Kvalitetsutvärdering av romanska språk

Transkript

1 BESLUT 1 (15) Handläggare Lisa Jämtsved Lundmark lisa.jamtsved.lundmark@uk-ambetet.se Rektorer vid berörda lärosäten Kvalitetsutvärdering av romanska språk Beslut Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för examina inom romanska språk och närliggande huvudområden. Göteborgs universitet Franska - kandidatexamen, hög kvalitet Franska - magisterexamen, hög kvalitet Italienska - kandidatexamen, hög kvalitet Spanska - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Högskolan Dalarna Franska - kandidatexamen, hög kvalitet Linköpings universitet Franska - kandidatexamen, hög kvalitet Spanska - kandidatexamen, hög kvalitet Linnéuniversitetet Franska - kandidatexamen, hög kvalitet Spanska - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Lunds universitet Franska - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Italienska - kandidatexamen, hög kvalitet Rumänska - kandidatexamen, hög kvalitet Spanska - kandidatexamen, hög kvalitet POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uk-ambetet.se

2 BESLUT 2 (15) Mälardalens högskola Spanska - kandidatexamen, bristande kvalitet Stockholms universitet Romanska språk - kandidatexamen, hög kvalitet Romanska språk - magisterexamen, hög kvalitet Umeå universitet Spanska - kandidatexamen, hög kvalitet Uppsala universitet Franska - kandidatexamen, hög kvalitet Italienska - kandidatexamen, hög kvalitet Romanska språk - magisterexamen, mycket hög kvalitet Spanska - kandidatexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningen med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För den utbildning som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Mälardalens högskola ska senast den 19 februari 2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda denna examen. Ärendets hantering Högskoleverket (från och med den 1 januari 2013 Universitetskanslersämbetet) har i enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till kandidatexamen och magisterexamen i romanska språk och de närliggande huvudområdena franska, italienska, rumänska och spanska. I uppdraget specificeras att Högskoleverket ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. För granskningen av berörda utbildningar har Högskoleverket efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Högskoleverket, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering samt studenternas

3 BESLUT 3 (15) uppfattning om hur väl utbildningen skapar förutsättningar för att de ska nå målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande. Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Universitetskanslersämbetets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje utbildning något av följande samlade omdömen: Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering , 2012:15R) Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning. Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Lisa Jämtsved Lundmark i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson, tf avdelningschefen Per Westman och enhetschefen Karin Järplid Linde. Lars Haikola Lisa Jämtsved Lundmark

4 BESLUT 4 (15) Kopia till: Utbildningsdepartementet Bedömargruppen

5 BESLUT 5 (15) Bilaga 1: Samlat omdöme Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Franska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Göteborgs universitet Franska - magister A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Göteborgs universitet Italienska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Göteborgs universitet Spanska - kandidat A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att

6 BESLUT 6 (15) genomföra uppgifter inom givna tidsramar - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För målet gällande förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

7 BESLUT 7 (15) Högskolan Dalarna Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan Dalarna Franska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

8 BESLUT 8 (15) Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Franska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Linköpings universitet Spanska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

9 BESLUT 9 (15) Linnéuniversitetet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linnéuniversitetet Franska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Linnéuniversitetet Spanska - kandidat A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

10 BESLUT 10 (15) Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Franska - kandidat A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet." Lunds universitet Italienska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Lunds universitet Rumänska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Lunds universitet Spanska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

11 BESLUT 11 (15) Mälardalens högskola Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Mälardalens högskola Spanska - kandidat A Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet."

12 BESLUT 12 (15) Stockholms universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Stockholms universitet Romanska språk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Stockholms universitet Romanska språk - magister A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

13 BESLUT 13 (15) Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Spanska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

14 BESLUT 14 (15) Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Franska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Uppsala universitet Italienska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Uppsala universitet Romanska språk - magister A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen - visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar - visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För målet gällande förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad

15 BESLUT 15 (15) information visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet." Uppsala universitet Spanska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

16 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1 (81) Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2012 av romanska språk Bedömargruppens uppdrag Högskoleverket 1 har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidat-, eller magisterexamen inom romanska språk vilka i detta fall inkluderar huvudområdena franska, italienska, romanska språk, rumänska och spanska. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen ingick följande ledamöter: Professor Ingmar Söhrman, ämnesexpert (ordförande), Göteborgs universitet Professor Gro Björnerud Mo, ämnesexpert (bitr. ordförande), Universitetet i Oslo Professor Luminiţa Beiu-Paladi, ämnesexpert, Stockholms universitet Professor Jonas Granfeldt, ämnesexpert, Lunds universitet Professor Eva Löfquist, ämnesexpert, Linnéuniversitetet Professor Birte Stengaard, ämnesexpert, Universitetet i Oslo Professor Elina Suomela Härmä, ämnesexpert, Helsingfors universitet Nathalie Mark, studentrepresentant, Uppsala universitet Johanna Jers, studentrepresentant, Malmö högskola, tidigare Lunds universitet Se bilaga 2 för bedömargruppens sammansättning och jävsförhållanden. Roger Gourdon, översättare på Utrikesdepartementet, deltog i bedömargruppens arbete som arbetslivsrepresentant under utvärderingens inledande skede, det vill säga när bedömargruppen valde mål och utarbetade kriterier. I augusti 2012 blev han tvungen att avbryta sitt engagemang i bedömargruppen på grund av alltför stor arbetsbelastning i sitt ordinarie arbete. 1 Vid årsskiftet 2012/2013 upphörde Högskoleverket som statlig myndighet. Kvalitetssäkring av högre utbildning genomförs från och med 1 januari 2013 av Universitetskanslersämbetet. POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uk-ambetet.se

17 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2 (81) Som expertläsare deltog professor Lars-Göran Sundell, Uppsala universitet och biträdande professor Matthias Broth, Linköpings universitet. Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar I valet av examensmål har vi utgått från att urvalet ska beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8 9 högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden (Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering , rapport 2012:15R, Högskoleverket). De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits de utbildningar som ingår i utvärderingen för synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka mål som legat till grund för utvärderingen av utbildningarna fattades av Högskoleverket , efter samråd med bedömargruppen. Se bilaga 3. De läsanvisningar som vi har utarbetat och använt oss av i vår bedömning av de självständiga arbetena finns i bilaga 4. Läsanvisningarna är genomgående preciseringar av de angivna målen och delmålen. Bedömningsprocessen Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärderingar med kompletterande intervjuer (lärosätesintervju) samt studentintervjuer. I några få fall var det inte möjligt att genomföra studentintervjuer. Bedömargruppen har inte haft några alumnenkäter som underlag vid bedömning av måluppfyllelsen. Lärosätesintervjuer har genomförts för samtliga utbildningar. Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns i bilaga 5. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6. Vi vill även göra nedanstående tillägg och preciseringar gällande bedömningsprocessen. Det har inte varit möjligt att bedöma alla delar av målen genom enbart läsning av de självständiga arbetena. Detta har i synnerhet gällt den muntliga språkfärdigheten och studenternas självständighet och möjlighet att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Vi har i dessa fall helt baserat våra bedömningar på självvärderingarna samt intervjuerna. Det har självfallet varit svårt att fastställa huruvida målet med att hålla tidsramen uppfyllts och i synnerhet huruvida detta påverkar måluppfyllelsen. Det har också varit svårt för bedömargruppen att i alla fall beakta etiska och samhälleliga aspekter på basis av examensarbetena förutom det som gäller rent forskningsetiska frågor eller såvida man inte väljer en mycket generell tolkning av vad som är samhällelig aspekt. I flera examensarbeten kommer inte diskussioner av etiska eller samhälleliga aspekter explicit till uttryck.

18 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3 (81) En faktor som ligger utanför bedömargruppens kontroll hänför sig till det slumpmässiga urvalet av examensarbeten och dess representation av olika inriktningar. Genom att man vid Stockholms universitet sammanför alla de romanska språken under denna paraplybenämning kan hela språkinriktningar därmed falla bort vid urvalet av självständiga arbeten, vilket skett med portugisiskan. Detta språk har därmed inte kunnat bedömas annat än genom självvärderingen. Liknande problem har uppstått beträffande olika inriktningar som inte alla varit representerade eller ojämnt representerade (exempelvis litteraturvetenskapliga, språkvetenskapliga och didaktiska inriktningar), men detta är sannolikt av mindre betydelse då det inte finns något som motsäger att dessa skulle hålla samma nivå som övriga granskade arbeten från ifrågavarande lärosäte. Beträffande urvalet av och antalet examensarbeten som representerar respektive utvärderat huvudområde har vi noterat att det uppstått mer komplexa diskussioner om gränsdragning och representativitet än vad som skulle varit fallet om huvudområdena varit mer jämnstora i fråga om antalet självständiga arbeten och representerats av ett mer likvärdigt antal sådana. Detta är inte något som bedömarna har kunnat påverka utan bara konstatera det som en komplikation vid bedömningen. Ämnen med få examensarbeten kan vara svåra att utvärdera då varje självständigt arbete får en orimligt stor betydelse, vilket har problematiserats i de enskilda utvärderingarna. Högskoleverket har därför valt att inte utvärdera huvudområden med färre än fem examensarbeten, vilket kraftigt påverkar antalet granskade examina i synnerhet på magister- och masternivå. Vi kan bara konstatera att detta lett till att 20 utbildningar (tre på kandidatnivå, sju på magister- och nio på masternivå) i landet därmed inte granskats i denna utvärdering. Ingen masterutbildning har därför ingått i utvärderingen. Endast i ett fall har bedömargruppen funnit anledning att ifrågasätta lärarkompetensen. I detta enskilda fall har lärarkompetensen diskuterats och varit avgörande för vårt yttrande. Studenternas förutsättningar har inte i något fall kommenterats i bedömargruppens yttrande, då det inte funnits anledning att i de bedömda utbildningarna ta hänsyn till studenternas förutsättning enligt vad som framgår av redovisningarna i självvärderingarna. För bedömargruppen Ingmar Söhrman Ordförande

19 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 4 (81) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar

20 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 5 (81) Göteborgs universitet Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Franska - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: ll studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar att studenterna når hög måluppfyllelse vad gäller huvudområdets vetenskapliga grund och tillämpliga metoder. Så gott som samtliga bedömda examensarbeten visar på genomtänkt användande av relevant litteratur, förmåga att värdera källor och placera arbetet inom det litteraturvetenskapliga, språkvetenskapliga eller didaktiska vetenskapsområdet. En övervägande majoritet av de självständiga arbetena visar att studenterna väl behärskar ett begränsat antal tillämpliga metoder. Bedömargruppen noterar dock att några examensarbeten har svagheter i metodologiskt avseende, antingen genom att metoddiskussion saknas eller att förståelsen av använda metoder förefaller begränsad. Urvalet av de självständiga arbetena visar vidare att studenterna når hög måluppfyllelse vad gäller fördjupning inom någon del av huvudområdet och orientering om aktuella forskningsfrågor. Samtliga självständiga arbeten visar på fördjupade kunskaper inom huvudområdets inriktningar och orientering om relevanta forskningsfrågor. Detta framgår bland annat genom de bedömda arbetenas bakgrundsavsnitt och problemformuleringar. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Studenterna visar i arbetena prov på hög, och i flera fall mycket hög, förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer vilket visas genom väl genomförda och bearbetade analyser inom litteraturvetenskap eller språkvetenskap. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas och examineras i att lösa uppgifter självständigt dels inom ramen för olika teoretiskt inriktade kurser inom litteraturvetenskap och språkvetenskap, dels inom ramen för examensarbetet, vilket gör det sannolikt att studenterna når delmålet. Självvärderingens redogörelse för arbetet med examensarbetet indikerar att det på lärosätet finns en stor medvetenhet kring undervisningen och examinationen av examensarbetet, kravet på självständighet

21 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 6 (81) och tidsramar samt studenternas behov av stöd, vägledning och hjälp, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. I examensarbetet förväntas studenterna successivt och med tydliga tidsramar presentera olika delar av examensarbetet för seminariet vilket gör det sannolikt att studenterna når målet att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Intervjun med lärosätet bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende den skriftliga förmågan vilket visas genom att merparten av arbetena är klart och tydligt författade på en i huvudsak korrekt franska. Bedömargruppen noterar dock att vissa arbeten präglas av en svag språkhantering som på ett alltför omfattande sätt stör läsningen av arbetena och i vissa fall försvårar möjligheten att ta till sig innehållet. Självvärderingen indikerar att lärosätet arbetar med att koppla examinationen av muntlig och skriftlig språkfärdighet till den Gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS). Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas muntliga förmåga genom att den muntliga färdigheten integreras, övas och examineras i många delkurser och genom att det finns en medveten progression i hur undervisningen fördjupas under utbildningen. Självvärderingen indikerar också hög måluppfyllelse avseende studentens förmåga att redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Vid intervjun med företrädare för lärosätet framkom att det pågår en utveckling av den nätbaserade undervisning som syftar till att garantera en bättre måluppfyllelse när det gäller muntlig färdighet. Det framkom vidare att det finns en medvetenhet kring behovet av träning i och examination av att skriva på franska som en förberedelse för examensarbetet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll inom huvudområdet för utbildningen göra till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar genomgående att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att göra till relevanta vetenskapliga aspekter, vilket visas genom vetenskaplig redlighet i arbetena och en genomgående god hantering av referenser, citatteknik och vetenskaplig akribi i allmänhet. Bland de arbeten där bedömning av samhälleliga aspekter är motiverad visar i stort sett alla på hög måluppfyllelse vilket framkommer genom en förmåga att diskutera litterära och språkvetenskapliga fakta och företeelser utifrån ett bredare samhällsperspektiv där detta är relevant. Endast ett fåtal av de självständiga arbetena i urvalet har bedömts vara relevanta vad gäller etiska aspekter av huvudområdet men i samtliga dessa fall har måluppfyllelsen bedömts vara hög. Självvärderingen indikerar att bedömningar av vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter tränas och examineras dels inom ramen för olika delkurser, dels i samband med det självständiga arbetet vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

22 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 7 (81) Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Franska - magister ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen skall studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar att studenterna når hög måluppfyllelse vad gäller kunskap och förståelse av huvudområdet för utbildningen. De bedömda arbetena visar bland annat genom användandet av relevant sekundärlitteratur att studenterna, med något undantag, har överblick över området och fördjupade kunskaper inom vissa delar av litteraturvetenskapen eller språkvetenskapen. De självständiga arbetenas innehåll och inriktning visar också på att studenterna når hög måluppfyllelse vad gäller insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Bedömargruppen konstaterar dock att något enstaka arbete ligger i utkanten av huvudområdet och saknar teoretisk grund. Självvärderingen indikerar att i ett antal olika delkurser vid sidan om det självständiga arbetet examineras studenternas kunskap och förståelse om litteraturvetenskapliga och språkvetenskapliga teoribildningar som innebär en väsentlig bredd och fördjupning i förhållande till kandidatnivån. Utbildningens struktur och innehåll gör det troligt att studenterna når hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen skall studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna med något undantag når fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen i hög eller i några fall mycket hög grad. Enligt självvärderingen tränas metodkunskaper och studenterna examineras i flera olika delkurser. Den individuella handledningen och planeringen av läskursernas innehåll garanterar att studentens behov av metodologisk kunskap kan säkerställas och examineras vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen skall integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, utan undantag, når hög och i något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att integrera kunskap, analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser. Detta framgår särskilt tydligt dels i de teoretiska bakgrundsavsnitten i de bedömda självständiga arbetena, där studenterna presenterar och diskuterar sekundärlitteraturen, dels i analysavsnitten där studenterna analyserar språk- eller litteraturvetenskapligt källmaterial. Självvärderingen indikerar att förmågan att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer tränas och examineras dels i teoretiskt inriktade delkurser under första terminen, dels i samband med undervisning och handledning av det självständiga arbetet. Vid intervjun med lärosätet framkom vidare att den individuellt organiserade kursgivningen under de inledande terminerna gör det

23 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 8 (81) möjligt att för alla studenter säkerställa och examinera att de har erforderliga kunskaper och färdigheter för att nå examensmålet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen skall självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med något undantag, når hög och i något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Självvärderingen anger att samtliga arbeten som valts ut i det slumpade urvalet har planerats, genomförts och examinerats inom ramen av en termin vilket gör det sannolikt att studenterna når hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Självvärderingen visar också att studenterna tränas och examineras i förmågan att självständigt identifiera frågeställningar inom ramen för första terminens läskurser och tillhörande redovisningar. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen skall muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, utan undantag, når hög och i något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att skriftligt redogöra för och diskutera kunskap och slutsatser i dialog med olika grupper. Självvärderingen visar att studenterna tränas och examineras i att muntligt presentera och redogöra för innehåll i de litteraturvetenskapligt eller språkvetenskapligt orienterade teorikurserna under utbildningens första år. Studenterna deltar även i seminarieverksamheten och tränas därmed i förmågan att ha dialog med olika grupper, till exempel andra studerande, forskarstuderande och forskare, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen skall inom huvudområdet för utbildningen göra till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med något undantag, når hög och i något fall mycket hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att göra till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Förmågan att göra vetenskapliga bedömningar visas bland annat genom vetenskaplig redlighet i samtliga bedömda arbeten och en genomgående god hantering av referenser, citatteknik och vetenskaplig akribi i allmänhet. Förmåga att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter framkommer i vissa arbeten genom en diskussion av litterära eller språkvetenskapliga fakta och fenomen utifrån ett bredare samhällsperspektiv där detta är relevant. Måluppfyllelsen är hög i de arbeten som kunnat bedömas gällande förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter genom till exempel ett genusperspektiv på den litterära analysen. Självvärderingen indikerar att bedömningar av vetenskapliga och samhälleliga aspekter tränas och examineras dels inom ramen för olika delkurser, dels i samband med det självständiga arbetet. I intervjun med lärosätet framkommer att det saknas en genomtänkt träning och examination vad gäller förmågan att göra till etiska aspekter. Bedömargruppen konstaterar dock att studenternas nått hög måluppfyllelse i det avseendet i de granskade examensarbetena.

24 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 9 (81) Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Italienska - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: ll studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenter med något undantag uppnår hög eller mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap och förståelse om huvudområdets vetenskapliga grund och någon av dess teorier och modeller. När det gäller att behärska och tillämpa av för arbetet relevanta metoder, når majoriteten av studenterna hög måluppfyllelse, i något arbete mycket hög måluppfyllelse, i ett par arbeten uppvisas bristande måluppfyllelse. Majoriteten av de bedömda examensarbetena visar också att studenterna har en fördjupad kunskap om någon del av huvudområdet samt orientering om aktuella forskningsfrågor och når därmed hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att de examinationsformer som anges säkerställer att studenterna uppnår examensmålen. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar med något undantag att studenterna har förmåga att på hög eller mycket hög nivå söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Självvärderingen indikerar att studenterna diskuterar frågeställningarna vid olika tillfällen med handledaren och andra studenter vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Vid intervjun med lärosätet framkom dock att det i utbildningen som helhet ingår relativt få moment där studenterna i skrift tränas att argumentera och diskutera information kritiskt. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar.

25 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 10 (81) Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög måluppfyllelse vad beträffar förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. I ett par arbeten uppnås mycket hög måluppfyllelse och i något enstaka uppvisas bristande måluppfyllelse. Av självvärderingen framkommer att studenterna inom utbildningen från och med grundkursen tränas och examineras i att identifiera och formulera problem och genomföra olika uppgifter inom givna tidsramar. Intervjun med lärosätet bekräftar bilden när det gäller att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Av lärosätesintervjun framkom vidare att studenterna har givna tidsramar att förhålla sig till i arbetet med det självständiga arbetet vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna når hög måluppfyllelse genom att de flesta arbeten är välstrukturerade och välskrivna. Studenterna visar att de skriftligt kan uttrycka sig på ett tydligt sätt. Något arbete visar på mycket hög, och något på bristande måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Bedömargruppen noterar dock att det inte finns någon annan kurs än det självständiga arbetet som tränar studenterna att skriva akademisk italienska. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas och examineras i muntlig färdighet under alla terminer. Av intervjun med lärosätet framkom att nästan all undervisning sker på målspråket vilket gör det troligt att en hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll inom huvudområdet för utbildningen göra till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att majoriteten av studenterna uppnår hög måluppfyllelse vad beträffar förmågan att göra till relevanta vetenskapliga aspekter. I något enstaka arbete nås mycket hög måluppfyllelse, i något annat bristande måluppfyllelse. I majoriteten av de självständiga arbetena har det däremot inte varit möjligt att bedöma förmågan att göra bedömningar av de samhälleliga och de etiska aspekterna. Självvärderingen indikerar att man inom alla delkurser gör studenterna uppmärksamma på samhälleliga problem och att de etiska aspekterna aktualiseras till exempel under litteraturkurserna, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

26 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 11 (81) Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Spanska - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: ll studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund. Studenterna redovisar också mycket god kunskap om teori och tillämpliga metoder samt fördjupning inom någon del av området. Måluppfyllelsen gällande orientering om för arbetet relevanta och aktuella forskningsfrågor är också mycket hög i de självständiga arbetena men något svagare än för de övriga delmålen. Självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar att utbildningens upplägg är välstrukturerat vilket gör det troligt att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: ll söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår en mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Måluppfyllelsen avseende studenternas förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer är också mycket hög i de självständiga arbetena. Självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar att utbildningen har ett mycket välfungerande upplägg och att en mycket hög måluppfyllelse nås i utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: ll självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår en mycket hög måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Självvärderingen indikerar att studenterna systematiskt tränas i att uppnå en god förmåga till självständighet när det gäller att identifiera, formulera och lösa problem. Flera kurser under kandidatutbildningen har formulering av problem och problemlösning som centrala komponenter, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Självvärderingen indikerar vidare att det läggs vikt vid att studenterna genomför sina uppgifter inom givna tidsramar. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: ll muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att en stor del av studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse avseende studenternas skriftliga förmåga att redogöra för och diskutera

27 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 12 (81) information, problem och lösningar. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas i att göra muntliga redogörelser och föra diskussioner i dialog med olika grupper, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Självvärderingen indikerar vidare att det läggs stor vikt vid de muntliga färdigheterna vid bedömning av studenterna och att deras språkbehärskning bedöms i linje med internationella kriterier. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: ll inom huvudområdet för utbildningen göra till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att en stor del av studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att göra till relevanta vetenskapliga aspekter. För de samhälleliga och etiska aspekterna visar de självständiga arbetena generellt på hög måluppfyllelse. Självvärderingen indikerar att det i utbildningen läggs stor vikt vid att utveckla studenternas förmåga att göra bedömningar utifrån vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, vilket gör det troligt att hög måluppfyllelse nås. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Mycket hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För målet gällande förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet.

28 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 13 (81) Högskolan Dalarna Lärosäte Högskolan Dalarna Huvudområde/examen Franska - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: ll studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse avseende kunskap om huvudområdets vetenskaplig grund, kunskap om tillämpliga metoder, samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Några examensarbeten har brister avseende fördjupning inom någon del av området. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas kunskaper inom områdets vetenskapliga grund genom specialkurser och systematisk träning både i metod, vetenskapliga modeller och informationshämtning samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i huvudsak uppnår hög måluppfyllelse avseende förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning och att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationen. I några självständiga arbeten hade dock en klarare och starkare argumentation behövts. Självvärderingen indikerar hög måluppfyllelse avseende studenternas träning i kritisk tolkning av information i olika delkurser alltsedan grundkursen, vilket bekräftas av majoriteten av de granskade examensarbetena. Övriga underlag bekräftar bilden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår en hög måluppfyllelse avseende förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Självvärderingen indikerar att studenterna får träning i och uppnår en god färdighet och förmåga i att självständigt lösa uppgifter genom systematisk träning på lägre nivåer som förbereder dem för de självständiga arbetena. Självvärderingen och lärosätesintervjun indikerar vidare att det självständiga arbetet och andra projekt i huvudsak genomförs inom givna tidsramar. Vid lärosätesintervjun framkom att man i den nätbaserade undervisningen systematiskt söker utveckla studenternas vetenskapliga förmåga (också genom samverkan med andra ämnen), vilket examensarbetena bekräftar. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: ll muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår hög måluppfyllelse