Arbetsplan för Magra förskola Skattkistan Läsåret 2016/2017

Transkript

1 Arbetsplan för Magra förskola Skattkistan Läsåret 2016/2017, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

2 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Styrkebaserad Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Utvecklingsplan upprättas Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Utvecklingsplan En utvecklingsplan är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan/Verksamhetsbesök rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande Utvecklingsplan Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd

3 GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

4 Så här arbetar vi på xxx för nå förskolans mål Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Arbetslaget ska visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet, stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra, lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor, göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Utdrag ur Läroplan för förskolan, Lpfö98/16 Så här arbetar vi Vi utgår från och arbetar dagligen med avdelningens egna plan mot diskriminering och kränkande behandling. Den revideras varje termin och är på så sätt ett levande dokument. Redan vid inskolningen arbetar vi intensivt för att både barn och föräldrar ska få en trygg och stabil anknytning till personalen och verksamheten. Vi anpassar våra inskolningsmetoder efter de behov som finns hos barnen. Under de större inskolningsperioderna (augusti och januari) har vi en tydlig grundverksamhet vilket innebär att verksamheten fokuserar mest och att lära känna våra rutiner och att lära känna varandra genom socialt samspel i mindre och större grupper. Vi strävar efter att alla barn ska känna trygghet och visa medkänsla för varandra. Pedagogerna arbetar för att stimulera barnens samspel och hjälper dem att lösa konflikter och reda ut missförstånd. Barnen får även stöd i situationer där de behöver kompromissa, och att visa respekt mot varandra.

5 Så här kvalitetssäkrar vi processen Närvarande pedagoger som barnen kan samtala med. Lyhörda pedagoger som genom att iaktta, lyssna och läsa av barnens kroppsspråk kan följa händelseförlopp i gruppen. Pedagoger som goda förebilder. Genom en öppen dialog med föräldrarna under hela året får vi respons på hur barnen trivs i verksamheten det ger en möjlighet att lyfta frågor och diskutera uppkomna situationer. Utvecklingssamtal och föräldramöten ger också möjlighet att reflektera över frågor som rör normer och värden. Vi strävar åt en trygg och tillåtande barngrupp och verksamhet med få kränkande behandlingar. Därför handlar arbetet i vår barngrupp om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten genom Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetet utgår från förskolans uppdrag att arbeta för demokratiska värderingar och för respekt för de mänskliga rättigheterna. Kunskaper, utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Arbetslaget ska samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling, ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan, ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag, utmana barns nyfikenhet och begynnande förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

6 ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer, ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. Utdrag ur Läroplanen för förskolan, Lpfö98/16 Så här arbetar vi Vi utgår ifrån läroplanen, har en miljö som är trygg men också utmanande. Verksamheten erbjuder en plats som är trygg, där man lär sig att ta eget ansvar. Det är även en plats där vi lär tillsammans och individuellt på olika sätt och i varierande tempo. Barnens egna förutsättningar, intressen och potentialer sätts i främsta rummet. Enligt Vygotskij måste lärarens utmaningar till barnen vara lite mer avancerade än vad barnen själva kan klara av för att blir en utmaning. När barnet klarar denna aktivitet på egen hand har barnet nått nästa utvecklingszon. Utvecklingspedagogiken bygger på barns intresse för lärande dvs. lust att lära, att alla barn har olika förutsättningar och önskemål, detta är viktigt för oss. Vi strävar efter en god lärandemiljö som är inspirerande och utmanande för alla barn oavsett ålder och mognadsnivå och behov. När vi arbetar med teman är det barnens intressen som står i förgrunden, vi är noga med att det är barnens intressen som ska få plats och synas i vår verksamhet. Arbetsmaterialet som vi jobbar med under hela året är Före Bornholmsmodellenspråklekar och Läsfixarna då barns språkutveckling är ett utvecklingsområde. Läsfixarna hjälper barnen att utveckla sin läsförståelse och hjälper oss pedagogerna att ställa rätta frågor till barnen under högläsning och även får dem att förstå informationen som finns mellan raderna i en bok. Vi kommer även att arbeta med vårt Grön flagg projekt tillsammans med skolan. Vi fortsätter med vårt tema vatten. Så här kvalitetssäkrar vi processen I första hand krävs det lyhörda pedagoger i alla dagliga situationer. Då vi har möjlighet att komma underfund med vad barnen har lärt sig och att upptäcka de svårigheter som fortfarande existerar och vad vi därför behöver arbeta mer med. Till vår hjälp använder vi Barnkonferensens kartläggning om barnens utveckling. Det här gör vi ihop med förskolechef och specialpedagog. Detta ligger till grund för pedagogernas utvärderingar av verksamheten och det följs upp vid planeringar och används som underlag inför utvecklingssamtalen.

7 Vi jobbar för att skapa rutiner, följa vår årsplan där vi dokumenterar både gruppens utveckling men även det enskilda barnens utveckling. Detta kan vi göra t.ex. genom reflektionstid i par eller hela arbetslaget. Vi använder oss av vårt verktyg för pedagogisk dokumentation Pluttra. Barns och elevers ansvar och inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Arbetslaget ska verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan, verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras, ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen, verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten, och förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Så här arbetar vi Utdrag ur Läroplanen för förskolan, Lpfö98/16 All vår verksamhet utgår ifrån varje barns förmåga och intresse så som läroplanen beskriver det. Vi presenterar ett varierat material där barnen själva kan välja aktiviteter efter mognad och intresse. Vi utgår även från s vision Lust att lära för att barns delaktighet i lärandeprocessen ska få möjlighet att står i fokus. Vi använder oss av det pedagogiska dokumentationsverktyget PLUTTRA för att dokumentera barnens lärande. Exempel på ansvar och inflytande: - Kompissolens strålar är barnen med och diskuterar fram vad som ska stå på dem. - Vid födelsedagar deltar barnet i sitt eget firande genom att få inflytande över den

8 födelsedagsaktivitet vi firar barnet med. - Vi ger barnen större ansvar vid matsituationerna. - Vid samlingar och andra aktiviteter kan barnen ta ansvar för valda delar av innehållet. - Barnen ska utveckla förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Så här kvalitetssäkrar vi processen Genom samtal i personalgruppen vid vår reflektionstid, dialoger med barnen, lyhörda och närvarande pedagoger. Även genom observationer i vardagen, samtal med föräldrar etc. Lust att lära Barnens nyfikenhet, företagsamhet och intressen ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. Arbetslaget ska ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära samt stärka barns tillit till den egna förmågan, samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling, Utdrag ur Läroplanen för förskolan, Lpfö98/16 Så här arbetar vi Vår vision är att: alla barn ska få lust att lära. Att alla barn ska få möjlighet att nå sin fulla potential. Därför erbjuder vi barnen en miljö som utmanar och lockar till lek och aktivitet, där barnen inspireras att utforska omvärlden. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras bland annat fantasi, kommunikation samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Vi måste vara lyhörda pedagoger inför barnets frågeställningar. Så här kvalitetssäkrar vi processen Pedagogerna arbetar medvetet för ett aktivt och närvarande förhållningssätt i barngruppen. Genom detta arbetssätt så tar vi tillvara på barnens nyfikenhet och lust att lära. Pedagogernas flexibla arbetssätt gör att barnens nyfikenhet kan mötas när den uppstår

9 spontant. Förskolechefens iakttagelser under verksamhetsbesöken. Genom observationer, föräldramöten, utvecklingssamtal och den dagliga kontakten i tamburen försöker vi kvalitetssäkrar processen. Arbete med barn i behov av särskilt stöd Barn- och Elevhälsoplan Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande ska prägla arbetet i förskolan. Hänsyn ska tas till barnens olika förutsättningar och behov. Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen. Arbetslaget ska ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag, kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, Utdrag ur Läroplanen för förskolan, Lpfö98/16 Så här arbetar vi Vårt förhållningssätt gentemot varje barn har stor betydelse. Där varje barn får utmaningar där de får möjligheter att lyckas. Specialpedagogiskt stöd vid behov. Observationer, triangelbesök med förskolechef och specialpedagog. Utvecklingssamtal Så här kvalitetssäkrar vi processen Beskriv hur åtgärdsprogram följs upp. Hur ni säkerställs att alla som behöver stöd får stöd. Vilken info fås kring detta område via Rundan, GR-enkäten, utvecklingssamtal, elevvårdskonferenser, IUPer osv Genom observationer, samtal under våra gemensamma planeringskvällar, dialog med föräldrar, förskolechef och specialpedagog.

10 Samverkan Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. i samverkan med lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar. Utdrag ur Läroplanen för förskolan, Lpfö98/16 Så här arbetar vi På förskolan sker samverkan med föräldrarna via informationsbrev, inskolning, lämning och hämtning, utvecklings- och uppföljningssamtal, föräldramöte, luciafirande, sommarfest samt PLUTTRA förskolans digitala verktyg. Vi samverkar med både fritidshem och skola. Öppningar och stängningar och även verksamhet vid lov sker i samverkan med fritids. Med skolan samverkar vi vid luciafirande, aktivitetskväll med föräldrar och barn. Då vi är en liten enhet sker mycket samverkan på våra utevistelser. Detta ser vi som något mycket positivt. Alla får visa stor respekt och hänsyn för varandra. Hela Magra enhet jobbar mot ett gemensamt mål inom grön flaggområdet. Samverkan med närsamhället: Förskolan samarbetar med föräldraföreningen. De ordnar aktiviteter för barnen och vi får lämna förslag på vad som kan ge våra barn en guldkant i verksamheten. Vi samarbetar med Svenska Kyrkan, de ger 4-5 åringarna möjlighet att gå till Kyrkans barntimmar.

11 Så här kvalitetssäkrar vi processen Vi kvalitetssäkrar processen genom våra gemensamma planeringskvällar. Det är även viktigt med återkoppling till föräldrarna på föräldramöten. Vi har alltid barnen i fokus och strävar efter en öppen dialog med föräldrarna. Årsplan Augusti September v Oktober Årsplan 2016/2017 Datum Vad ska ske Var, hur, vem ansvar Inskolning, grundverksamhet, värdegrund, regler, rutiner Normer och värden Plan mot diskriminerande och kränkande behandling / kompismaterial Barnen gör sin KOMPISSOL Uppföljningssamtal för nyinskolande, erbjuder utvecklingssamtal ansvarspedagoger Föräldrarmöte November Husmöte Magra Plan mot diskiminerande och kränkande behandlig mäta barn Självporträtt / min familj v Grön flagg påbörja arbete med Tema Vatten December Januari Föräldrakväll: julpyssel julkalender Lucia Utvärdering av temaarbete, revidering av plan mot kränkande behandling Alla pedagoger på förskolan fritids/förskola/skola Skolan / förskolan

12 Februari v grundverksamhet, kompissolen osv Mitt hus - kort Temaarbete / Språkutveckling alla pedagoger Mars Tema Vår/Påsk alla pedagoger 6-års-info April Temaarbete / Språkutveckling Maj Utvecklingssamtal ansvarspedagoger Utvärdering av plan mot diskriminering och kränkande behandling mäta barn Överskolning till fritids Evy Förskolans och fritids personal Förskolans dag Juni Avslut av temaarbete Utvärdering av läsårets temaområden sommarfest