Malmbryggshagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår:2019/2020

Transkript

1 Malmbryggshagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår:2019/2020

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Lina Lundström Öhmark Förskolechef Karin Rydin Förskollärare Camilla Johansson Förskollärare Grunduppgifter Vår vision Malmbryggshagens förskola är en mötesplats för lekande lärande med ett gott bemötande i fokus. Det lekande lärandet sker utforskande och upptäckande i ständigt samspel med andra. Förskolans atmosfär är mycket god och genomsyras av förståelse och samförstånd. Inga former av diskriminering eller kränkande behandlingar förekommer. I vår förskola bemöter alla varandra väl och ser olikheter som en tillgång. Värdegrunden Alla som arbetar på förskolan har ett genomgående positivt förhållningssätt som genomsyras av glädje, intresse och engagemang. Allt arbete sker utifrån Läroplan för förskolan, Lpfö18. Vi utgår från att lärande sker i samspel med andra och hos oss möts barn dagligen i lekfulla lärandemiljöer. Alla barn i vår förskola ska uppleva att de är en tillgång i gruppen. Vi ser olikheter som en tillgång och uppmuntrar barnens medkänsla och inlevelse i andras situation. Vi vet att alla barn är kompetenta och visar stor tilltro till varje barns förmågor och möjligheter. Vi är genuint intresserade av alla barn och bemöter varje barn med stor respekt för dess egen person. Vi har fokus på det goda som sker och uppmuntrar goda intentioner. Vi är nyfikna, engagerade och medforskande i vårt arbete och utmanar barnen i det lekfulla lärandet. Vi tar tillvara och vidareutvecklar varje barns intressen, nyfikenhet och delaktighet. Vi är goda förebilder som känner omsorg om varje barns välbefinnande, trygghet och utveckling i vår förskola.

3 Planen gäller från januari 2019 Planen gäller till och med 2020, revideras november 2020 Barnens delaktighet Under verksamhetsåret sker samtal, ibland även intervjuer, med barnen både enskilt och i grupp. Vid samtalen tar vi upp olika situationer eller händelser som vi reflekterar kring och kan på så sätt ta reda på hur barnen trivs och upplever förskolan. Vi är lyhörda på deras signaler, genomför observationer samt skriver ner våra och barnens tankar och funderingar. Vi arbetar aktivt med kamratskap tillsammans med barnen där vi formulerar vad som är viktigt för att vi ska ha det bra tillsammans i förskolan. Vårdandshavarens delaktighet Vårdnadshavarna blir delaktiga i planen på olika sätt under verksamhetsåret. På föräldramöte under vårterminen berättar vi om planen och uppmanar föräldrarna att läsa igenom den och ge oss feedback. Planen läggs sedan ut på vår hemsida så att alla ska kunna läsa den. Vid höstens föräldramöte och vid introduktioner av nya barn i förskolan så informerar vi om vårt arbete kring planen och uppmanar föräldrarna att ta del av den. Personalens delaktighet På förskolan har vi en kris- och säkerhetsgrupp där representanter från storarbetslagen ingår. Denna grupp har ansvar för krishanteringsplan, Likabehandlingsplan samt barnhälsa. Pedagogerna i storarbetslagen ansvarar för att delge representanterna i kris -och säkerhetsgruppen frågor som är relevanta att lyfta. Detta bidrar till att arbetet med planen sker gemensamt i hela förskolan. I kris- och säkerhetsgruppen diskuteras olika uppdrag från storarbetslagen men även observationer eller andra uppgifter/uppdrag som görs mellan mötestillfällena utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling. Alla pedagoger är involverade i processen när vi arbetar fram vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förankring av planen Alla pedagoger på förskolan ska när planen har färdigställts, läsa igenom denna plan. Vid mötena och vid några tillfällen under året på våra gemensamma pedagogiska forum tas olika delar från planen upp till samtal och diskussion t ex om hur arbetet fortgår, hur vi agerar vid olika situationer osv. Likabehandlingsplanen förankras hos föräldrarna genom att vi lägger ut den på vår hemsida samt att vi berättar om den på föräldramöte och utvecklingssamtal. samt genom att vi lägger ut den på vår hemsida.

4 Områden som berörs av kartläggningen Kön Könsidentitet Etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Genus Förskolan skall förebygga och förhindra könsdiskriminering. Förskolan ska också förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier. Barnen skall känna att de, oavsett kön, har handlingsutrymme i alla situationer och miljöer samt att de känner sig accepterade och respekterade som de är. Uppföljning av arbetet sker vid verksamhetsutvärderingen under hösten samt vid kris- och säkerhetsgruppens möten under året. Utvärderingen sker inför utformningen av en ny plan mot diskriminering och kränkande behandling. Insatser Vi pedagoger arbetar med vår egen medvetenhet genom att fundera och diskutera kring vårt eget och andras förhållningssätt i mötet med barnen utifrån ett genusperspektiv. Vi för diskussioner på förskolan i stort utifrån genus. Vi diskuterar med föräldrarna vid uppkomna situationer Vi läser relevant litteratur som kris- och säkerhetsgruppen tillhandahåller samt diskuterar dessa tillsammans

5 Sexuell läggning Alla på förskolan ska bemötas med respekt oavsett sexuell läggning. Förskolan ska uppmuntra barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar. Vi ser över våra blanketter så att de är utformade för att passa alla familjekonstellationer. Detta ska färdigställas under vårterminen Inspiratörers och förskolechefs uppdrag. Insats Vi synliggör och bejakar olika familjekonstellationer med hjälp av barnböcker, samtal och genom lek. Vi stöttar barnen i lekar och val av material som motverkar stereotypa föreställningar. Religion Alla människor som vistas i förskolan ska bemötas med respekt oavsett religion och trosuppfattning Insats Vi arbetar utifrån barnkonventionen och har inlett arbete med att synliggöra denna på förskolan. Vi involverar barnen i detta arbete. Vi arbetar med temaveckor där maten som serveras är inspirerad från olika länder. Vi avser uppmärksamma fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna samt barnens erfarenheter. Alla barn som av religiösa skäl är i behov av annan kost erbjuds detta. Vi vuxna är medvetna om hur vi uttrycker oss och bemöter varandra.

6 Etnisk tillhörighet Vårt mål är att alla som vistas på förskolan ska se olikheter som värdefulla tillgångar. Förskolan ska arbeta för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera varandras kulturer. Insats Vi nyttjar vår förskolebuss som en viktig del i arbetet med integration. Det är en social och kulturell mötesplats, där barnen får stöd att utveckla en förmåga att leva i ett flerkulturellt samhälle tillsammans. Vi hjälper barnen till förståelse av allas lika värde, bland annat inom det kulturella och det språkliga. I vårt familjebibliotek plockar vi in litteratur på flera olika språk samt sagor skrivna i olika länder. Inför detta gjordes en kartläggning via enkät, där vårdnadshavare involverades och fick berätta vilka språk som talas i hemmet samt vilka sagor som de läser. Enkäten ska ingå i välkomstbrevet som alla nya familjer får.

7 Funktionsnedsättning På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller diskriminering eller trakasserier på grund av funktionsnedsättning. Vi arbetar för att upptäcka barn i behov av stöd så tidigt som möjligt. Insats Vi anpassar vår förskola så att barnet ska kunna delta i alla aktiviteter. Dessa anpassningar kan till exempel beröra materials tillgänglighet eller gruppers storlek samt hur rummen nyttjas. Vi diskuterar med barn utifrån ålder och mognad vikten av att vi är olika. Vi agerar omedelbart då vi upptäcker att någon trakasseras. Vi pedagoger är goda förebilder. Ansvarig

8 Ålder Barnen på vår förskola ska mötas med respekt oavsett ålder. Klimatet mellan barnen såväl som mellan barn och pedagoger ska vara öppet och tillåtande där omtanke om individen oavsett ålder ska vara centralt. Insatser Vi utgår från det enskilda barnets behov och mognadsnivå i bemötande såväl som vid planering av aktiviteter. Miljöerna anpassas efter det enskilda barnets och gruppens behov och intressen. Vi uppmuntrar barnen till samspel oavsett ålder. Utemiljön är utformad för att underlätta möten mellan åldrarna och barnen tillåts röra sig mellan avdelningarna. Öppning och stängning sker gemensamt. Aktiviteter som till exempel sångsamlingar sker gemensamt med jämna mellanrum.