EWA LENA BARBRO NERMANA

Transkript

1 TEAMPLAN DELFINEN EWA LENA BARBRO NERMANA

2 Teamplan Delfinen Inledning: I vår dagfamilj så har vi 22 barn och 4 pedagoger som heter Ewa, Nermana, Lena och Barbro. Under hösten kommer Delfinen att ha 22 barn, 6 barn är överinskolningar från Myran och ett barn kommer från en annan förskola. 6 av barnen är blöjbarn. I gruppen finns det 8 barn med annat modersmål än svenska och de språk som är representerade är: Kurdiska, Arabiska, Somaliska, Makedoniska, Bosniska och Filipinska. I personalgruppen finns Nermana som talar Bosniska och Lanja som talar Kurdiska. Lanja kommer till oss på torsdagar då vi har vår enskilda planering och varannan fredag när Ewa är ledig. Normer och värden: Mål, EQ: - att både barn och vuxna har ett empatiskt förhållningssätt - att göra empatin synlig i alla situationer under dagen (Lokal arbetsplan 2008) Så här vill vi arbeta: I situationer där ett barn stör eller förstör för något annat barn då vill vi att de skall göra gott för det utsatta barnet. De är viktigt att vi har samma förhållningssätt och är konsekventa. Barnet skall få samma bemötande från oss alla. Vill inte barnet göra gott i stunden är det upp till oss vuxna att vid ett senare tillfälle under dagen försöka igen.

3 Det är viktigt att vi vuxna är tydliga mot varandra och respekterar varandras åsikter. Det är också viktigt att vi håller ett professionellt förhållningssätt vid meningsskiljaktigheter. Vi skall försöka att ta tillvara på alla de tillfällen som ges för att uppmuntra barnen att hjälpa varandra. Vi ska ge barnen möjlighet att delta i praktiska vardags sysslor, så som: sopa golv, duka, duka av, torka bord, vattna blommor och lyfta ner stolar, lägga på mattor och hämta matvaror i kylskåpet, städa efter sig. Hur ser vi att vi uppnått våra mål: När våra barn utan tillsägelse gör gott mot ett annat barn. Vi ser också att vi uppnått vårt mål när barnen tar sig an vardagssysslor utan uppmuntran från oss vuxna och när de självmant hjälper en kompis och det känns som en naturlig handling. Utveckling och lärande: Mål, Språk och litteratur: - Vi skall sträva efter att alla barn utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner. - Vi skall sträva efter att alla barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Lpfö-98

4 Så här vill vi arbeta: Rim och ramsor, sånglådor, sånglekar, fingerlekar är basen i våra samlingar. Vi vill arbeta mer med flanosagor som vi bearbetar på olika sätt, genom drama, att barnen får återberätta, många sagor finns det sånger till som vi kan sjunga. Vi vill förmedla det kulturarv som vi har och berätta de klassiska sagorna så som Hans och Greta, Snövit och Askungen mm. Att arbeta språkutvecklande i rutinsituationerna är något vi gör i det dagliga arbetet men vi vill vidareutveckla det genom att visualisera det genom att förstärka med bilder. Idén fick vi i Bergsjön och vi har påbörjat genom att sätt upp bilder vid handfatet, hur man tvättar händerna, dessa kan vi använda och samtal med barnen om. Hur ser vi att vi uppnått vårt mål: När barnen kan återberätta en saga eller flanosaga med hjälp av bilder. När barnen känner igen sitt namn eller ett annat barns namn, eller kan skriva sitt namn. Genom att följa sina barn i portfoliopärmen ser vi deras språkutvecklingen. Mål, Idrott och hälsa - Vi anser att det är viktigt för barnens motorik, kreativitet och lärande att vara ute, därför är vi ute varje dag. Så här vill vi arbeta: För att följa vår uteprofil så har vi Mulleverksamhet för 5-åringarna en gång i veckan där en pedagog följer med från avdelningen. Den verksamheten planeras med tre andra avdelningar. Vi går till Skolskogen fyra gånger under hösten och något liknande till våren. Vi tar promenader i vårt närområde där dammen blir en central plats med sitt fågelliv. Vi arbetar på huset i vår uteprofilsgrupp med att

5 få vår gård kreativ och lärande för alla barn oavsett ålder. Våra fruktstunder är viktiga, de har vi varje dag, ett barn får bjuda runt frukten, säga varsågoda. Hur ser vi att vi har uppnått vårt mål: Det hänger på att vi pedagoger ser till att vi kommer ut varje dag. Det är viktigt att vi tar prioriterar Mulle och Skolskogen oavsett om vi har vikarier eller ordinarie personal. Mål: Barns inflytande: - Vi skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. - Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Lpfö-98 Hur skall vill vi arbeta: Barnens intressen kommer att ligga till grund för den pedagogiska verksamheten. Barnen väljer själva sina aktiviteter med styrning från en vuxen som har helhetssynen på vad som fungerar för tillfället. Vi arbetar vidare med att utveckla lärandemiljön inomhus. Förskola och hem Inskolning är en av våra viktigaste former för ett gott samarbete med föräldrarna. Där kan man knyta den första goda kontakten. Under terminen har vi utvecklingssamtal med föräldrarna där vi pratar om barnens utvecklings. Lucia, julpyssel, grillfest är

6 samverkansformer vi kommer att fortsätta med. Drop-in kaffe är en samverkansform vi vill utveckla. Huv ser vi att vi har uppnått vårt mål: När vi har haft våra bestämda aktiviteter som Lucia med julpyssel grillfest och Drop-in kaffe. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Vi kommer fortsätta att samverka med förskoleklassen och fritidshemmet. Under året kommer barn från skolan komma in och vara med i vår verksamhet. De äldre barnen lagar mat tillsammans med barn från skolan. Vi har lådracet och Björndammsruset. När barnen från oss kommer till förskoleklassen känner de igen några av barnen och känner trygghet. Detta här är vad vi vill ska ha skett inom en åskådlig framtid. Vi beskriver utifrån en vanlig dag på förskolan. Barnen kommer in och är glada att de kommit till förskolan, glada och förväntansfulla går de till olika lekmiljöer som vi skapat. De sitter tillsammans och leker tillsammans pojkar, flickor, olika åldrar och kulturer och har det kul. Ibland blir någon ledsen eller arg på någon annan, våra barn pratar med varandra. Berättar hur de känner sig och läser det tillsammans. Språket är flödande och nyanserad. Alla respekteras och får vara med och bestämma. Vi har återkommande tillfällen där vi bjuder in föräldrarna, alla våra föräldrar kommer och känner glädje över att komma. De känner delaktighet i sitt barns förskolevistelse och utveckling.