förskoleklass en bro mellan tal & skrift 13.00-14.00: föreläsning 14.00-14.30: fika 14.30-15.15: tvärgrupper 15.15-15.30: återsamling 15.30-16.00: arbetslag Språkande förskoleklass ordverket.blogspot.se
Läs merLäsa-skriva-räkna-garantin i praktiken. utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3
Läsa-skriva-räkna-garantin i praktiken utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3 Nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov En
Läs merPlan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan
Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan 1. Framgångsfaktorer för en ökad måluppfyllelse för nyanlända elever Forskning på området pekar på ett antal centrala framgångsfaktorer i undervisningen
Läs merDel 5 Att lyfta språket och ämneskunskaperna med hjälp av stöttning (ämnesspecifik text: religionskunskap)
Nyanländas lärande Grundskola åk 7 9 och Gymnasieskola Modul: Språk- och kunskapsutvecklande ämnesundervisning för nyanlända elever den första tiden Del 5: Del 5 Att lyfta språket och ämneskunskaperna
Läs merHur kan vi arbeta med elevnära texter?
Hur kan vi arbeta med elevnära texter? Några tankar framförda av Carina Fast 7 september 2009 Skolverkets språk-, läs och skrivsatsning 5åriga Joel skriver sitt namn på matoranska (Fast, 2009) Förskolläraren:
Läs merRegeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2017/00300/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm
Regeringsbeslut I:1 2017-01-26 U2017/00300/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända barn och elever
Läs merHur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska
Hur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska Skolans värdegrund och uppdrag Lgr 11 s.9 En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas
Läs merGenrepedagogik i modersmålsundervisningen från förskolan till gymnasiet
Genrepedagogik i modersmålsundervisningen från förskolan till gymnasiet Ett projektarbete som är starkt kopplat till erfarenhetsgrundad kunskap från olika perspektiv Förskolan Grundskolan Gymnasiet Skolspråket
Läs merVFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19
VFU-information i kurserna CF3S80 och CF3M80, termin 8, lärarutbildning för grundlärare F-3 1 2019-03-28 VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19 Till VFU- lärare i de två delkurserna Matematik med didaktisk
Läs merVerksamhetsbeskrivning
Verksamhetsbeskrivning Välkomsten är en mottagningsenhet för nyanlända grundskoleelever i Vänersborgs kommun. Här startar de sin skolgång i svensk skola och mottagandet sker kontinuerligt under terminstid.
Läs merUtbildningsförvaltningen. Projektbeskrivning ipads i lärandet
Utbildningsförvaltningen Projektbeskrivning 2012-06-05 ipads i lärandet Inledning Barn av idag föds in i den digitala världen. Det måste förskola och skola förhålla sig till. Stiftelsen för Internetinfrastruktur
Läs merÖrnsköldskolan, centrala Örnsköldsvik Förskola 6 avd. 120 barn Grundskola F elever 50% m. annat m-mål 25 olika språk
Örnsköldskolan, centrala Örnsköldsvik Förskola 6 avd. 120 barn Grundskola F-6 225 elever 50% m. annat m-mål 25 olika språk Med fokus på att utveckla språk o kunskapsutvecklande arbetssätt/förhållningssätt
Läs merRiktlinjer för arbetet med flerspråkighet i förskolan
Riktlinjer för arbetet med flerspråkighet i förskolan Strategi Program Plan Policy Riktlinjer Regler Diarienummer: UF/2018:179 Dokumentet är beslutat av: Utbildningsnämnden Dokumentet beslutades den: 12
Läs merPedagogik GR (A), Grundläggande läs- och skrivutveckling för grundlärare i fritidshem, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Grundläggande läs- och skrivutveckling för grundlärare i fritidshem, 7,5 hp Education Ba (A), Basic Learning Reading and writing, Teacher Education, Afterschool Centres
Läs merInledning till presentationen "Nyanlända och argumenterande text. En undersökning av nyanlända och deras lärande"
Inledning till presentationen "Nyanlända och argumenterande text. En undersökning av nyanlända och deras lärande" Språkforskningsinstitutet tillhör FoU-enheten vid Utbildningsförvaltningen i Stockholm
Läs merLärarförbundets synpunkter på utbildningsdepartementets utredning om utbildning för nyanlända elever
14 december 2012 Till Utredare Marie-Hélène Ahnborg Utredningssekreterare Fredrik Lind Utbildningsdepartementet Lärarförbundets synpunkter på utbildningsdepartementets utredning om utbildning för nyanlända
Läs merVÄLFÄRD SKOLAS SPRÅKSATSNING. Nätverk och aktiviteter läsåret 2017/2018. Anna Strid, Britt Olofsson Santoft, Jonatan Lannemar Uppdaterad
VÄLFÄRD SKOLAS SPRÅKSATSNING Nätverk och aktiviteter läsåret 2017/2018 Anna Strid, Britt Olofsson Santoft, Jonatan Lannemar Uppdaterad 2017-08-14 1 Innehållsförteckning 1 Välfärd skolas språksatsning...
Läs merAtt inkludera nyanlända elever i den ordinarie undervisningen. Anette Petersson & Lisa Lundkvist
Att inkludera nyanlända elever i den ordinarie undervisningen Anette Petersson & Lisa Lundkvist
Läs merPå goda grunderen åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik. Barn- och ungdomsförvaltningen
På goda grunderen åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik Barn- och ungdomsförvaltningen Syfte För att garantera att elever, som riskerar att inte uppnå kunskapskraven, upptäcks tidigt och
Läs merRegeringens beslut. Regeringsbeslut I: U2018/00404/S. Utbildningsdepartementet. Statens skolverk Stockholm
Regeringsbeslut I:2 2018-02 - 01 U2018/00404/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända barn och elever
Läs merFör att bli behörig i ett ämne krävs att sökanden har utbildning i ämnet.
Bilaga 1 Nationella krav Allmänt krav För att bli behörig i ett ämne krävs att sökanden har utbildning i ämnet. Förskollärare Sökandes utbildning ska vara en utbildning med förskollärarinriktning i utbildningslandet.
Läs merRiktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever
Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever Antagen av barn- och utbildningsnämnden 2018-06-19 63 Innehållsförteckning Inledning... 2 Bestämmelser om nyanlända elevers utbildning... 2
Läs merPedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (A), Läs- och skrivinlärning, 15 hp Education Ba (A), Learning reading and writing Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng
Läs merFritidshemmens rikskonferens Språket på fritids Petra Magnusson
Fritidshemmens rikskonferens 2017 Språket på fritids Petra Magnusson Rektor med ambitioner, fritidspersonal med lust och nyfikenhet Kommunens lektor: kunskaper om/i språkutv och kollegialt lärande Skolenhet
Läs merLärarens guide till cirkelmodellen
Lärarens guide till cirkelmodellen ERICA EKLÖF 1 Erica Eklöf är språk-, läs- och skrivutvecklare på enheten för lärande i Halmstad kommun. Där arbetar hon bl.a. med förskole-/skolutvecklingsprocesser,
Läs merNyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv
Nyanlända elevers integrering och lärande centrala faktorer ur ett språkpedagogiskt perspektiv Symposium 2012 Lärarrollen i svenska som andraspråk Om att möta flerspråkiga elever i sin undervisning Nationellt
Läs merGränslös språk- och ämnesutvecklande undervisning
Gränslös språk- och ämnesutvecklande undervisning En presentation av ett material som innehåller de flesta delar som du behöver i din språk- och ämnesutvecklande undervisning för att frigöra tid för det
Läs merRiktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända barn och elever
PROGRAM POLICY STRATEGI HANDLINGSPLAN RIKTLINJER Riktlinjer för Örebro kommuns utbildning av nyanlända barn och elever Grundskola och språkintroduktion Örebro kommun 2017-08-30 Bou 1348/2017 orebro.se
Läs merSpråkcentralen Malmö Stads kraftkälla för nyanlända elever i grundskolan. Stockholm april 2016 Ability Partner
Språkcentralen Malmö Stads kraftkälla för nyanlända elever i grundskolan Stockholm 26-27 april 2016 Ability Partner Välkomna till SPRÅKCENTRALEN Språkcentralen som kraftkälla Förskolor SVA-lärare Skolor
Läs merEn välorganiserad modersmålsundervisning ger skolframgång
En välorganiserad modersmålsundervisning ger skolframgång Dagens innehåll Organisationsmöjligheter för modersmålämnet utifrån lag och förordning samt styrdokument Modersmålets och studiehandledningens
Läs merArbetsplan för förskolan Baronen. Läsåret
Arbetsplan för förskolan Baronen Läsåret 2018-2019 Förskolans arbete utgår från följande lagar och styrdokument: Skollagen(2010:800) Läroplanen för förskola (Lpfö-98/16) Lag om förbud mot diskriminering
Läs merNyanlända och flerspråkiga elever i vuxenutbildning
Nyanlända och flerspråkiga elever i vuxenutbildning Program 9.00-10.15 Skolverkets arbete och uppdrag Introduktion och diskussion 10.15-10.30 Kaffe och frukt 10.30-12.00 Kartläggningsmaterial Introduktion
Läs merAtt främja elevers lärande språkutvecklande SOundervisning
Modul: Främja elevers lärande i SO Del 8: Att främja elevers lärande språkutvecklande SO-undervisning Att främja elevers lärande språkutvecklande SOundervisning Maaike Hajer, Malmö Högskola I föregående
Läs merNÅGRA AV KONFERENSENS TALARE
Svensklärare 2018 kunskap utveckling inspiration Hur kan du med skönlitteratur skapa läslust och framgångar i elevernas läsutveckling? Hur kan du undervisa formativt utan att bedömningshögarna växer och
Läs merLagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever
2015-03-16 Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever Innehållsförteckning Handlingsplan för nyanlända elever på Lagersbergsskolan Lagersbergsskolans organisation kring nyanlända elever Välkomsten
Läs merSvenska som andraspråk för lärare åk 4-6, 30 hp (1-30 hp). Ingår i Lärarlyftet II 30 högskolepoäng, Grundnivå 1
Sida 1(6) Kursplan Svenska som andraspråk för lärare åk 4-6, 30 hp (1-30 hp). Ingår i Lärarlyftet II 30 högskolepoäng, Grundnivå 1 Swedish as Second Language for Teachers, Years 4-6, 30 cr (1-30 cr) 30
Läs merInbjudan Fokus på specialpedagogisk forskning
Inbjudan Fokus på specialpedagogisk forskning En annorlunda seminarieserie läsåret 2013 2014 Välkommen till en annorlunda seminarieserie Skollagen betonar att utbildning ska vila på vetenskaplig grund
Läs merVISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara matematik- och kunskapsutvecklande.
Läs merStärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål UR KURSENS INNEHÅLL: Pedagogiska framgångsfaktorer vid undervisning av nyanlända elever för att öka deras möjlighet att nå skolans kunskapsmål
Läs merHur hänger teknik och språk ihop i årskurs F-6? Bötrius & Lukic Danielsson
Hur hänger teknik och språk ihop i årskurs F-6? SoL i tre steg Steg 3 Uppföljning och implementering: SoL-inspiratörer på förskolor och skolor driver arbetet vidare i samarbete med förskolechefer/ rektorer
Läs merStockholms universitet Besöksadress: Telefon: Institutionen för språkdidaktik
1 (6) 2014-12-22 Nationellt centrum för svenska som andraspråk: Kommentar till regeringens proposition 2014/15:45 Utbildning för nyanlända elever mottagande och skolgång Definition och målgrupper Begreppet
Läs merUppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid behov för elever med annat modersmål än svenska
Regeringsbeslut I:2 2015-06-04 U2015/3356/S Utbildningsdepartementet Statens skolverk 106 20 Stockholm Uppdrag att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända elever och vid
Läs mer(Andréasson,B., Bondeson, L. & Boström, K., 2002: Kemi för grundskolans senare del. Stockholm: Natur och kultur. S. 148)
Ca 96 % av kroppsvikten utgörs av kol, väte, syre, kväve och svavel. Dessa atomslag får vi i oss med vatten, kolhydrater, fetter, proteiner och vitaminer. Resten av kroppsvikten, 4 %, utgörs av mineralämnen
Läs mer