Plan mot diskriminering och kränkande behandling - Västra skolan www.katrineholm.se
Västra skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Verksamhetsformer som omfattas av planen är Förskoleklass - årskurs 6 Läsår 2016-2017 1/7
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Verksamhetsformer som omfattas av planen är Förskoleklass - årskurs 6 Ansvariga för planen Rektor och pedagoger i Trygghetsteamet Vår vision Målsättningen för samtliga skolområden är att: * Alla som arbetar i kommunens pedagogiska verksamheter, barn och elever såväl som vuxna, ska mötas med respekt för sitt människovärde. * Ingen ska känna sig rädd på väg till, från eller i verksamheten/på arbetsplatsen och inte heller på fritiden. * Alla ska känna sig trygga i verksamheterna och på arbetet. * Alla vuxna ska ges möjlighet till kontinuerlig kompetensutveckling. Det handlar om kompetens om hur kränkningar förebyggs, upptäcks och motverkas. Sådana kunskaper är basen att utgå ifrån när verksamheten planerar sitt arbete. Vi på Västra skolan: Arbetar kontinuerligt med att upprätthålla normer och värden i enlighet med Lgr 11. Arbetar för att varje elev ska utveckla sin kunskap om mänskliga rättigheter, demokratiska värderingar och människors lika värde. Arbetar för ett normkritiskt värdegrundsarbete och inkludering. Planen gäller från 2016-09-01 Planen gäller till 2017-08-31 Läsår 2016-2017 Elevernas delaktighet Sker via Trivselgruppen och Elevrådet som i nuläget består av en elev från varje klass år 3-6. Alla elever deltar i skolans kartläggning i form av en Friendsenkät och en Qualisenkät som görs under höstterminen samt skolans egen trivselenkät som görs under vårterminen. Vårdnadshavarnas delaktighet Sker via områdesrådet där föräldrar finns representerade. Föräldrar kan hitta planen mot diskriminering och kränkande behandling på vår digitala lärplattform Lärknuten och den finns även tillgänglig i pappersform i alla klassrum. Vårdnadshavarna deltar i skolans kartläggning genom deltagande i Qualisenkäten på höstterminen. Personalens delaktighet All personal är delaktiga i att upprätta och utvärdera planen. Förankring av planen Vid varje läsårsstart informeras elever och vårdnadshavare om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna diskuterar och kommer med synpunkter och förslag tillsammans med mentor. Vårdnadshavaren får information årligen. 2/7
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats All personal utvärderar planen i samband med att en ny upprättas (sker under september månad). Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Gällande förebyggande åtgärder Klassråd: Alla klasser har haft samtal om stämningen i klassen en gång i veckan, vilket har gett barnen en möjlighet att ge sin version om hur de upplever sin skolsituation. Syftet med kompissamtalen behöver tydliggöras för eleverna för att önskvärt resultat ska kunna uppnås. Rastverksamheterna har varit uppskattade och välbesökta. Aktiviteterna har också bidragit till positiva möten mellan elever oberoende av klass. Aktiviteterna har också utökat elevernas aktivitetsförråd. Trivselgruppen har träffats tillsammans med Trygghetsteamet vid några tillfällen under läsåret. De har träffats som informationsbärare av trivseln i de olika klasserna samt varit med och planerat aktiviteter till träffarna i vänskapsgrupperna. Målet för kommande läsår är att Trivselgruppen träffas en gång i månaden. Arbetet kring ett normkritiskt förhållningssätt har varit eftersatt och bör prioriteras kommande läsår. Incidentrapporteringen har detta läsåret fungerat bättre än tidigare på grund av att personal har blivit mer förtrogna med rapporteringen. Incidentrapporter ger hela skolan en bild av de elever som skolan behöver arbeta mer med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev utsätts för kränkande behandling har fungerat bättre. De enskilda samtalen och konfliktsamtalen har dokumenterats vilket bidragit till att det funnits möjlighet att gå tillbaks om så behövts. Vid de fall mobbing förekommit har Trygghetsteamet agerat kraftfullt med samtal med enskilda elever och ibland med deras föräldrar. Dessa har följts upp med uppföljningssamtal och dokumenterats. Årets plan ska utvärderas senast 2017-08-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Trygghetsteamet gör den första utvärderingen och lägger in kommentarer för revideringen. Därefter utvärderas den i respektive arbetslag. Framöver involveras eleverna i och med att planen mot diskriminering och kränkande behandling aktualiseras inför varje läsårsstart. Trygghetsteamet gör den slutliga revideringen. Ansvarig för att årets plan utvärderas All personal 3/7
Främjande insatser Namn Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Att alla elever och personal ska känna trygghet och trivsel på skolan. Uppföljning sker regelbundet på Trygghetsteamets veckomöten. Insats Träna elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde oavsett utseende, ekonomisk status, kroppsstorlek och personlig stil. Detta arbete måste ske i samverkan med föräldrar, i det dagliga arbetet genom dialog och att personal föregår med gott exempel. Uppmärksamma elevers flerspråkighet på ett positivt sätt bland annat i arbetet med: * Med hjälp av Trivselgruppen, i möte med föräldrar, skolans språkombud och profil. * Att tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningen. * Att anpassa gemensamma aktiviteter så att alla elever kan delta, exempelvis friluftsdagar, vänskapsgrupper, elevens val och olika rastaktiviteter. * Att ge pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. * Att skapa religiös och kulturell samexistens genom att tillämpa undervisningsmetoder som betonar det gemensamma inom olika religioner. * Att använda böcker och medier i skolan som belyser olika typer av familjebildningar eller olika minoriteter, i samarbete med bibliotekarie och genuspedagog. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Pågår under hela läsåret. 4/7
Kartläggning Kartläggningsmetoder Friendsenkät och Qualisenkät på höstterminen. Skolans egen trivselenkät på vårterminen. Utvecklingssamtal, föräldramöten och hälsosamtal med skolsköterska i förskoleklass, åk 2 och åk 4. Skolans arbete med screeningar och incidentrapporter bidrar även i kartläggningsarbetet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Via klassråd, utvecklingssamtal, skolans trivselenkät, Friendsenkät och Qualisenkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Se kartläggningsmetoder Resultat och analys Kartläggningsarbetet har gett skolan en överblick av elevernas upplevelser av skolmiljön. Den har visat att de flesta elever trivs och känner sig trygga på skolan. I de fall elever signalerat något annat har Trygghetsteamet sökt upp dessa elever och gjort en utförligare kartläggning som i vissa fall mynnat ut i ytterligare åtgärder. 5/7
Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Kompissamtal Främja kamratandan och förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Uppföljning sker varje vecka då Trygghetsteamet går igenom eventuella incidentrapporter. Uppföljning sker även genom statistik på elever inblandade i incidenter samt orsaken till kränkningen. Rastverksamhet Öka elevernas trygghet och trivsel på skolan. Utvärderas kontinuerligt på klassråd och via enkät och Trivselgruppsmöten. Extra resurser i form av rastvärdar, som erbjuder aktiviteter av olika slag. Normkritiskt förhållningssätt Arbeta kontinuerligt med normkritiskt förhållningssätt men lägger extra fokus under två veckor/läsår. Personalen börjar ett samarbete med Tallåsskolan kring normkritiskt förhållningssätt/arbetssätt. Trivselgruppen Öka delaktigheten samt att Trygghetsteamet ska få information om klassklimatet över hela skolan. Åtgärd Kompissamtal eller liknande Samtal i klasserna en gång/vecka. Rastverksamhet Rastvärdar på skolan ansvarar för att ordna rastaktiviteter. Rastaktiviteter kan komma att utvecklas med aktiviteter från trivselgruppen. Eleverna i trivselgruppen får ta in förslag på lekar från sina klasskompisar vid klassråd. Lekarna utvärderas vid klassråd efter att aktiviteten genomförts. Normkritiskt förhållningssätt Varje mentor tar upp och diskuterar begreppet normkritiskt förhållningssätt med sina elever, exempelvis storsamling. Vänskapsgrupper Vi träffas i våra vänskapsgrupper, tvärgrupper åk F-6, 2-3 gånger per termin. Trivselgruppen I gruppen ingår en elev per klass årskurs 3-6. Dessa elever bildar tillsammans med Trygghetsteamet Trivselgruppen. Motivera åtgärd Alla de nämnda åtgärderna främjar kamratandan och förebygger diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vänskapsgrupperna/rastverksamheterna/Trivselgruppen bidrar till att öka elevernas trygghet och trivsel på skolan. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Pågår under hela läsåret. 6/7
Rutiner för akuta situationer Policy All personal på Västra skolan visar förståelse och hjälper till att frigöra personal i Trygghetsteamet så att de kan utreda och åtgärda uppkomna kränkningar. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Incidentrapporter Incidentrapporter skrivs av den som bevittnat incidenten. Arbetsgång när kränkning upptäcks * Mentor har samtal med berörda elever kring incidenten och informerar föräldrar. Vid upprepade incidenter tar mentor/förälder kontakt med Trygghetsteamet. * Samtal hålls med berörda parter i vissa fall av personal ur Trygghetsteamet. Samtalet dokumenteras och sparas i en pärm som Trygghetsteamet ansvarar för. Trygghetsteamet för även minnesanteckningar av deras möten. * Om händelsen är av allvarligare art (hot om/eller fysiskt våld) eller händelsen upprepas kontaktas föräldrar. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor, Trygghetsteam och mentor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Åtgärder vid upptäckt av kränkande behandling * Alla vuxna på skolan, oavsett befattning eller funktion, som ser eller hör något otillåtet måste påpeka detta för eleven. * Den vuxne stannar upp och påpekar det icke önskvärda beteendet. (Används vid tidsbrist eller när man inte vill ge sig in i eller tror sig klara av en diskussion.) * Den vuxne stannar kvar och ser till att beteendet upphör och rapporterar det till mentor. Vid rastvärdsbyte rapporteras nästa rastvärd. * Vid tidsbrist eller påbörjad lektion sker ett samtal efter avslutad lektion. Enskilt samtal (allvarssamtal) Med elever som uppfört sig illa bör alltid ett allvarligt samtal föras, om möjligt i nära anslutning till incidenten annars efter skoltid. Detta för att markera de vuxnas inställning och öka respekten för överenskomna regler samt bygga upp en förståelse för vår gemensamma värdegrund och kunna handla därefter. Konfliktsamtal Om två elever har en stark konflikt behöver dessa konfronteras för att själva, tillsammans med en vuxen, komma fram till vad som varit orätt och hur konflikten ska hanteras. Rektor hålls i beredskap för eventuell upprepad förseelse. Det är viktigt att eleven själv får berätta vad som hänt och ge förslag till lösningar. Den vuxne måste alltid avsluta med att konstatera var eleven gjort fel och att det inte får upprepas. Upprepade kränkningar Om det efter utredningen visar sig att kränkningen är att betrakta som mobbning överlämnas ärendet till Trygghetsteamet för att utredas och stoppas. Trygghetsteamet ansvarar för samtal med de inblandade och att information förmedlas till berörda. Alla samtal dokumenteras på särskilda blanketter. Samtal med föräldrar Allvaret i incidenten avgör om hemmet ska kontaktas. Hemmet kontaktas också om oönskat beteende upprepats och skolan delger de lösningar som de kommit överens med eleven om. I många fall är det fullt tillräckligt med tillsägelse och enskilt samtal. I de fall som skolan inte kan komma överens med eleven eller att eleven inte inser det felaktiga i sin handling/eleven upprepar sitt dåliga uppförande krävs kontakt med föräldrarna. Tillsammans utformas en handlingsplan där problemet beskrivs, orsaken anges, vilka åtgärder som kommer att vidtas och vem som ansvarar framkommer. Efter avslutad åtgärd kontaktas alltid föräldrarna till såväl den kränkta som den som utfört kränkningen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om det är en vuxen som utfört kränkningen eller diskrimineringen överlämnas ärendet alltid till rektor för utredning och åtgärd. Rutiner för uppföljning * Fortsätter kränkningarna involveras rektor, som tar beslut om eventuella vidare insatser. * Inom 14 dagar av händelsen/samtalet sker en uppföljning av det inträffade. Har situationen inte lösts upprepas arbetsgången. * Rektor involveras också om personalen inte hittar någon lösning på egen hand eller om det är personal som kränker barn. Rutiner för dokumentation * Rapporterade kränkningar och vidtagna åtgärder dokumenteras, rapporteras till Trygghetsteamet och förvaras av dem. * Rektor informeras via minnesanteckningar och original på incidentrapporter samt av en representant från Trygghetsteamet vid elevhälsoteamets möte en gång i veckan. * I samband med att planen mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och revideras sammanställs statistik över trakasserier och annan kränkande behandling. * Kopia skickas till Trygghetsteam, mentor och förvaltning. * Om incidenten anses allvarlig informeras huvudmannen genast genom telefonsamtal och detta noteras på incidentrapporten. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för att: * Planen mot diskriminering och kränkande behandling upprättas, efterföljs och årligen revideras. * Planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos all personal. * Personalen erbjuds kontinuerlig fortbildning gällande värdegrund och gemensamt förhållningssätt. * Personal och vårdnadshavare blir delaktiga i upprättandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Personal ansvarar för: * Det förebyggande arbetet. * Att planen mot diskriminering och kränkande behandling förankras hos föräldrar på föräldramöten. * Att rutinerna i planen mot diskriminering och kränkande behandling följs. * Att samtal, enkätundersökningar samt kartläggningar genomförs under året. Eleverna * Stimuleras av pedagogernas arbetssätt att behandla alla lika. * Pedagogerna samtalar med eleverna kring hur man är en bra kompis och hur man behandlar andra. Pedagogerna för kontinuerliga diskussioner om de skyldigheter och rättigheter vi har som samhällsmedborgare. 7/7