Kvalitetsutvärdering av svenska och nordiska språk, svenska som andraspråk och närliggande huvudområden

Transkript

1 BESLUT 1(20) Handläggare Anna-Karin Malla Rektorer vid berörda lärosäten Kvalitetsutvärdering av svenska och nordiska språk, svenska som andraspråk och närliggande huvudområden Beslut Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för examina inom svenska och nordiska språk, svenska som andraspråk och närliggande huvudområden. Göteborgs universitet Svenska som andraspråk - kandidatexamen, hög kvalitet Svenska språket - kandidatexamen, hög kvalitet Svenska språket - magisterexamen, mycket hög kvalitet Högskolan Dalarna Svenska som andraspråk - kandidatexamen, hög kvalitet Svenska språket - kandidatexamen, bristande kvalitet Högskolan i Gävle Svenska/nordiska språk - kandidatexamen, hög kvalitet Högskolan i Halmstad Svenska - kandidatexamen, bristande kvalitet Karlstads universitet Svenska språket - kandidatexamen, hög kvalitet Linköpings universitet Svenska språket - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Linnéuniversitetet Svenska som andraspråk - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Svenska språket - kandidatexamen, hög kvalitet POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uk-ambetet.se

2 BESLUT 2 (20) Lunds universitet Svenska som andraspråk - kandidatexamen, hög kvalitet Svenska, språklig inriktning - kandidatexamen, hög kvalitet Mittuniversitetet Svenska språket - kandidatexamen, hög kvalitet Stockholms universitet Nordiska språk - kandidatexamen, hög kvalitet Nordiska språk - magisterexamen, mycket hög kvalitet Svenska som andraspråk - kandidatexamen, hög kvalitet Svenska som andraspråk - magisterexamen, hög kvalitet Södertörns högskola Svenska - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Umeå universitet Svenska/nordiska språk - kandidatexamen, hög kvalitet Uppsala universitet Svenska - kandidatexamen, hög kvalitet Svenska - magisterexamen, mycket hög kvalitet Svenska - masterexamen, bristande kvalitet Svenska som andraspråk - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Örebro universitet Svenska språket - kandidatexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten (Högskolan Dalarna/Svenska språket - kandidatexamen, Högskolan i Halmstad/Svenska - kandidatexamen, Uppsala universitet/svenska - masterexamen) ska senast den 26 februari 2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda dessa examina.

3 BESLUT 3 (20) Ärendets hantering Högskoleverket (från och med den 1 januari 2013 Universitetskanslersämbetet) har i enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till kandidatexamen, magisterexamen eller masterexamen i svenska och nordiska språk, svenska som andraspråk och närliggande huvudområden. I uppdraget specificeras att Högskoleverket ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. För granskningen av berörda utbildningar har Högskoleverket efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Högskoleverket, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering samt studenternas uppfattning om hur väl utbildningen skapar förutsättningar för att de ska nå målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen och de ämnesexperter som anlitats samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande. Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Universitetskanslersämbetets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje utbildning något av följande samlade omdömen: Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till

4 BESLUT 4 (20) om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering , 2012:15R) Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning. Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Anna-Karin Malla i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson, tf avdelningschefen Per Westman och enhetschefen Karin Järplid Linde. Lars Haikola Anna-Karin Malla Kopia till: Utbildningsdepartementet Bedömargruppen

5 BESLUT 5 (20) Bilaga 1: Samlat omdöme Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Svenska som andraspråk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Göteborgs universitet Svenska språket - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Göteborgs universitet Svenska språket - magister A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

6 BESLUT 6 (20) Högskolan Dalarna Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan Dalarna Svenska som andraspråk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Högskolan Dalarna Svenska språket - kandidat A Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. Vi vill dock gärna framhålla att lärosätesintervjun visade att lärarna vid Högskolan Dalarna för den närmaste framtiden prioriterar utvecklingsprojekt som siktar till att avhjälpa just de brister vi funnit i vår utvärdering. Vi menar därför att det finns goda förutsättningar att utveckla utbildningen på ett bra sätt."

7 BESLUT 7 (20) Högskolan i Gävle Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Gävle Svenska/nordiska språk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

8 BESLUT 8 (20) Högskolan i Halmstad Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Halmstad Svenska - kandidat A Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För målet om förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. Men ett förnyelsearbete bedrivs, och vi menar därför att det finns goda förutsättningar att utveckla utbildningen på ett bra sätt."

9 BESLUT 9 (20) Karlstads universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Karlstads universitet Svenska språket - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

10 BESLUT 10 (20) Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Svenska språket - kandidat A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

11 BESLUT 11 (20) Linnéuniversitetet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linnéuniversitetet Svenska som andraspråk - kandidat A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För målet om förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet." Linnéuniversitetet Svenska språket - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

12 BESLUT 12 (20) Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Svenska som andraspråk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Lunds universitet Svenska, språklig inriktning - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

13 BESLUT 13 (20) Mittuniversitetet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Mittuniversitetet Svenska språket - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

14 BESLUT 14 (20) Stockholms universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Stockholms universitet Nordiska språk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Stockholms universitet Nordiska språk - magister A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information - visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För målet om fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet." Stockholms universitet Svenska som andraspråk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

15 BESLUT 15 (20) Stockholms universitet Svenska som andraspråk - magister A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

16 BESLUT 16 (20) Södertörns högskola Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Södertörns högskola Svenska - kandidat A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

17 BESLUT 17 (20) Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Svenska/nordiska språk - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

18 BESLUT 18 (20) Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Svenska - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Uppsala universitet Svenska - magister A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen - visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet." Uppsala universitet Svenska - master A Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande kvalitet för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. Bedömargruppen ser det som ett vällovligt initiativ att lärosätet vill pröva nya vägar för ämnet och därför har skapat ett översättarprogram som erbjuder en yrkesutbildning för språkstudenter, men

19 BESLUT 19 (20) menar att lärosätet kan överväga vilket huvudområde som är lämpligast för att fortsätta arbetet med att stärka utbildningens vetenskapliga grund." Uppsala universitet Svenska som andraspråk - kandidat A Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

20 BESLUT 20 (20) Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Örebro universitet Svenska språket - kandidat A Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

21 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1 (124) Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2012 av svenska och nordiska språk, svenska som andraspråk och närliggande huvudområden Bedömargruppens uppdrag Högskoleverket har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidatexamen, magisterexamen eller masterexamen i svenska och nordiska språk, svenska som andraspråk och närliggande huvudområden. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Vid årsskiftet 2012/2013 upphörde Högskoleverket som statlig myndighet och kvalitetssäkring av högre utbildning genomförs från och med 1 januari 2013 av Universitetskanslersämbetet. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen ingick följande ledamöter: Olle Josephson (ordförande, ämnesexpert), Stockholms universitet Gunlög Josefsson (vice ordförande, ämnesexpert), Lunds universitet Lars-Gunnar Andersson (ämnesexpert), Göteborgs universitet Gunilla Byrman (ämnesexpert), Linnéuniversitetet Ulla Börestam (ämnesexpert), Uppsala universitet Jonas Carlquist (ämnesexpert), Umeå universitet Sofia Davydenko (studentrepresentant), Göteborgs universitet Helena Englund Hjalmarsson (arbetslivsrepresentant), Språkkonsulterna Per Ledin (ämnesexpert), Örebro universitet Marianne Nordman (ämnesexpert), Vasa universitet Eva Sundgren (ämnesexpert), Mälardalens högskola POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uk-ambetet.se

22 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2 (124) Lars Anders Kulbrandstad (ämnesexpert), Högskolan i Hedmark Hanna Åkerström (studentrepresentant), Uppsala universitet För läsning och bedömning av självständiga arbeten har också som ämnesexperter anlitats Niclas Abrahamsson, Stockholms universitet, och Roger Källström, Göteborgs universitet. Se bilaga 2 för bedömargruppens och de anlitade ämnesexperternas jävsförhållanden. Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och bedömningsgrunder I valet av examensmål har vi utgått från att urvalet ska beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8 9 högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden (Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering , Rapport 2012:15R, Högskoleverket). De utbildningar som ingår i utvärderingen har tagit del av de examensmål vi valt ut och de kriterier vi tagit fram, och företrädare för utbildningarna har lämnat synpunkter. Högskolverket fattade det slutgiltiga beslutet om vilka mål som utbildningen utvärderas mot den 26 april Se bilaga 3. Vi har tagit fram särskilda formulär och bedömningsgrunder för vårt arbete med de självständiga arbetena. Dessa finns i bilaga 4. Vi har utformat kriterierna utifrån delmålen inom de utvalda examensmålen. Hur kriterierna förhåller sig till mål och delmål framgår av bedömningsgrunderna. Bedömningsprocessen Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärdering samt intervjuer med studenter. Lärosätesintervjuer har genomförts i de flesta fall, men vi har avstått från dem när examensarbeten och självvärderingar givit ett entydigt och oproblematiskt underlag för bedömning. Lärosätesintervjuerna har vi främst utnyttjat för att få förtydliganden av självvärderingarna. Studentintervjuer har inte kunnat genomföras vid alla lärosäten på grund av problem med rekrytering av studenter till intervjuerna. Endast ett fåtal intervjuer med studenter har därmed utgjort underlag för bedömningen. Alumnenkäter har inte använts i bedömningen eftersom det endast funnits underlag från ett fåtal utbildningar. Övriga utbildningar har inte uppnått kraven på att det ska finnas minst 20 alumner som under de tre senaste åren har tagit ut aktuell examen samt att svarsfrekvensen ska vara minst 50 procent. Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns i bilaga 5. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6. Lärarkompetensen har kommenterats bara när det funnits särskilda omständigheter, av positivt eller negativt slag. Studenternas förutsättningar har kommenterats i relativt få fall

23 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3 (124) i lärosätenas självvärderingar. Det har i denna utvärdering inte varit aktuellt att väga in studenternas förutsättningar. I de fall självständiga arbeten inom lärarutbildningsämnet svenska skrivits inom huvudområdena svenska, nordiska språk eller svenska som andraspråk har de inbegripits i underlaget. En återkommande fråga för bedömargruppen har varit om lärarutbildningsstudenter har kunnat ta ut en generell examen inom huvudområdet svenska, nordiska språk eller svenska som andraspråk utan att ha läst 90 högskolepoäng inom detta huvudområde. Så har dock inte varit fallet mer än på något enstaka lärosäte, där möjligheten dock inte utnyttjats av någon student och nu är borttagen. Så som arbetet lagts upp finns det ofrånkomligen några svaga punkter i bedömarvaliditeten. Vi vill i all korthet nämna dessa metodologiska problem. - Självständiga arbeten är grunden för utvärderingen, men endast ett fåtal av studenterna i svenska och svenska som andraspråk läser ämnet fram till examen. Vid flertalet lärosäten går endast fem till tio procent av de studenter som läser ämnet upp till 60 högskolepoäng vidare på nivån för 90 högskolepoäng och kan därmed ta ut examen med ämnet som huvudområde. I och med att denna utvärdering fokuserar på den del av utbildningen som ges på nivån högskolepoäng, är det därför viktigt att påpeka att utvärderingen inte nödvändigtvis ger besked om kvaliteten för alla delar i utbildningen. - Vi har bedömt 25 utbildningar, och vid närmare hälften av dessa har det inte funnits mer än sex självständiga arbeten att tillgå. Det är ett litet underlag för att uttala sig om kvaliteten i en utbildning. - Vi har bara bedömt självständiga arbeten från ett år, i de fall vi därmed har uppfyllt Universitetskanslersämbetets krav på tillräckligt stort bedömningsunderlag, dvs. minst fem arbeten. Det innebär att självständiga arbeten som leder till examen inom vissa program och inriktningar som inte har antagning varje år ibland hamnat utanför urvalet. Examensarbeten från motsvarande program och inriktningar vid andra lärosäten med andra tidpunkter för antagning kan däremot ingå i underlaget. - I de fall det inte funnits tillräckligt många självständiga arbeten under ett år för att få ett tillräckligt bedömningsunderlag, har de inskickade arbetena hämtats från upp till tre år tillbaka i tiden. Detta har ibland lett till påtagliga glapp, så att arbetena inte speglar den utbildning som faktiskt finns i dagsläget. Särskilt vid lärosäten där relativt få lärare är verksamma inom utbildningen kan stora förändringar ha skett sedan de examensarbeten utfördes som bildar underlag för bedömningen. För bedömargruppen Olle Josephson Ordförande Gunlög Josefsson Vice ordförande

24 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 4 (124) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Göteborgs universitet Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Svenska som andraspråk - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om områdets vetenskapliga grund. Detta framgår i ämnesavgränsning och resultatdiskussion, där de visar förståelse för den dimension där arbetets ämne hör hemma. Av detta urval framgår också att flertalet studenter når hög måluppfyllelse när det gäller att presentera och motivera material och metod på ett tydligt sätt. I några enstaka fall finns dock svagheter genom att valet av metod inte framstår som tillräckligt reflekterat. Studenterna för i de självständiga arbetena diskussioner som tyder på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupade och/eller breddade kunskaper inom det valda området. De ställer frågeställning, resultat och slutsatser i sina arbeten i relation till relevant teori och/eller tidigare forskning inom området. Självvärderingen gör troligt att studenterna uppnår hög till mycket hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om den vetenskapliga bredden genom att de i kursdelen har läst både moment med tydlig systeminriktning och moment med tydlig bruksinriktning samt moment med tydlig inlärningsinriktning. Examinationen säkrar måluppfyllelsen. Av självvärderingen framgår också att det i kursdelen finns moment där studenter har tillägnat sig kunskap om aktuell forskning och metoder inom andra områden än det självständiga arbetets inom ämnet svenska som andraspråk. Det tyder på en mycket hög måluppfyllelse för orientering om aktuella forskningsfrågor. Särskilt ska här framhållas den obligatoriska fördjupningskursen Språkvetenskaplig problemlösning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information med utgångspunkt i en problemställning som rör flerspråkighet. De självständiga arbetena visar att studenterna i de flesta fall kan göra en lämplig avgränsning av sin frågeställning på ett relevant och motiverat sätt samt välja metod och material. Det framgår också att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse vad gäller förmågan att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer i ett vetenskapligt perspektiv. Detta visar sig i att de i det självständiga arbetet kritiskt diskuterar resultaten av sin undersökning på ett relevant sätt. Självvärderingen gör troligt att studenterna inom ramen för kursdelen har tränat sig i att förhålla sig vetenskapligt till olika typer av flerspråkiga förhållanden. Examinationen säkrar måluppfyllelsen.

25 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 5 (124) Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse i förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar som rör flerspråkighet i dialog med olika grupper. Urvalet visar att de självständiga arbetena följer vedertagna konventioner för formalia och genre anpassade till målgruppen för språkvetenskaplig text, och att studenterna kan formulera sig vetenskapligt för relevant målgrupp. När det gäller skriftlig förmåga tyder självvärderingen på en hög måluppfyllelse genom att det i kursdelen finns moment där studenterna tränat sig i att skriva om flerspråkighet från olika vetenskapliga utgångspunkter (t.ex. ur textperspektiv, ur språksociologiskt perspektiv etc.) och också i andra genrer än rent språkvetenskapliga. När det gäller förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar som rör flerspråkighet i dialog med olika grupper gör självvärderingen det troligt att studenterna uppnår hög måluppfyllelse. De har inom kursdelen tränat sig i att i vetenskapliga sammanhang tala om flerspråkighet, t.ex. vid uppsatsventilering och forskningspresentationer. Av självvärderingen framgår också att studenterna har tränat sig i att tala om flerspråkighet från olika vetenskapliga och samhälleliga perspektiv också med grupper utanför akademin, t.ex. andraspråkselever och andraspråkslärare samt företrädare för utbildning, arbetsliv och myndigheter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Detta framgår genom att de i sina självständiga arbeten på ett adekvat sätt diskuterar resultatens generaliserbarhet och tillämpbarhet i ett flerspråkigt perspektiv. Av urvalet framgår också att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. Med några få undantag håller studenterna isär normativa och deskriptiva aspekter och redovisar i relevanta fall grunden för normativa bedömningar i de självständiga arbetena. I tillämpliga fall diskuterar studenterna resultatens relevans och/eller generaliserbarhet i ett samhälleligt perspektiv. De tillämpar vidare relevanta etiska riktlinjer i de självständiga arbetena vilket tyder på en hög måluppfyllelse. Självvärderingen gör det troligt att studenterna kontinuerligt har tillägnat sig kunskap om att resonera kring forskningsresultats generaliserbarhet, avseende det vetenskapliga perspektivet. Av självvärderingen framgår också att studenterna i flera kurser har tillägnat sig kunskap om flerspråkighet relaterad till olika samhällsfrågor och om etiska riktlinjer för humanistisk forskning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

26 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 6 (124) Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

27 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 7 (124) Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Svenska språket - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om områdets vetenskapliga grund. Ämnesavgränsningen och resultatdiskussionen visar att de förstår den dimension där arbetets ämne hör hemma. Av detta urval framgår också att flertalet studenter når hög måluppfyllelse när det gäller att presentera och motivera material och metod på ett tydligt sätt. Materialet och metoden är relevanta för undersökningen. Studenterna för i de självständiga arbetena diskussioner som tyder på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupade och/eller breddade kunskaper inom det valda området. De ställer frågeställning, resultat och slutsatser i relation till relevant teori och/eller tidigare forskning inom området. Självvärderingen gör det troligt att studenterna uppnår hög till mycket hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om den vetenskapliga bredden genom att de i kursdelen har läst både moment med tydlig systeminriktning och moment med tydlig bruksinriktning. Särskilt ska här framhållas den obligatoriska fördjupningskursen Språkvetenskaplig problemlösning. Examinationen säkrar måluppfyllelsen. Av självvärderingen framgår också att det i kursdelen har förekommit moment där studenter har tillägnat sig kunskap om aktuell forskning och metoder inom andra områden än det självständiga arbetets, vilket tyder på en hög måluppfyllelse när det gäller orientering om aktuella forskningsfrågor. Intervjuerna bekräftar bedömningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information med utgångspunkt i en språkvetenskaplig problemställning. De självständiga arbetena visar att studenterna på ett relevant och motiverat sätt kan göra en lämplig avgränsning av sin frågeställning samt välja metod och material. Det framgår också att flertalet studenter når hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att i ett språkvetenskapligt perspektiv kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Detta visar sig i att de i det självständiga arbetet på ett relevant sätt kritiskt diskuterar resultaten av sin undersökning. Självvärderingen gör det troligt att studenterna inom ramen för kursdelen har tränat sig i att förhålla sig vetenskapligt till olika typer av språkliga förhållanden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

28 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 8 (124) Mål: visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar av språkligt slag i dialog med olika grupper. Urvalet visar att de självständiga arbetena följer vedertagna konventioner för formalia och genre anpassade till målgruppen för språkvetenskaplig text och att studenterna kan formulera sig vetenskapligt för relevant målgrupp. När det gäller skriftlig förmåga tyder självvärderingen på en mycket hög måluppfyllelse genom att det i kursdelen finns moment där studenterna tränat sig i att skriva om språk från olika vetenskapliga utgångspunkter (t.ex. ur textperspektiv och språksociologiskt perspektiv). Man skriver oftast i språkvetenskapliga genrer men det finns också arbeten i andra genrer. När det gäller förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar av språkligt slag i dialog med olika grupper gör självvärderingen det troligt att studenterna uppnår hög måluppfyllelse. Studenterna har inom kursdelen tränat sig i att i vetenskapliga sammanhang tala om språkliga problem i t.ex. uppsatsventilering och forskningspresentationer. Av självvärderingen framgår dock att studenterna i begränsad omfattning har tränat sig i att tala om språk från olika vetenskapliga och samhälleliga perspektiv med grupper utanför akademin. Intervjuerna bekräftar ovanstående bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter, genom att i de självständiga arbetena diskutera resultatens generaliserbarhet på ett adekvat sätt. Av urvalet framgår också att de flesta studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. Studenterna håller isär normativa och deskriptiva aspekter, och redovisar i relevanta fall grunden för normativa bedömningar i de självständiga arbetena. I tillämpliga fall diskuterar studenterna resultatens relevans och/eller generaliserbarhet i ett samhälleligt perspektiv. I de fall där etiska riktlinjer krävs tillämpar studenterna sådana i de självständiga arbetena, vilket tyder på en hög måluppfyllelse. Självvärderingen gör troligt att studenterna kontinuerligt under utbildningen tillägnar sig kunskap om att resonera kring forskningsresultats generaliserbarhet avseende det vetenskapliga perspektivet. Av självvärderingen framgår också att studenterna i något kursmoment har tillägnat sig kunskap om språkvetenskap relaterad till olika samhällsfrågor och på alla nivåer får kunskap om etiska riktlinjer för humanistisk forskning. Intervjuerna bekräftar ovanstående bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

29 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 9 (124) Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet.

30 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 10 (124) Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Svenska språket - magister ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupade kunskaper inom vissa delar av området genom att de i det självständiga arbetet vanligen för en diskussion som visar mycket fördjupade och/eller breddade kunskaper inom det valda området. Av urvalet framgår också att flertalet studenter når mycket hög måluppfyllelse när det gäller insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, vilket visar sig i att de självständiga arbetena har en tydlig anknytning till aktuell forskning och i relevanta fall aktuellt utvecklingsarbete inom området. Självvärderingen gör det troligt att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller kunskap och förståelse inom huvudområdet genom att de har skaffat sig en överblick över flera språkvetenskapliga områden. Framför allt är detta säkrat i kursen Språkvetenskapliga teorier och metoder. Examinationen säkrar måluppfyllelsen. Intervjuerna bekräftar ovanstående bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad metodkunskap. Studenterna visar i de självständiga arbetena på en tydlig fördjupad metodisk medvetenhet genom val och tillämpning av material och metod samt diskussion. Självvärderingen gör det troligt att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad metodkunskap genom att de obligatoriska kurserna på ett explicit sätt tar upp metoder som används inom några av huvudområdets inriktningar. Examinationen säkrar måluppfyllelsen. Intervjuerna bekräftar ovanstående bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att integrera kunskap. Detta visar sig i att studenterna på ett självständigt sätt kan sammanföra olika aspekter och tidigare forskningsrön i en sammanhållen studie. Av urvalet framgår också att flertalet studenter uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer även med begränsad information. Flertalet studenter visar i de självständiga arbetena att de kan skilja ut

31 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 11 (124) och definiera aspekter, variabler, begrepp och förklaringsmodeller etc. samt avgränsa material. De kan också se och bedöma mönster och tendenser. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar. Arbetenas undersökningar är också placerade i ett vetenskapligt och aktuellt sammanhang. Det framgår också att flertalet studenter uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. De flesta har med adekvata metoder genomfört en kvalificerad språkvetenskaplig undersökning som till omfång och utförande är relevant i förhållande till uppgiften. Självvärderingen tyder på att flertalet självständiga arbeten genomförs inom givna tidsramar och måluppfyllelsen bedöms här som mycket hög. Intervjuerna bekräftar ovanstående bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att flertalet studenter uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter, genom att i de självständiga arbetena diskutera resultatens generaliserbarhet på ett adekvat sätt. Av urvalet framgår också att flertalet studenter uppnår hög eller mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. Studenterna håller vanligen isär normativa och deskriptiva aspekter och redovisar i relevanta fall grunden för normativa bedömningar i de självständiga arbetena. I tillämpliga fall diskuterar studenterna resultatens relevans och/eller generaliserbarhet i ett samhälleligt perspektiv. I självvärderingen gör lärosätet troligt att studenterna har tillägnat sig kunskap om att resonera kring forskningsresultats generaliserbarhet, avseende det vetenskapliga perspektivet; framför allt sker detta i kursen Vetenskapen i samhället. Av självvärderingen framgår också att studenterna i något kursmoment har tillägnat sig kunskap om språkvetenskap relaterad till olika samhällsfrågor och om etiska riktlinjer för humanistisk forskning. Intervjuerna bekräftar ovanstående bedömning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Mycket hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet.

32 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 12 (124) Högskolan Dalarna Lärosäte Högskolan Dalarna Huvudområde/examen Svenska som andraspråk - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: De självständiga arbetena visar att studenterna, med ett par undantag, uppnår mycket hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om områdets vetenskapliga grund. Detta framgår i ämnesavgränsning och resultatdiskussion, där de visar förståelse för den dimension där arbetets ämne hör hemma. Flertalet studenter når också mycket hög måluppfyllelse när det gäller att presentera och motivera material och metod på ett tydligt sätt. Materialet och metoderna är relevanta för undersökningen. Flertalet studenter för i de självständiga arbetena diskussioner som tyder på mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupade och/eller breddade kunskaper inom det valda området. Frågeställningen, resultatet och slutsatserna i de självständiga arbetena ställs i relation till relevant teori och/eller tidigare forskning inom området. Självvärderingen gör troligt att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om den vetenskapliga bredden genom att de i kursdelen har läst både moment med tydlig systeminriktning och moment med tydlig bruksinriktning samt moment med tydlig inlärningsinriktning. Examinationen säkrar måluppfyllelsen. Av självvärderingen framgår också att det i kursdelen har förekommit moment där studenter har tillägnat sig kunskap om aktuell forskning och metoder inom andra områden av ämnet svenska som andraspråk än det självständiga arbetets; det tyder på en hög måluppfyllelse när det gäller orientering om aktuella forskningsfrågor. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: De självständiga arbetena visar att flertalet studenter uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information med utgångspunkt i en problemställning som rör flerspråkighet. De självständiga arbetena visar att studenterna på ett relevant och motiverat sätt kan göra en lämplig avgränsning av sin frågeställning samt välja metod och material. Flertalet studenter når också hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att i ett vetenskapligt perspektiv kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer som rör flerspråkighet. De diskuterar kritiskt och på ett relevant sätt i sina självständiga arbeten resultaten av sin undersökning. Självvärderingen gör troligt att studenterna inom ramen för kursdelen har tränat sig i att förhålla sig vetenskapligt till olika typer av flerspråkiga förhållanden. Examinationen säkrar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och