Arbetsplan för Ängabo enhet avd Månskenet Läsåret 2014/2015

Transkript

1 Arbetsplan för Ängabo enhet avd Månskenet Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

2 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar för att uppnå läroplanens mål. Förutom den egna personalen kan målgruppen vara nya medarbetare, vikarier, VFU-studenter, ALP-observatörer, föräldrar m.fl. Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Ängaboenhetens vision: Ängabo framtidstro - en resa för alla sinnen Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Taktisk agenda upprättas Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Taktisk agenda En taktisk agenda är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från

3 Rundan/Verksamhetsbesök rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande Taktisk agenda Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

4 på Månskenet för att barnen ska nå sina mål Normer och värden Vi arbetar medvetet med vår grundverksamhet, samt ett gemensamt förhållningssätt för att skapa trygghet och trivsel för både barn och vuxna. Vårt gemensamma förhållningssätt: Alla är lika värda. Både barn och vuxna skall respekteras för dem de är. Vi ska se barnens potential och hjälpa dem att utvecklas. Vi ska få barnen att känna sig trygga och värdefulla genom att skapa trygga och positiva relationer. Vi ska bygga en förtroendefull relation med föräldrarna genom ett positivt och engagerande bemötande. Det här är något vi arbetar med dagligen i vår kontakt med barn, föräldrar och arbetskamrater. Det finns en gemensam likabehandlingsplan i enheten som vi följer. Varje avdelning skriver sina egna trivselregler. Vi har skrivit dem tillsammans med föräldrarna på ett föräldramöte och de arbetar vi efter dagligen. Vi kommer att revidera trivselreglerna tillsammans med föräldrarna på nästa föräldramöte i oktober. Alla ska känna sig välkomna till avdelning Månskenet. Vi ska vara rädda om varandra. Vi ska vara försiktiga med våra saker. Varje nytt läsår sätter vi upp en ny taktisk agenda (utvecklingsplan). Den utvärderas kontinuerligt under hela året och avslutas med en nulägesanalys som ligger till grund för kommande läsårs arbetsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling revideras varje år och finns att läsa på vår hemsida. Vi går igenom svaren på GR-enkäten och diskuterar resultatet. Därefter läggsenkä ten ut på vår hemsida så föräldrar och andra intresserade kan ta del av den. Utvecklingssamtal hade vi i januari-februari månad vilket har fungerat bra. Vi kommer fortsätta med detta upplägg under nästa år också. Vi har nu haft planering på måndagskvällar, under ett års tid, då vi utvärderar vår verksamhet tillsammans i arbetslaget. Det är blandade känslor angående de långa måndagar som blir resultatet av detta. En positiv konsekvens är dock att vi i arbetslaget får mer av den dyrbara gemensamma planeringstiden som vi så väl behöver.

5 Kunskaper, utveckling och lärande Vi försöker utmana barnen att försöka själva med stöd och uppmuntran från oss pedagoger. Vi försöker skapa en stimulerande miljö och anpassa materialet efter barnens utvecklingsnivå. I samarbete med föräldrarna försöker vi få kunskap om barnens förförståelse så vi vet var de befinner sig i sin utveckling. Vi grundar till viss del vår verksamhet på Vygotskijs teorier. Den proximala utvecklingszonen. Vi arbetar för att barnen skall känna sig trygga på förskolan eftersom vi är övertygade om att det är en förutsättning för att inlärning skall ske. Vi kommer arbeta utifrån vårt effektmål Barnen visar intresse för det talade språket och för olika färger. För att öka barnens intresse och kunskaper kommer vi arbeta med två flanosagor som vi valt ut pga att det är sagor på rim, samt att de handlar mycket om olika färger. Under hösten kommer vi att lämna ut en enkät till föräldrarna för att få reda på vad barnen pratar om hemma angående vårt effektmål. Vi kommer också prata med föräldrarna på utvecklingssamtal i januari-februari månad angående effektmålet och om de märket någon utveckling hos deras barn. I GR-enkäten får vi viss information om hur föräldrarna ser på vårt arbete med inlärning och utveckling. Tyvärr var svarsfrekvensen väldigt låg. I vårt dagliga arbete samtalar vi en hel del med föräldrarna vid lämning och hämtning. Detta delger vi varandra i arbetslaget så att alla har en helhetsbild och kan arbeta utifrån det. Vi samtalar också utifrån egna och gemensamma iakttagelser i barngruppen. Barns och elevers ansvar och inflytande Vi köper medvetet utvecklande material och leksaker som barnen får välja fritt mellan. Vi lyssnar in vad barnen säger och gör för om möjligt tillgodose barnens önskemål. Vi försöker också få barnen att ta ansvar för leksaker och annat material genom att vara goda förebilder och samtala med barnen. Se vårt förhållningssätt under rubriken Normer och värden. Genom GR-enkäten, Förskolechefen genomför Rundan kontinuerligt, utvecklingssamtal, avdelningsmöten, mm.

6 Lust att lära Vårt förhållningssätt (se under rubriken Normer och värden ) bidrar till barnens nyfikenhet och glädje i kombination med materialet som vi har på avdelningen. Vi utvärderar kontinuerligt vårt förhållningssätt. Vi ser över lekmiljön och material med jämna mellanrum för att stimulera och utveckla barnen. Vi samtalar med föräldrar dagligen och på utvecklingssamtal om deras syn på vårt förhållningssätt och miljön på förskolan. Vi får också viss information ur GR-enkäten. Förskolechefen kommer även med nyttig information efter att hon genomfört Rundan men även vad hon ser vid andra besök hos oss. Arbete med barn i behov av särskilt stöd Uti fall att vi får ett barn med behov av särskilt stöd börjar vi med att samtala i arbetslaget. Vi pratar med föräldrarna och vid behov kontaktar vi specialpedagog för stöd och hjälp. Tillsammans med specialpedagog upprättas ett eventuellt ett åtgärdsprogram. I år har vi inte haft barn med behov av särskilt stöd på avdelningen. Åtgärdsprogram följs upp i samverkan med specialpedagog, föräldrar och pedagog. Även i samtal inom personallaget. Samverkan Vi samverkar med föräldrar genom månadsbrev, utvecklingssamtal, föräldramöte, vissa traditionella högtider, hemsidan, dagliga samtal i hallen, sms och mail. Vi har en white board i hallen som vi använder oss av flitigt. Vi har kommit igång ganska bra med pluttra under hösten. Det är ett bra sätt för att ge föräldrarna en större inblick i sina barns vardag på förskolan. Tyvärr är det ofta svårt att hinna med att lägga upp bilder och skriva samma dag eftersom vi har många barn och deras omsorg kommer först.

7 Vi fick ett fåtal svar på årets GR-enkät, men resultatet var överlag mycket positivt. Vi kommer att följa upp resultatet vid föräldramötet i oktober i år. Förslag till bifogade dokument Riktlinjer/handlingsplan/underlag för Plan för diskriminering och kränkande behandling Årsplan Gör en årsplan över enhetens olika återkommande moment: Grundverksamhet: Inskolningar under augusti, september och ev. under oktober månad. Föräldramötet kommer att genomföras i oktober månad och utvecklingssamtal under januari-februari. Effektmål o dess delmål Barnen visar intresse för det skrivna språket och för färger. Delmål 1: Under oktober månad arbetar vi med två flanosagor. Tisdagar - Var är du lilla mus. och torsdagar Sex små fiskar. De är båda sagor på rim och de bearbetar färger på ett kul sätt. Delmål 2: Kommer vi att arbeta med under våren. Vi vill först se resultatet från delmål 1 och utgå från det när vi planerar delmål 2. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Revideras varje höst. GR-enkäten GR-enkäten genomförs på våren. Nulägesanalys Sammanställs på våren och ska vara klar den sista juni. Arbetsplan Revideras varje höst i augusti-september. Rundan Genomförs av förskolechefen vid fyra tillfällen per år.