Lokal arbetsplan Lekåret

Transkript

1 Lokal arbetsplan Lekåret Södra Haga förskola Förskolan för glädje, lek och lärande Nora kommun Postadress E-postadress Telefon Telefax Bankgiro Organisationsnr Nora kommun Bildningsförvaltningen Tingshuset Internet Kultur- och Fritid Nora

2 Södra Haga förskola, Förskolan för glädje, lek och lärande. Verksamhetens förutsättningar Södra Haga förskola ligger i ett lugnt villaområde i stadsdelen Haga. På förskolan vistas sammanlagt ca barn som är mellan 1-6 år gamla. Arbetslaget i förskolan består av 7 pedagoger, 6,0 tjänster varav 3.75 förskollärare och 2.25 barnskötare. Förskolan har ett tillagningskök med en kokerska som arbetar 0,65 av en tjänst och dessutom städar våra lokaler. Vår förskolechef har även ansvar för Gyttorps skola, förskola och fritidshem samt Dalkarlsberg förskola och fritidshem. Arbetet i förskolan Vi har en stor härlig gård att leka på och nära till skog och natur som vi ofta går till. Vi prioriterar barnens utevistelse och har som mål att vara ute minst en gång per dag. På förskolan har vi inga traditionella avdelningar, utan arbetar som ett helt hus. Förskolan arbetar med barns skriv och läsglädje, matematik, och dokumentation. Barn som vistas i en generös och aktiv skriv- och läsmiljö, i för dem meningsfulla sammanhang, får tidigt kunskap om hur det skrivna språket kan användas. Barnets egen nyfikenhet och upptäckarlust blir drivkraft att upptäcka hur det skrivna språket är uppbyggt. Tillsammans med lyhörda och generösa vuxna som är förebilder med sitt eget skrivande och läsande i förskolans verksamhet, lär sig barnen själva att läsa och skriva. Språk och matematik hör ihop, begrepp och siffror används på ett lekfullt sätt i meningsfulla sammanhang. Barnen uppmuntras att tänka och att ge uttryck för sina språkliga och matematiska tankar. Vi bygger på barnens kunskaper och intressen och integrerar språk och matematik i vardagliga aktiviteter. Vi dokumenterar vår verksamhet på olika sätt, varje barn har en portfolio som följer barnet under deras tid på förskolan. Vi vill dokumentera, med bild och text, de tillfällen då barnen upptäcker att de kan, för att stärka barnens självkänsla, självförtroende och självtillit. Vi har nära till naturen och Nora stad och försöker variera barnens upplevelser för att berika deras förskoletid. Arbetet med likabehandling På Södra Haga förskola arbetar vi för en öppen och tolerant atmosfär, där vi är medvetna om vår roll som goda förebilder vilket bidrar till att våra olikheter berikar vår gemenskap. Vi arbetar med tydliga rutiner som är väl förankrade och kända hos såväl barn, personal och föräldrar. Likabehandlingsplanen delges på föräldramöten och vid utvecklingssamtalen. På förskolan har vi ett trygghetsteam som består av förskolechef och två av förskolans pedagoger. Där behandlas kontinuerligt trygghetsfrågor. Samarbete Lokala samverkansgruppen består av förskolechef och fackliga företrädare för SKAF och Lärarförbundet. Samverkansgruppen behandlar främst arbetsmiljö och verksamhetsfrågor. Vi har ett nära samarbete med föräldrar och bjuder in till utvecklingssamtal en gång per år och ett föräldramöte minst en gång per år. På föräldramötena 2

3 presenteras verksamhetsplaneringen, diskussionstillfällen kring aktuella frågeställningar och föräldrarna deltar i förskolans utvecklingsarbete. Föräldrarna bjuds även in till traditionsenliga fester/arbetsdagar och öppet hus. Södra Haga förskola samarbetar med Örebro Universitet som partnerskola i lärarutbildningen och vi tar även emot studerande från gymnasieskolan i Lindesberg. Elever från Noras grundskolor kommer också till förskolan på sin praoverksamhet. Vi har trygga barn. Bakgrund: Vi har tidigare haft som mål att barnen kan påverka sin verksamhet. Efter att vi utvärderat detta mål har vi insett att basen för att kunna och våga påverka är trygghet. Då barnen möts av trygga och engagerade pedagoger ökar deras trygghet. När de vistas i en lugn, trygg, stimulerande och lärorik miljö utmanas de och växer i sitt lärande. Koppling till läroplanen: Förskolan skall erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden. I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen (s.6 Lpfö98). Koppling till Nora Kommuns Skolplan : Alla verksamheter är lugna och trygga. Då vi upplever att målet vi har Trygga barn är stort så har vi delat upp det i fyra delmål. Grupper Dokumentation Trygga barn Struktur Bemötande 3

4 Bemötande Inför barnets förskolestart erbjuder vi hembesök, då en pedagog från förskolan kommer hem till barnet. På hembesöket knyts den första kontakten i en lugn och välkänd miljö. En väl planerad och genomförd inskolning av barnen skapar goda förutsättningar till ett bra samarbete och en förtroendefull relation med familjen. Den dagliga kontakten och bemötandet av barn och föräldrar är viktig för att alla ska känna sig trygga, bli sedda och lyssnade till. Vi synliggör varje barn, visar omtanke och är lyhörda för barnens tankar, åsikter och idéer. Vuxna är delaktiga i barnens lek och uppmuntrar barnen till vänskap och lek tillsammans. Pedagogerna har önskemål att få gå ICDP- utbildning/ vägledningsgrupp under vårterminen. Frågor om trygghet och trivsel, gemensamt utformade för hela enheten, används vid gruppdiskussioner under föräldramöten och vid de individuella utvecklingssamtalen För att föräldrarna ska få möjlighet att bli delaktiga i vårt mål kommer vi att informera dem om våra tankar och arbetsprocesser vid höstens föräldramöte. Vi kommer att anslå vårt mål vid entrén. Vidare kommer vi kontinuerligt att samtala med föräldrarna om vad vi gör på förskolan och våra tankar med det. Metoder för utvärdering. Vi kommer fortlöpande att utvärdera vårt bemötande vid våra Arbetsplatsträffar. Vår Förskolechef kommer under våren att tillsammans med en pedagog i arbetslaget utforma en enkät som föräldrar samt pedagoger kommer att få svara på. Vi ska utveckla frågorna till vår barnintervju. Barnen intervjuas 1ggn på hösten och 1ggn på våren. Strukturer Barnets lärande sker i samspel med omgivningen och därav har förskolan en viktig betydelse. Vi arbetar medvetet för att skapa en lugn och harmonisk miljö genom att bl.a. dela in barnen i mindre grupper samt planera och möblera utifrån ett pedagogiskt perspektiv, där barnens behov är i fokus. Vi kommer att fördela arbetsuppgifterna i arbetslaget. En pedagog får till uppgift att svara i telefon, ordna med pappers arbete och andra övriga uppgifter under förmiddagen, så att de övriga pedagoger kan vara kvar och vara närvarade och delaktiga tillsammans med barnen. Vi återinför dagordningen vid våra APT och strukturerar upp reflektionstillfällena så att vårt mål aktualiseras bland pedagogerna samt i verksamheten. Vi kommer även att fördela tiden av gruppreflektionen så att alla pedagoger får del av gemensam reflektion varje vecka. Vi kommer kontinuerligt vid APT att utvärdera våra gemensamma mötestillfällen. Enkät med frågor till föräldrar och pedagoger under våren. 4

5 Grupper Då vi delat barnen i mindre grupper har vi sett att de tagit mer initiativ och fått större möjlighet att påverka. Detta vill vi överföra i den övriga verksamheten. Vi har tidigare delat barnen i åldersinriktade grupper, vi kommer under hösten och våren även att dela in barnen i åldersblandade grupper. Tanken med de åldersblandade grupperna är dels att få ett lugn i barngruppen samt tillfälle för barnen att få större möjlighet att påverka verksamheten. En tanke med gruppen är att dela på barn som leker ofta för att hitta trygghet i nya konstellationer samt utmana dem i deras samspel. I den åldersriktade grupper har vi större chans att utmana barnen efter deras erfarenheter och intressen. Vi kan möta barnen där de är. De åldersblandade grupperna kommer att utvärderas vid APT samt de åldersinriktade grupperna utvärderas kontinuerligt parvis. Föräldra- samt pedagog enkät under våren. Dokumentation Dokumentation är ett verktyg för att utveckla arbetet i verksamheten, det tydliggör hur vi arbetar med våra lokala mål och styrdokument samt vad vi behöver utveckla. Dokumentation medvetengör för barnen, pedagogerna samt föräldrarna om barnens utveckling och lärande och ger en indikation på om barnen är trygga. Vi dokumenterar vår verksamhet på olika sätt. Vi har blivit medvetna om vikten av att reflektera kring dokumentationen dels i arbetslaget likväl som med barnen och dess föräldrar. Vi kommer att läsa litteratur bl.a. Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan.-pedagogisk dokumentation (Skolverket 2012). Vi kommer även att ha en utvecklings dag kring pedagogisk dokumentation under hösten. Vi kommer att reflektera tillsammans i arbetslaget om dokumentation vid våra gemensamma reflektionstillfällen. Anteckningar kommer att föras i reflektionspärmen under mötets gång. Föräldra- samt pedagog enkät under våren. 5