Verksamhetsplan Förskolan Bränningevägen 2015

Transkript

1 Verksamhetsplan Förskolan Bränningevägen 2015

2 Förskolan Bränningevägens verksamhet utgår från uppdraget i Läroplanen där kartläggning, uppföljning, utvärdering och utveckling ingår i kvalitetsuppföljningen. Likabehandlingsarbetet ska vara levande och genomsyra det dagliga arbetet. Förskolans kartläggningsmetoder är RUS och husmodellen. Kartläggningen och de valda pedagogiska metoderna ska utvärderas i olika forum terminsvis. Utvärderingen ska ligga till grund för den fortsatta utvecklingen av verksamheten och planering för kompetensutvecklingen för personalen. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 2

3 Verksamhetsplan för Förskolan Bränningevägen Normer & Värden Enhetens åtagande Vi åtar oss att barnen ska få större inflytande i verksamheten genom att vara närvarande i barnens lek och vardag på förskolan. Barnen tar ansvar för sig själv och andra. Barnen visar intresse och engagemang i det kamraterna berättar. Så här ska vi arbeta med enhetens åtagande: Under dagen kommer vi att vara närvarande i barnens aktiviteter. Genom att finnas nära till hands kan barnen stöttas i att ta plats och att lyssna på sina kamrater. När pedagogerna är närvarande finns det förutsättningar till att barnen har en dialog med varandra. I samtalen vill vi ge barnen stort tal utrymme i förhållande till pedagogerna. Pedagogernas fokus i samtalen ska vara att lyssna och tillsammans med barnen föra samtalet vidare utan fasta lösningar och mål. Ge barnen möjlighet till samhörighet och självständighet. För att ha ett underlag att arbeta efter vid utvärderingen om vad barnen tycker om sin verksamhet ska vi på olika sätt dokumentera barnens tankar och åsikter. Genom att skriva ner barnens spontana tankar vid olika arbetet och intervjua dem genom specifika frågor, får vi veta vad barnen tycker i olika frågor och genom det kan vi vidareutveckla barnens inflytande. Vårt normkritiska arbetssätt dokumenteras årligen i vår Likabehandlingsplan. Det ska föras minnesanteckningar på föräldramötena som vi sedan kan gå tillbaka till för fortsatt arbete. Pedagogerna kommer att dokumentera sina verksamheter genom att använda observationsmodellen RUS. Genom den följs varje enskilt barn och barngruppens utveckling. När pedagogerna har en klar bild av varje barn och barngruppen kan de utveckla sin verksamhet. Barnens individuella lärande och trivsel dokumenteras i deras portfoliopärmar. Verksamheten planeras och utvärderas terminsvis. I denna process vill vi hela tiden förbättra verksamheten och ta till vara barnens åsikter, tankar och önskemål. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 3

4 Utveckling & Lärande Vi har arbetat utifrån målen i läroplanen och fokuserat på områdena kommunikation, matematik, NO, sunda levnadsvanor och kultur. Enhetens åtagande i kommunikation Vi åtar oss att ge barnen en rik kommunikation med fokus på ordförståelse. Våga tala. Att lyssna på varandra. Så här ska vi arbeta med enhetens åtagande: Vi ska ge barnen tid och utrymme till att formulera sina åsikter och tankar, att tala är lika viktigt som att lyssna. Genom att låta barnen få tal utrymme och bli lyssnade till vi vill vi visa att kommunikation är viktigt. Vi pedagoger ska vara språkliga förebilder och använda oss av ett rikt språk genom hela vår verksamhet. Ge barnen verktyg att beskriva sig själv och sin omvärld. Verksamheten dokumenteras genom att vi använder oss av observationsmodellen RUS. Genom den följer vi varje enskilt barn och barngruppens utveckling. Vi uppmärksammar då även att det viktigaste inte är hur barnen pratar utan att de förmedlar sina tankar med sina ord. När pedagogerna har en klar bild av varje barn och barngruppen kan de utveckla sin verksamhet. Barnens individuella lärande och trivsel dokumenterar pedagogerna i deras portfoliopärmar. Under hösten och våren samlar pedagogerna in barnens alster, fotografier och intervjuer och det sammanställs i pärmarna. Vi utvärderar vår verksamhet vår och hösttermin. Den planerade verksamheten ska följa barngruppens förutsättningar och balansera på en nivå av att vara lätt och ge utmaningar. Enhetens åtagande i matematik Vi åtar oss att ge barnen en förståelse för matematiska begrepp för att lösa vardagliga utmaningar enskilt och i grupp. Barnen är nyfikna och intresserade av matematiken. Barnen använder sig av matematiska ord och begrepp. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 4

5 Så här ska vi arbeta med enhetens mål Genom att benämna matematiska begrepp under lekfulla former i vardagen så kan vi befästa begreppens betydelse. Under verksamheten med barnen ska vi ge barnen möjlighet att praktiskt utforska matematiken i vardagen genom att använda oss av stimulerande material. Vi ger barnen möjlighet att vara med i resonemanget kring matematiska begrepp genom att vi pedagoger medvetet använder oss av matematiska ord och begrepp samt anpassar vårt språk efter barnets mognad. Sträva efter att ge barnen grundläggande förståelse för matematiska begrepp. Pedagogerna planerar och utvärderar terminsvis. Genom barnobservationer ser och hör vi om barnen använder matematiska begrepp. Enhetens åtagande i NO Vi åtar oss att erbjuda barnen konkreta upplevelser av naturfenomen på förskolan och i förskolans närområde. Barnen ställer frågor om hur saker och ting fungerar. Barnen använder begrepp som är kopplade till NO. Så här ska vi arbeta med enhetens åtagande Vi vill uppmärksamma barnens intresse för natur och naturfenomen i vardagen. Detta gör vi genom att ta hjälp av varandras erfarenheter, hämta fakta ur böcker och från internet samt erbjuda barnen att praktiskt prova på olika aktiviteter inom området NO. Sträva efter att ge barnen förutsättningar att förstå hur natur och människan hänger ihop och påverkar varandra. Pedagogerna planerar och utvärderar terminsvis. Genom barnobservationer ser och hör vi om barnen benämner kemiska processer och fysikaliska fenomen. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 5

6 Enhetens åtagande i hälsa Vi åtar oss att arbeta för att matsituationen erbjuder barnen möjlighet till kommunikation, reflektion och lärande kring maten och barnens upplevelser på förskolan. Barnen visar på nyfikenhet och vilja att smaka på all mat som serveras. Barnen delger sina reflektioner kring dagens händelser. Så här ska vi arbeta med enhetens mål Genom att arbeta för en lugn matsituation med en behaglig ljudnivå ger vi barnen möjlighet att ta upp sina funderingar och tankar kring mat. Vi pedagoger vill skapa rätt förutsättningar genom att medvetet placera barn vid borden utefter mognad och ålder. Att barnen för kontinuerliga samtal om mat och sina tankar i en mindre grupp. Vi planerar och utvärderar verksamheten terminsvis. Genom barnintervjuer och i utvecklingssamtalen med föräldrarna får vi en bild av barnens hälsa och motion. Enhetens åtagande i kultur Vi åtar oss att påbörja ett arbete för att belysa kultur ur ett interkulturellt perspektiv. Barnen visar intresse och nyfikenhet inför andra kulturer. Barnen berättar om konkreta upplevelser som visar det mångkulturella samhället. Så här ska vi arbeta med enhetens mål: Vi som pedagoger har en positiv attityd gentemot det mångkulturella samhället som vi lever i. Vi är nyfikna och visar viljan att lära känna barnens hemkulturer och språk. Vi vill påbörja utvecklingen av förskolans miljö så att den inbjuder till en öppenhet inför andra kulturer. Vi vill även se olikheter som en tillgång under aktiviteter på förskolan. Kultur för barn Vi ska ta del av kulturutbudet i staden kopplat till vår värdegrund och verksamhet. Vi eftersträvar så långt som det är möjligt att de kulturevenemang vi väljer för våra barn ska genomsyra vår värdegrund eller handla om aktuella verksamhetsfrågor. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 6

7 Kultur med barn Varje dag på förskolorna innehåller någon form av kultur med barn. Pedagogerna läser, dansar, leker, skapar och upplever traditioner tillsammans. För att lyfta det interkulturella arbetet kommer barnen att få ta del av olika dansstilar till världsmusik. På förskolan finns det barnböcker på engelska, spanska, finska, polska, turkiska och Hindi. Vårt internationella bibliotek fyller vi på efterhand. Kultur av barn För att barnen ska få möjlighet att skapa sin egen kultur krävs det att pedagogerna erbjuder barnen tid och material för att utveckla sin egen lek. I rolleken kan barnen prova att vara någon annan, återuppleva sina upplevelser och ge sig hän utanför tid och rum. Under den vardagliga verksamheten finner barnen tid att dramatisera sagor och sånger utifrån eget initiativ. Vi strävar efter att barnen får kunskaper om kulturer i omvärlden och finner trygghet i sin identitet. : Med RUS observerar vi barnens lek och diskuterar den tillsammans i arbetslaget. Barns inflytande Enhetens åtagande Vi åtar oss att påbörja ett arbete med vår miljö som skapar möjligheter till egna val för att barnen växa som individer. Barnen visar självständighet och god självkänsla genom att våga ta för sig i verksamheten. Barnen finner trygghet och tar initiativ till att utveckla sin lek, sitt skapande och sina tankar. Så här ska vi arbeta med enhetens mål Vi ska påbörja arbetet med förskolans innemiljö för att förbättra och förenkla barnens valmöjligheter av lek och aktivitet. Detta görs efter löpande reflektioner mellan pedagoger som är baserade på observationer av barnens spontana val under dagen. Ge barnen möjligheter att vara delaktiga i sin kunskapsinhämtning. : Vi utvärderar verksamheten vår och höst. Vid varje personalmöte återger pedagogerna till varandra hur arbetet fortgår. I den dagliga verksamheten delger pedagogerna varandra barnens erövringar. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 7

8 Föräldrars inflytande Enhetens åtagande Vi åtar oss att skapa förutsättningar till en tillitsfull relation med föräldrarna. Föräldrarna är trygga med oss personal och vår verksamhet. Föräldrar vänder sig till oss pedagoger för råd vid situationer som berör barnen. Så här ska vi arbeta med enhetens mål Vi värdesätter betydelsen av den föräldraaktiva inskolningen samt den dagliga muntliga kontakten med föräldrarna. Vid dessa tillfällen bygger vi upp en förtroendefull och trygg relation genom dialog kring det enskilda barnet och verksamhetens helhet. Vi strävar efter att inbjuda till en öppen dialog. : Vi utvärderar verksamheten varje termin I våra utvecklingssamtal får vi feedback på vår verksamhet. Samt i vår brukarundersökning ges föräldrarna möjlighet att påverka vår verksamhet. Samverkan förskola skola Enhetens åtagande Vi åtar oss att förmedla en positiv och lustfylld bild av förskoleklassverksamheten och skolan i sig. Barnen pratar positivt om att besöka skolan och att börja där. Barnen pratar med sina pedagoger på förskolan om skolan och lyfter sina funderingar om skolans värld. Så här ska vi arbeta med enhetens åtagande: Förskolan deltar i möten om samarbetet mellan skola och förskola för att utveckla samarbetet. Förskolan deltar i samarbetet med skolan genom att erbjuda föräldrarna avslutningssamtal, ge föräldrarna en dokumentation om barnets förskoletid samt ge skolan en dokumentation om förskolans arbete. Strävar efter att barnen tryggt och med glädje börjar i sin skola. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 8

9 : Vi tar del av handlingsplanen som reglerar samverkan mellan skola-förskola och utvärderar arbetet som är gjort efter den. Verbala Stigar Förskolor AB Sida 9