Kvalitetsutvärdering av nationalekonomi och närliggande huvudområden

Transkript

1 Rektorer vid berörda lärosäten Luntmakargatan 13, Box 7851, SE Stockholm, Sweden Tfn/Phone: Fax: hsv@hsv.se, Karl Weigelt karl.weigelt@hsv.se Beslut Reg.nr Kvalitetsutvärdering av nationalekonomi och närliggande huvudområden Beslut Högskoleverket beslutar att ge följande samlade omdömen för utbildningar som leder till examina inom nationalekonomi och närliggande huvudområden. Göteborgs universitet Nationalekonomi (Economics) - masterexamen, hög kvalitet Finansiell ekonomi (Finance) - masterexamen, hög kvalitet Finansiell ekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Finansiell ekonomi - kandidatexamen, bristande kvalitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Handelshögskolan i Stockholm Ekonomi (nationalekonomi) - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Högskolan Dalarna Nationalekonomi - kandidatexamen, bristande kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, bristande kvalitet Högskolan i Halmstad Nationalekonomi - kandidatexamen, bristande kvalitet Högskolan i Jönköping Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - masterexamen, bristande kvalitet

2 Karlstads universitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, bristande kvalitet Linköpings universitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Linnéuniversitetet Nationalekonomi - kandidatexamen, bristande kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, bristande kvalitet Luleå tekniska universitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, mycket hög kvalitet Lunds universitet Finans - magisterexamen, hög kvalitet Finans - masterexamen, hög kvalitet Internationell ekonomi med fokus på Kina - magisterexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - masterexamen, hög kvalitet Mittuniversitetet Nationalekonomi - kandidatexamen, bristande kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, bristande kvalitet Mälardalens högskola Nationalekonomi - kandidatexamen, bristande kvalitet Stockholms universitet Ekonometri - masterexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, bristande kvalitet Nationalekonomi - masterexamen, hög kvalitet Sveriges lantbruksuniversitet Nationalekonomi - magisterexamen, bristande kvalitet 2(26)

3 Södertörns högskola Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Umeå universitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Uppsala universitet Nationalekonomi - kandidatexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - masterexamen, hög kvalitet Örebro universitet Nationalekonomi - kandidatexamen, bristande kvalitet Nationalekonomi - magisterexamen, hög kvalitet Nationalekonomi - masterexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Högskoleverket ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten (Göteborgs universitet, Högskolan Dalarna, Högskolan i Halmstad, Högskolan i Jönköping, Karlstads universitet, Linnéuniversitetet, Mittuniversitetet, Mälardalens högskola, Stockholms universitet, Sveriges lantbruksuniversitet och Örebro universitet) ska senast den 24 april 2013 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Högskoleverket att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda dessa examina. När det gäller Högskolan i Jönköping kommer Högskoleverket att ta ställning till om det finns anledning att föreslå regeringen att lärosätet inte längre får utfärda denna examen. Ärendets hantering Högskoleverket har i enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till kandidat-, magister- eller masterexamen i nationalekonomi samt de närliggande huvudområdena ekonometri, finans, finansiell ekonomi och internationell ekonomi med fokus på Kina. I uppdraget specificeras att Högskoleverket ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den 3(26)

4 aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. För granskningen av berörda utbildningar har Högskoleverket efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Högskoleverket, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering, enkäter till tidigare studenter samt studenternas uppfattning om utbildningens resultat i förhållande till målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande. Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Dessa är masterutbildningen i nationalekonomi vid Linköpings universitet samt kandidat- och masterutbildningarna i nationalekonomi vid Sveriges lantbruksuniversitet. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Dessa är masterutbildningen i ekonomi vid Handelshögskolan i Stockholm, masterutbildningarna i nationalekonomi vid Linnéuniversitet och Umeå universitet samt magisterutbildningen i hälsoekonomi vid Lunds universitet. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Högskoleverkets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Högskoleverket varje utbildning något av följande samlade omdömen: 1. Mycket hög kvalitet 2. Hög kvalitet 4(26)

5 3. Bristande kvalitet, vilket innebär att Högskoleverket ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Högskoleverket efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering , 2012:4R) Högskoleverkets samlade omdöme för respektive lärosäte och utbildning redovisas i bilaga 1. Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Karl Weigelt i närvaro av stabschefen Lennart Ståhle, avdelningschefen Maria Sundkvist och enhetschefen Per Westman. I ärendets beredning har även utredaren Susanna Sjödin Lindenskoug deltagit. Lars Haikola Karl Weigelt Kopia till: Utbildningsdepartementet Bedömargruppen 5(26)

6 Bilaga 1: Samlat omdöme Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Nationalekonomi (Economics) - master Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Göteborgs universitet Finansiell ekonomi (Finance) - master Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Göteborgs universitet Finansiell ekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Göteborgs universitet Finansiell ekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög 6(26)

7 måluppfyllelse. Göteborgs universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Göteborgs universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 7(26)

8 Handelshögskolan i Stockholm Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Handelshögsk olan i Stockholm Ekonomi (nationalekonomi) - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Mycket hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, när det gäller studenternas förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, när det gäller studenternas förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. När det gäller studenternas förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 8(26)

9 Högskolan Dalarna Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan Dalarna Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor samt när det gäller studenternas förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Högskolan Dalarna Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen inte säkrar en tillräckligt hög grad av måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete; samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 9(26)

10 Högskolan i Halmstad Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Halmstad Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, när det gäller studenternas förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, när det gäller studenternas förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, när det gäller studenternas förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. 10(26)

11 Högskolan i Jönköping Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Jönköping Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Högskolan i Jönköping Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten indikerar mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Högskolan i Jönköping Nationalekonomi - master Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen, när det gäller studenternas förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, när det gäller studenternas förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. 11(26)

12 Karlstads universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Karlstads universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Karlstads universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 12(26)

13 Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Linköpings universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 13(26)

14 Linnéuniversitetet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Linnéuniversi tetet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, när det gäller studenternas förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, när det gäller studenternas förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, när det gäller studenternas förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Linnéuniversi tetet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete; samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 14(26)

15 Luleå tekniska universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Luleå tekniska universitet Nationalekonomi - kandidat A Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Luleå tekniska universitet Nationalekonomi - magister A Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten indikerar mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete; samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen, när det gäller studenternas förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, när det gäller studenternas förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. När det gäller studenternas förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 15(26)

16 Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Finans - magister A Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Lunds universitet Finans - master A Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Lunds universitet Internationell ekonomi med fokus på Kina - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten indikerar mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete; samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen samt när det gäller studenternas förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Lunds universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 16(26)

17 Lunds universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten indikerar mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Lunds universitet Nationalekonomi - master Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 17(26)

18 Mittuniversitetet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Mittuniversit etet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, när det gäller studenternas förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Mittuniversit etet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete; samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen, när det gäller studenternas förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 18(26)

19 Mälardalens högskola Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Mälardalens högskola Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 19(26)

20 Stockholms universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Stockholms universitet Ekonometri - master A Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen samt när det gäller studenternas förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Stockholms universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Stockholms universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen inte säkrar en tillräckligt hög grad av måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete; samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Stockholms universitet Nationalekonomi - master Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga 20(26)

21 examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 21(26)

22 Sveriges lantbruksuniversitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Sveriges lantbruksuniv ersitet Nationalekonomi - magister A Bristande kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete; samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen, när det gäller studenternas förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar samt när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 22(26)

23 Södertörns högskola Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Södertörns högskola Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Södertörns högskola Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 23(26)

24 Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Umeå universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 24(26)

25 Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Uppsala universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Uppsala universitet Nationalekonomi - master Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. För övriga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 25(26)

26 Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Örebro universitet Nationalekonomi - kandidat Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Bristande kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen brister i säkringen av måluppfyllelsen. Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Örebro universitet Nationalekonomi - magister Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Örebro universitet Nationalekonomi - master Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. A Hög kvalitet Den samlade bedömningen är att utbildningen säkrar en hög måluppfyllelse. För samtliga examensmål indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. 26(26)

27 Luntmakargatan 13, Box 7851, SE Stockholm, Sweden Tfn/Phone: Fax: hsv@hsv.se, Bedömargruppens yttrande Reg.nr Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering av nationalekonomi och närliggande huvudområden Bedömargruppens uppdrag Högskoleverket har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidatexamen, magisterexamen eller masterexamen i nationalekonomi och de närliggande huvudområdena ekonometri, finansiell ekonomi, finans samt internationell ekonomi med fokus på Kina. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Högskoleverket. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen ingick följande ledamöter: David Collste, student, Uppsala universitet Ing-Marie Gren, professor, Sveriges lantbruksuniversitet Siv Gustafsson, professor emerita, Amsterdams universitet Thorvaldur Gylfason, professor, Islands universitet Lars Hultkrantz (ordförande), professor, Örebro universitet Charlie Karlsson, professor, Handelshögskolan i Jönköping Agneta Kruse, universitetslektor, Lunds universitet Johan Lindén, universitetslektor, Mälardalens högskola Michael Lundholm, professor, Stockholms universitet Robert Lundmark, professor, Luleå tekniska universitet Tobias Lundquist, civ.ek., utredare, Finansförbundet Paul Nystedt, docent, Linköpings universitet Elisabet Olme, student, Stockholms universitet Peder Pedersen, professor, Århus universitet Christian Schultz, professor, Köpenhamns universitet Anna Thoursie, fil.dr, chefsekonom, Kommunala företagens samorganisation

28 Ann Veiderpass, docent, Göteborgs universitet Bedömargruppen har i sitt arbete biträtts av följande experter: Hans Byström, professor, Lunds universitet Kristina Ek, universitetslektor, Luleå tekniska universitet Klas Fregert, docent, Lunds universitet Niklas Hanes, universitetslektor, Umeå universitet Tobias Heldt, universitetslektor, Högskolan Dalarna Jörgen Hellström, professor, Umeå universitet Ingrid Henriksen, docent, Köpenhamns universitet Sverker Jonsson, professor, Göteborgs universitet Johan Lundberg, universitetslektor, Umeå universitet Sofia Lundberg, universitetslektor, Umeå universitet Lars Persson, universitetslektor, Umeå universitet Andreas Stephan, professor, Handelshögskolan i Jönköping Roger Wahlberg, universitetslektor, Göteborgs universitet Se bilaga 2 för bedömargruppens sammansättning och jävsförhållanden. Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar I valet av examensmål har vi utgått från Högskoleverkets beslut av den 21 december 2011, där det står att urvalet ska beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8 9 högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden. De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits de utbildningar som ingår i utvärderingen för synpunkter. De slutgiltiga besluten om vilka mål som utbildningarna utvärderas mot fattades av Högskoleverket den 24 april och den 5 maj 2011, efter samråd med bedömargruppen. Se bilaga 3. De läsanvisningar som har använts i vår bedömning av de självständiga arbetena finns i bilaga 4. Bedömningsprocessen Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärdering, studenternas erfarenheter samt en enkät till tidigare studenter (alumnenkät). Lärosätesintervjuer (platsbesök) har genomförts för samtliga utbildningar. Resultatet från granskningen av de självständiga 2(170)

29 arbetena återfinns i bilaga 5. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6. Vi vill i tillägg till de generella riktlinjerna för utvärderingen göra nedanstående preciseringar. För magisterexamen och masterexamen har vi behandlat de två examensmålen under kunskapsformen kunskap och förståelse som ett enda examensmål för att tydliggöra korrespondensen mellan examensmålen på samtliga nivåer. De utvalda examensmålen analyserades i delmål. För de flesta delmål har utvärderingen gjorts huvudsakligen med ledning av granskningarna av självständiga arbeten. Det finns dock ett antal delmål och aspekter av mål för vilka måluppfyllelsen inte har kunnat bedömas utifrån granskningen av självständiga arbeten. Det gäller framför allt förmågan att genomföra uppgifter inom givna tidsramar och förmågan till muntlig kommunikation. Vidare har de självständiga arbetena inte alltid tillhandahållit tillräckligt med underlag för att bedöma måluppfyllelsen vad gäller förmågan att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta etiska aspekter. Slutligen kan man konstatera att de självständiga arbetena i regel lämpar sig bättre för att indikera djup än bredd när det gäller kunskap och förståelse. Granskningen av de självständiga arbetena har gjorts både av medlemmar i bedömargruppen och av särskilt anlitade experter. 13 av de 17 ledamöterna i bedömargruppen har deltagit och ytterligare 13 erfarna lärare har rekryterats efter förslag från berörda lärosäten och från redan nominerade personer (se bilaga 2). Fördelningen av uppsatser har gjorts slumpmässigt, men med krav på matchning mellan uppsatsernas inriktning och granskarnas kompetens och med beaktande av jävsförhållanden. Lärosätena fick själva kategorisera uppsatserna med någon av följande etiketter: finansiell ekonomi hälso-, arbetsmarknads-, utbildnings- och familjeekonomi offentlig ekonomi institutionell ekonomi internationell ekonomi och utvecklingsekonomi miljöekonomi ekonometri mikroekonomi (allmän/övrig) makroekonomi (allmän/övrig) företagsekonomi (särskilt för huvudområdet finans, företagsekonomisk fördjupning) ekonomisk historia (särskilt för huvudområdet internationell ekonomi med fokus på Kina, ekonomisk-historisk fördjupning). 3(170)

30 Granskarna angav i sin tur för varje examensnivå vilka inriktningar som de ansåg sig vara mest lämpade att bedöma. Antalet granskare per inriktning och examensnivå framgår av tabell 1. Utöver självständiga arbeten har självvärderingar och studentintervjuer använts som underlag. Studentintervjuer har genomförts på alla lärosäten och de har framför allt utgjort underlag för frågor vid lärosätesintervjuerna (platsbesöken). I underlagen ingick också en alumnenkät. Enkäten har emellertid visat sig ha alltför stora bortfall för att kunna användas som grund för bedömningen av enskilda utbildningar. Enligt Högskoleverkets utvärderingsmodell ska de självständiga arbetena väga tungt i bedömningen av de mål som går att bedöma med hjälp av det underlaget. Vi har ansett att resultatet från granskningen av de självständiga arbetena har gett tillräcklig grund för att bedöma den samlade måluppfyllelsen. Visserligen har självvärderingar, student- och lärosätesintervjuer gett mycket viktig information och möjlighet att diskutera svaga respektive starka punkter och förbättringsmöjligheter, men de har inte i tillräcklig grad gett möjlighet till säkra bedömningar utifrån ett underlag som tillåter rättvisa jämförelser. Till exempel har flera lärosäten redovisat utförliga underlag som har gjort det möjligt för oss att se vissa svagheter, medan andra lärosäten som kanske har liknande eller större problem inte har gett oss tillgång till motsvarande information. En följd av detta är att de delar av målen för vilka de självständiga arbetena inte har gett en tillräcklig grund för bedömning i praktiken inte har kunnat vara avgörande för omdömet om den samlade måluppfyllelsen. Även om det varit möjligt att se vissa svagheter eller förtjänster har underlagen på dessa punkter inte tillåtit en likvärdig, säker och precis bedömning på en tregradig skala. Detta gäller framför allt bredden i studenternas kunskap och förståelse inom huvudområdet, förmågan att arbeta självständigt i relation till handledare och samarbetspartner, förmågan att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, förmågan att kommunicera muntligt och att kommunicera med olika grupper samt förmågan att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta etiska aspekter. Vi anser dock inte dessa delar av examensmålen vara mindre viktiga och förväntar oss att det kommer att finnas bättre underlag för att bedöma dem nästa gång som de berörda huvudområdena utvärderas. I enlighet med Högskoleverkets utvärderingsmodell har vi behandlat examensmålen som sidoordnande, inte som rangordnade eller möjliga att väga samman till ett index. På detta sätt har vi även behandlat de delmål som varje examensmål har delats upp i. Detta innebär ett strängt kvalitetskrav, liknande det som ställs av en bilköpare som inte accepterar en buckla på stänkskärmen på en fullt körduglig bil. Vi har emellertid bedömt att det inte ligger i ämnets långsiktiga intresse att nöja sig med en 4(170)

31 huvudsakligen god kvalitet och måluppfyllelse, utan att varje brist ska ses som ett problem som behöver åtgärdas. Vi tror att ämnet vinner i långa loppet på att höga krav ställs när det gäller kvalitet och måluppfyllelse. För varje delmål har vi, med tanke på metodens begränsningar, dock satt ribban ganska lågt. Omdömet bristande måluppfyllelse har krävt att minst hälften av uppsatserna brustit i granskningen av ett enskilt examensmål. För omdömet mycket hög måluppfyllelse har vi för ett enskilt examensmål, vad gäller de delar som kan bedömas utifrån uppsatserna, krävt dels att minst hälften av delmålsbedömningarna av uppsatserna resulterat i omdömet mycket hög måluppfyllelse, dels att skillnaden mellan andelen delmålsbedömningar som resulterat i omdömet mycket hög måluppfyllelse och andelen delmålsbedömningar som resulterat i omdömet bristande måluppfyllelse motsvarar minst fyra tiondelar. För det samlade omdömet mycket hög måluppfyllelse har vi sedan krävt att minst tre examensmål fått omdömet mycket hög måluppfyllelse och att de två första examensmålen är bland dessa (A och B enligt bilaga 3). Resultaten av vår bedömning sammanfattas i tabell 2. Av tabellen framgår att vårt arbete har gällt totalt 45 utbildningar kopplade till examenstillstånd. Av dessa har vi, vid en samlad värdering, bedömt att 14 har bristande måluppfyllelse, 29 hög måluppfyllelse och 2 mycket hög måluppfyllelse. Detta resultat ligger mycket nära den kategorisering som kan göras med enbart resultatet från granskningarna av de självständiga arbetena som grund. Lärarkompetensen har inte kommenterats i bedömargruppens yttrande. Det har inte heller varit aktuellt att väga in studenternas förutsättningar i denna utvärdering. För bedömargruppen Lars Hultkrantz Ordförande 5(170)

32 Tabell 1: Antal granskare per inriktning och examensnivå. Inriktning Antal granskare (av totalt 26) Kandidat Magister Master Finansiell ekonomi Hälsoekonomi etc Offentlig ekonomi Institutionell ekonomi International ek. etc Miljöekonomi Ekonometri Mikroekonomi Makroekonomi Företagsekonomi Ekonomisk historia - 2-6(170)

33 Tabell 2: Resultatet av granskningen per utbildning, med omdöme om måluppfyllelse per utvärderat examensmål samt samlat omdöme om utbildningens kvalitet. Utbildning Examensmål Samlat Lärosäte Huvudomr. Exam. A B C D E omdöme GU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. H H H H H H Master M H H H H H Fin. ek. Kand. H H H H B B Mag. H H H H H H Master H H H H H H HHS Nat. ek. Kand. M M M H M M HDa Nat. ek. Kand. B H H B H B Mag. B H H H H B HH Nat. ek. Kand. B B B B B B HJ Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. H M H H H H Master B B B H B B KaU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. B H H H B B LiU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. H H H H H H LnU Nat. ek. Kand. B B B B B B Mag. B H H H B B LTU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. M M M H M M LU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. H H M H M H Master H H H H H H Finans Mag. H H H H H H Master H H H H H H Int. ek. Kina Mag. M H M H H H MiU Nat. ek. Kand. B B H H B B Mag. B B H H B B MdH Nat. ek. Kand. B H H H H B SU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. B H H H H B Master H H H H H H Ekonometri Master M H M H H H 7(170)

34 Utbildning Examensmål Samlat Lärosäte Huvudomr. Examen A B C D E omdöme SLU Nat. ek. Mag. B H B H B B SH Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. H H H H H H UmU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. H H H H H H UU Nat. ek. Kand. H H H H H H Mag. H H H H H H Master H M H H H H ÖU Nat. ek. Kand. H H H H B B Mag. H H H H H H Master H H H H H H Förklaring Se bilaga 3 för förklaring av examensmålen A E. B = bristande måluppfyllelse/kvalitet H = hög måluppfyllelse/kvalitet M = mycket hög måluppfyllelse/kvalitet 8(170)

35 Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Göteborgs universitet Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Nationalekonomi (Economics) - master ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, samt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar huvudsakligen på en mycket god förtrogenhet med nationalekonomins vetenskapliga grund. Flertalet arbeten kännetecknas av mycket hög kvalitet vad gäller såväl presentation, motivering och tillämpning av adekvata metoder som behandling och diskussion av tidigare forskning av relevans för den valda frågeställningen. Samtliga arbeten visar på goda och i de flesta fall mycket goda fördjupade kunskaper inom specifika delar av nationalekonomin. Självvärderingen och lärosätesintervjun kompletterar bilden och tyder på att utbildningen som helhet har en utformning och en bredd som på ett rimligt sätt svarar mot målet vad gäller innehåll, undervisningsformer, examination och progression. Sammantaget indikerar underlagen en mycket hög måluppfyllelse. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar genomgående på en god och i de flesta fall mycket god förmåga att samla in och analysera relevant information. Samtliga arbeten präglas av ett kritiskt och analytiskt förhållningssätt i behandlingen av komplexa frågeställningar med begränsad information. Självvärderingen och lärosätesintervjun kompletterar bilden och tyder på att utbildningen som helhet har en utformning som på ett rimligt sätt svarar mot målet vad gäller innehåll, undervisningsformer, examination och progression. Sammantaget indikerar underlagen en hög måluppfyllelse. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar huvudsakligen på en god eller mycket god förmåga att identifiera och formulera en frågeställning samt att motivera frågeställningens relevans 9(170)