Arbetsplan för Stockens förskola Läsåret 2014/2015

Transkript

1 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lärande Samskapande Styrkebaserad Lust att lära Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Arbetsplan för Stockens förskola Läsåret 2014/2015 Syftet med vår arbetsplan är att den ska fungera som handledning för pedagogerna samt synliggöra verksamheten för föräldrar, Barn och ungdomsnämnden, nya medarbetare, vikarier, VFU-studenter, ALPobservatörer m.fl., Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post: barn.ungdom@alingsas.se

2 Vår förskola Stockens förskola är en förskola med tre avdelningar, Krokodilen, Flodhästen och Sköldpaddan, varav två öppnade i mitten av april 2008 och den tredje öppnade i slutet av mars Förskolan är belägen vid Säveån omgiven av mycket träd och växter. Alla tre avdelningar är avsedda för barn i åldrarna 1 5 år och ska ha 18 barn. På varje avdelning arbetar personal fördelat på två förskollärartjänster samt en barnskötartjänst, samtliga heltid. ISS ansvarar för köket och har en person anställd som är anställd på ca 62 % av serviceenheten. Våra öppettider styrs av föräldrarnas behov och kan i yttersta utsträckning vara Avdelningarna samarbetar vid öppning och stängning. Vår verksamhet utgår från läroplanen Lpfö-98/10 och vår lokala arbetsplan, där vi fokuserar på normer och värden, utveckling och lärande, samt barns inflytande. Vi arbetar för att skapa en lugn och trygg miljö för barnen, därför lägger vi stor vikt vid tydlig struktur med omsorg om varandra, fasta regler och kontinuitet. Under läsåret 14/15 har vi valt att lägga fokus på att utveckla rutinerna för utvecklingssamtal samt arbetet med digital dokumentationen med hjälp av Pluttra. Vi jobbar också kontinuerligt med värdegrundsfrågor så som självkänsla och hur vi är mot varandra.

3 Vårt arbete på Stockens förskola Läroplanen, Lpfö 98/10 ska genomsyra förskolans verksamhet. Vår arbetsplan är uppbyggd kring Lpfö:s mål och riktlinjer. Normer och värden Vårt mål är att barnen ska utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Så här arbetar vi för att nå målen: Vi har ett positivt förhållningssätt. Vi visar hänsyn och respekt mot varandra, för allas lika värde vi är alla olika men ändå lika bra. Vi är ute varje dag. Vi värnar om vår miljö och visar omtanke om djur och växter. Vi har nolltolerans mot kränkande behandlingar. Vi kompetensutvecklar oss genom att gemensamt läsa boken Barn som oroar med artiklar om ett specialpedagogiskt förhållningssätt Så här kvalitetssäkrar vi processen/ Mått-mätinstrument: Taktisk agenda - följs upp kontinuerligt och utvärderas. Plan för diskriminering och annan kränkande behandling - hålls uppdaterad med tydliga riktlinjer. Utvecklingssamtal - tillsammans med föräldrar/ vårdnadshavare följs barns utveckling upp och det ges möjlighet till insyn och inflytande. Vi använder oss av kommunens samtalsmall. På APT viker vi alltid tid för att delge varandra iakttagelser kring barnens utveckling och samråda kring vårt förhållningssätt Förskolechefens iakttagelser från Rundan - följs upp och utvärderas på APT.

4 Kunskaper, utveckling och lärande Vårt mål är att barnen i vår verksamhet skall stimuleras och utmanas i sin utveckling och sitt lärande. Miljön skall vara inbjudande och locka till lek, fantasi och kreativitet. Vi vill att barnen skall utveckla sin förmåga att förstå hur egna handlingar kan påverka och ge konsekvenser. Vi strävar efter att barnen själva skall hantera konflikter samt förstå sina rättigheter och skyldigheter genom att värna om våra gemensamma regler. Så här arbetar vi för att nå målen: Förskolan arbetar kontinuerligt på följande sätt för att nå målen: Vi utgår från barnens nivå i samlingar och aktiviteter. Vi lär barnen rim, ramsor och sånger. Vi använder bilder och annat konkret material för att konkretisera ord och antal. Vi lär barnen att uttrycka vad de vill genom att använda språket. Vi medvetandegör barnen om språkets betydelse i vardagen. Vi förändrar innemiljön efter barnens behov och intressen. Så här kvalitetssäkrar vi processen/mått-mätinstrument: Lekobservationer och samtal med barnen. Dokumentation och Pluttra. Taktisk agenda - följs upp kontinuerligt och utvärderas. Utvecklingssamtal - tillsammans med föräldrar/vårdnadshavare följs barns utveckling upp och det ges möjlighet till insyn och inflytande. Vi använder oss av kommunens samtalsmall. Förskolechefens iakttagelser från Rundan - följs upp och utvärderas på APT.

5 Lust att lära och barns ansvar och inflytande. Vårt mål är att barnen skall förstå innebörden av demokrati och utveckla förmågan att ta ansvar för sina handlingar. Att ta tillvara på barnens nyfikenhet och intressen som kan få vägleda oss i det pedagogiska arbetet. Så här arbetar vi för att nå målen: Vi låter de didaktiska frågorna var, när, hur och varför styra och påverka planeringen av vårt pedagogiska arbete. Vi låter barnen vara aktiva och delaktiga i alla aktiviteter och rutiner under dagen. Vi arbetar med att få alla barn att uttrycka sig och framföra sina åsikter och tankar. Vi erbjuder barnen variation i exempelvis samlingar, aktivitet och lekar så att alla barn får uppleva Lust att lära. Samtidigt erbjuder vi kontinuitet i rutiner för att skapa trygghet. Så här kvalitetssäkrar vi processen/ Mått-mätinstrument: Lekobservationer och samtal med barnen. Taktisk agenda - följs upp kontinuerligt och utvärderas. Utvecklingssamtal - tillsammans med föräldrar/vårdnadshavare följs barns utveckling upp och det ges möjlighet till insyn och inflytande. Vi använder oss av kommunens samtalsmall. Förskolechefens iakttagelser från Rundan - följs upp och utvärderas på APT.

6 Arbete med barn i behov av särskilt stöd Om det genom uppgifter från förskolans personal, ett barn eller ett barns vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att ett barn är i behov av särskilt stöd, ska förskolechefen se till att barnet ges sådant stöd. Barnets vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta vid utformningen av de särskilda stödinsatserna (Utbildningsdepartementet 2010, Skollagen kap 8, paragraf 9) Så här arbetar vi Vi samarbetar med specialpedagog och talpedagog vilka vi vid behov kontaktar i samråd med vårdnadshavare. Specialpedagog eller talpedagog gör ibland besök hos oss på förskolan där vi samtalar om gruppen eller enskilda barn, i syfte att ge oss verktyg att bemöta och stödja barnet/ gruppen på ett bra sätt. Handlingsplan upprättas vid behov. Vid behov tar vi hjälp av tolk vid inskolningssamtal och utvecklingssamtal. Så här kvalitetssäkrar vi processen/mått-mätinstrument Specialpedagog/ talpedagog följer upp och utvärderar handlingsplanerna tillsammans med oss personal och vårdnadshavare. Vid utvecklingssamtal går vi igenom barnets utveckling tillsammans med vårdnadshavare. På APT viker vi alltid tid för att delge varandra iakttagelser kring barnens utveckling och samråda kring vårt förhållningssätt

7 Samverkan med föräldrar och hem Vårt mål är att ha ett bra samarbete med vårdnadshavare där de kan känna tillit till oss personal. Vi skall vara ett komplement till hemmet för att varje barn skall utvecklas rikt och mångsidigt. Så här arbetar vi för att nå målen Vi tar tillvara på föräldrarnas idéer och kompetenser. Vi dokumenterar barnens arbete och utveckling igenom bild, text, teckningar. Vi dokumenterar med Pluttra, ett digitalt dokumentationsverktyg. Vi synliggör läroplanen för föräldrarna. Vi har ett informationsmöte inför inskolning, inskolningssamtal, och uppföljningssamtal. Vi har ett föräldramöte/informationsmöte varje termin. Vi har utvecklingssamtal och erbjuder en individuell utvecklingsplan för barnet. Vi delar ut informationsbrev/ mail till föräldrarna. Den dagliga kontakten. Så här kvalitetssäkrar vi processen/ Mått-mätinstrument Utvecklingssamtal Pluttra Föräldramöten GR- enkäten Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Vårt mål är att barnen skall få en bra övergång från förskola till skola utifrån barnets enskilda behov och förutsättningar. Så här arbetar vi för att nå målen Vi har överlämningssamtal med lärare och rektorer på Lendahlsskolan som ingår i vår enhet. I den mån det går besöker vi även andra skolor.

8 Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras respektive upprättas verksamhetens Arbetsplan Beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Taktisk agenda En taktisk agenda är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett internt dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Lärandemiljö, 2. Kunskapssyn, 3. Bedömning och dokumentation, 4. Ansvar och inflytande Taktisk agenda Förskolans inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

9 Årsplan Inskolning sker i början av varje termin, samt vid behov. Två avdelningar har valt att ha två veckors inskolning medan en avdelning har föräldraaktiv inskolning som pågår under 3-5 dagar. Föräldramöte/informationsmöte hålls varje termin. Utvecklingssamtal hålls under vårterminen. Taktisk agenda upprättas under höstterminen och utvärderas kontinuerligt. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vi väntar på ny uppdatering. GR-enkäten genomförs varje år. Nulägesanalys skrivs i slutet av vårterminen och skall vara inskickat senast sista juni. Arbetsplan revideras varje hösttermin. Rundan förskolechefen besöker förskolan kontinuerligt och observerar utifrån läroplanen.