Arbetsplan för Långareds förskola Läsåret 2014/2015 Årets mål Språkutveckling trygghet och trivsel Barn- och ungdomsförvaltningens vision: LUST ATT LÄRA, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se
Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. på Långareds förskola för att barnen ska nå sina mål Normer och värden/lärandemiljön : Vi eftersträvar ett gott klimat på förskolan. Därför arbetar vi aktivt med normer och värden både förebyggande och i stunden och låter det genomsyra både de planerade aktiviteterna och i det vardagliga mötet. Vi arbetar efter ledorden: Trygghet, trivsel och allas lika värde Detta gör vi genom: Utformningen av miljön som skall var inbjudande och lustfylld. Ha genustänk genom dialog i arbetslag att vi inte tar bort saker utan tillför. Samtal mellan barn, föräldrar och personal Ingriper när något händer. Man får känna vad man vill men inte göra vad man vill. Vi värdesätter det vardagliga mötet och strävar efter ett gott bemötande. Gemensamma förhållningsregler= respekt mot mig själv, mot andra och mot miljön. Tematiskt arbete Pedagogiska diskussioner inom arbetslaget Att vuxna är förebilder i både ord och handling
Vi får kontinuerlig feedback på hur barnen trivs och hur tryggheten ser ut för dem. Detta sker främst från föräldrar vid hämtning och lämning, genom en årlig enkät, samt vid utvecklingssamtal. I våra arbetslag har vi dialog om gemensamma förhållningsregler och om hur vi möter barn, föräldrar, personal emellan och övriga vuxna. I vår plan mot diskriminering och kränkande behandling sätter vi upp åtgärder varje år och dessa utgör ett av årets mål för förskolan, som följs upp och utvärderas vid läsårets slut i vår nulägesanalys i juni Våra föräldrar har i en enkät varje år möjlighet att komma med synpunkter. Dessa följs upp på APT, där förskolan analyserar och ev. sätter upp åtgärder för förbättring eller för att behålla det som föräldrar ger positiv respons på. Vid besök av rektor( rundan eller verksamhetsbesök) finns det också möjlighet att få feedback. Kunskaper, utveckling och lärande/kunskapssyn : Det är viktigt för oss att ha en bra grundverksamhet därför ser vi till att alla barn och pedagoger (ev vikarier) känner till vilka rutiner vi har eftersom det skapar trygghet hos barnen. Tematiskt arbete som integrerar alla delarna i läroplanen: Vi utgår från barnens intressen och erfarenheter. Pedagogerna väljer material till samlingarna utifrån barnens intressen, nyfikenhet och behov. Att arbeta aktivt med utformningen av barnens miljö är viktigt, att förbygga hinder och se möjligheter, variera material och möblera för den barngrupp som vi har just nu. Språkutveckling Medvetet val av böcker och boksamtal där pedagogerna styr samtalet för att öka läsförståelse, ordförråd och förståelse för omvärlden. Samlingar: Ger gemensamma upplevelser. Gruppsamtal där vi aktivt lyfter fram varje individ, och låter dem påverka innehåll och verksamhet. Barn lär ständigt och överallt, av varandra och av pedagoger som ger lagom utmaningar, vilket i sin tur ger en lust att lära. Genom pedagogisk dokumentation (observationen, intervjuer, bilder, film m.m.) men också genom samtal med föräldrar samt under pedagogisk utvecklingstid då arbetslaget träffas. Den dokumentation som varje barn har används som underlag vid planering framåt samt vid utvecklingssamtalen. Föräldrarna kan under året följa den dokumentation som pedagogerna lägger in på förskolans lärplattform som heter PLUTTRA.
Barns ansvar och inflytande Det är viktigt att få en bra relation till varje barn för att lära känna barnet och dess intressen. Detta ligger ofta till grund för den planerade verksamheten/teman. En bra grundverksamhet där man vet hur det skall vara, för att alla skall må bra, och hur barnen skall samverka med varandra är en förutsättning för ökat ansvar och inflytande. När barnen känner sig trygga ökar deras nyfikna frågor och de kommer med idéer som ofta går att utveckla. Vi strävar efter att arbeta i en så tillåtande miljö som möjligt. Vid personalmöten och arbetslagsträffar förs kontinuerliga dialoger hur barnens förmågor och barngruppen utvecklas. I samtal med föräldrar, spontana och planerade får vi återkoppling samt genom de årliga föräldraenkäter som genomförs Lust att lära Förskolan skall vara en inspirerande och rolig plats att komma till. Att ha en inbjudande miljö är viktigt och att ibland överraska barnen genom att ändra lite och att sätta fokus på lite andra saker eller material. Barnen skall lätt ha tillgång till material. Att lyssna på barnen och vara genuint intresserad är en förutsättning för att leda lek eller skapande vidare. Vi intervjuar barnen, är med dem i lek och samtal. Genom samtal med barnens föräldrar. Bedömning och dokumentation Vi observerar och samtalar med barnen. I PLUTTRA dokumenteras barnens lärande i foton, fim och skrift. Tillsammans pratar pedagogerna om barnens lek, samspel, motorik, språkutveckling m.m. och får på så sätt ett bra underlag inför utvecklingssamtalen samt underlag för kommande planering.
Arbete med barn i behov av särskilt stöd Genom att vi kontinuerligt är med barnen och observerar dem kan vi ibland få funderingar runt vissa barn. Pedagogerna samtalar och ev planerar upp vissa åtgärder för att stärka eller underlätta för barnet. Om det vid utvärdering kvarstår funderingar eller oro kontaktas specialpedagog efter samråd med föräldrar. Specialpedagog ger sedan stöd genom att observera barnet, handleda och ha samtal med pedagogerna. Vid behov kan en handlingsplan för pedagogerna upprättas. God kontakt mellan pedagoger och specialpedagog genom samtal och besök. Uppföljning av handlingsplaner i elevhälsan eller i möten med specialpedagog, pedagoger och föräldrar. Föräldrasamverkan Vårt mål är att du som vårdnadshavare skall känna dig lugn och trygg då du/ni lämnar barnet till oss på förskolan. Du är alltid välkommen att fråga, komma med förslag samt synpunkter och du/ni har också möjlighet att följa ditt barns utveckling och vår verksamhet bla genom vår lärplattform PLUTTRA. Varje dag träffar vi någon av er vårdnadshavare i samband med hämtning och lämning, en kontakt som är värdefull för oss. Förskolan inbjuder till ett föräldramöte under hösten samt till minst ett utvecklingssamtal där ditt barns positiva utveckling, lärande och intressen lyfts fram. Familjekvällar tycker vi är en trevlig form att mötas i och som vi använder oss av. Genom vårt dokumentationsverktyg PLUTTRA. Daglig kontakt med föräldrarna, utvecklingssamtal och enkäter.
Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras respektive upprättas verksamhetens Arbetsplan Beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Taktisk agenda/ En taktisk agenda är ett verktyg/dokument för att formulera, Årsplan planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande Årets mål Förskolans inre utvecklingsarbete under läsåret GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten,