Arbetsplan för Ingareds Röda förskola Läsåret 2016/2017

Transkript

1 Arbetsplan för Ingareds Röda förskola Läsåret 2016/2017 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar för att uppnå läroplanens mål. Förutom den egna personalen kan målgruppen vara nya medarbetare, vikarier, VFUstudenter, ALP-observatörer, föräldrar m.fl., Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

2 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Har förskolan/fritidshemmet/skolan en egen vision/inriktning kan det vara lämpligt att skriva om det här Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Utvecklingsplan upprättas Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Utvecklingsplan En utvecklingsplan är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan/Verksamhetsbesök rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande Utvecklingsplan Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret

3 Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret

4 Så här arbetar vi på Ingareds förskolor för att barnen ska nå sina mål Normer och värden Så här arbetar vi I detta arbete utgår vi ifrån ett policydokument som i sin tur utgår från läroplanen. Framförallt fokuseras detta under höstens terminsstart. Vi pratar kring värdegrund och förhållningssätt och gör barnen uppmärksamma på våra gemensamma regler vilka gäller inom förskolans verksamhet. Barnen brukar tex. göra en kompissol/tavla med kompisregler. Pedagogerna föregår med gott exempel genom att visa respekt för varandra och vår gemensamma miljö. Vi använder olika metoder för att främja en god kompisanda och visar konkret hur barnen kan lösa konflikter genom bland annat rollspel och samtal. Teorierna om anknytning och Små barns läroplan, Lpfö 98/10 tolkad utifrån 1-3 åringars behov, är något vi tagit till oss i vårt arbete. Vi lägger stor vikt vid inskolning/anknytning för att ge en bra grund att bygga vidare på. I förskolan arbetar vi efter Plan mot diskriminering och kränkande behandling som verkar för noll-tolerans mot såväl kränkande ord som handlingar. Denna plan är ett levande dokument som ständigt används i verksamheten på ett förebyggande sätt. Vi arbetar med EQ och genus både i vardagssituationer och i temaarbeten där självkänsla, grupptillhörighet, känslor, konflikthantering samt solidaritet och alla människors lika värde tas upp. Barnen ges möjlighet att prova sig fram för att upptäcka nytt och lyckas i en uppmuntrande miljö vilket ger en fortsatt lust att lära. Dessutom lägger förskolan stor vikt vid utevistelse både på gården och i skogen för att främja en god hälsa och utveckla barns motorik. Så här kvalitetssäkrar vi processen Vid utvecklingssamtal. Kontinuerliga och spontana samtal vid hämtning och lämning. Observera och dokumentera barngruppen, vad fungerar och vad kan bli bättre? Därefter strukturera och organisera verksamheten så att klimatet i gruppen är bra. Kunskaper, utveckling och lärande Så här arbetar vi På förskolan arbetar vi efter Lpfö 98/10 och vår Årsplan hjälper oss att få struktur i den dagliga verksamheten. Månad för månad planeras verksamheten och därefter sker uppföljning och utvärdering av det som hänt på avdelningen. Vi har utvecklingsmål som varje avdelning arbetar mot. Vi delar upp barnen i mindre grupper så att verksamheten och målen planeras och anpassas efter barnens behov och intressen. Vi ser leken som ett viktigt verktyg i lärandet. Här kan vi bl a fånga barnens intressen och utgå från detta i lärandet.

5 Vi har ett temainriktat arbetssätt där vi lägger stor vikt vid språkstimulering. Det finns en stor tilltro till barnens förmåga att lära sig. Ett styrkebaserat lärande stöttar barnen i deras utveckling. Så här kvalitetssäkrar vi processen Vi genomför observationer och barnintervjuer vilket används som underlag för att följa upp, utvärdera och uppmärksamma barnens utveckling. För att följa upp barnens utveckling och lärande erbjuder vi föräldrarna utvecklingssamtal. Dessa samtal grundar sig i observationer av och samtal kring varje enskilt barn. Vi har en pedagogisk dokumentation i Pluttra. I våra utvecklingsplaner finns delmål och slutmål som noga följs upp bla. i våra årsplaner samt utvärderingar av dessa. Barns och elevers ansvar och inflytande Så här arbetar vi Förskolan skall vara en plats där alla barns olikheter kan tas till vara. För att nå dit arbetar vi dagligen utifrån vårt våra styrdokument Lpfö98/10 punkt 2.3 som beskriver målen kring barns delaktighet och inflytande samt vårt policydokument med värdegrundsarbete. I vår verksamhet försöker vi skapa naturliga smågrupper. Barnen bestämmer vad, var och vem de vill leka, skapa och aktivera sig med. Vi använder oss även av Nallekort (händelsekort som man kan skapa berättelser med ex om det är något som har hänt) som hjälper barnen att förstå konsekvenserna av deras handlingar. Detta används även i förebyggande syfte. Vi arbetar aktivt för att barnen skall lära sig ta ansvar för sina saker och för sina handlingar, dela med sig och lära sig att se andra barns behov. En stor del av vårt aktiva arbete är att lära barnen att alla barn och vuxna är lika mycket värda, att alla har rätt att säga nej, ha inflytande i dialog och kommunikation vid ex. samlingar och vid matsituationer. Vi är lyhörda och flexibla inför barnens spontana intressen och idéer. Så här kvalitetssäkrar vi processen Observera barnen hur delaktiga är de i våra aktiviteter och i sitt sociala samspel? Vilket inflytande har de? Årsplanen strukturera när barnen ska vara med och planera samlingar. GR-enkäten Tambursamtal med föräldrarna vid hämtning och lämning, vad berättar barnen hemma? Utvecklingssamtal Lust att lära Så här arbetar vi Förskolan jobbar efter ett systemteoretiskt förhållningssätt och lösningsinriktad pedagogik som bland annat innebär att pedagogerna skall vara positiva, stimulera barnens lärande och låta barnen våga prova nya saker. Genom att använda ett

6 spännande, lustfyllt och utmanande material ger vi barnen nya möjligheter att inspireras i sitt lärande. Engagerade pedagoger uppmuntrar barnen på ett lekfullt sätt att bli nyfikna på omvärlden. Tillsammans gör vi roliga saker, exempelvis experiment, naturupplevelser och teater etc. Vi arbetar också med att stimulera barns språk- och matematikutveckling. Genom dokumentation visar vi på ett tydligt sätt för barnen hur och vad de lär sig. Vi använder bland annat ipad och dator som såväl informationsverktyg och som verktyg för barns lärande. Så här kvalitetssäkrar vi processen Avsätter tid till reflekterande samtal med barnen och arbetskamraterna. Utvärdering av våra utvecklingsmål såväl delmål som slutmål. Prata med barnen om deras upplevelser och känslor kring olika aktiviteter de deltar i, t ex genom att titta på bilder. Arbete med barn i behov av särskilt stöd Så här arbetar vi En god föräldrasamverkan är grunden för att få goda förutsättningar i förskolan. Lyhördhet och förförståelse inför de barn vi möter är pedagogernas ansvar. Finns föräldrasamverkan, lyhördheten och förståelsen samt förförståelsen så kan vi upptäcka och möta barn med behov av särskilt stöd på ett gynnsamt sätt. I arbetet med barn i behov av särskilt stöd är det viktigt att få information om barnet från pedagoger, barnet själv och föräldrar. Den informationen ska tillsammans med specialpedagogens arbete analyseras för att senare mynna ut i en arbetsplan. Det är av stor vikt att allt arbete utvärderas för att kunna synliggöra utvecklingen. För att nå målen krävs det en tydlighet och flexibilitet i arbetet med de barn som är i behov av särskilt stöd. Specialpedagogen har ett nära samarbete med personalen på förskolan och fungerar som ett stöd och diskussionspartner i arbetet med barnen. Så här kvalitetssäkrar vi processen Kartläggning av nya barn. Vid behov får pedagogerna stöd av specialpedagogen för att barnen ska utvecklas mot förskolans mål. Regelbundna möten med föräldrar, personal och specialpedagog. Regelbundna avstämningar mellan förskolechef och specialpedagog. Personalen håller förskolechef informerad om läget i barngruppen/enskilda barn. Specialpedagog kan, efter medgivande av föräldrarna, ha kontakt med BVC och logoped. Vi informerar föräldrarna om föräldrarådgivningen, familjeverkstan och COPEföräldrautbildning. Kompetensutveckling för personalen inom olika aktuella områden tex: Anknytningsteorier, att upptäcka omsorgssvikt, föreläsning om Barn som väcker funderingar.

7 Samverkan Så här arbetar vi Samverkan utgör en viktig del i förskolans uppdrag. Samverkan börjar redan vid inskolningssamtalet och fortsätter under hela inskolningen. Sedan pågår den kontinuerligt via samtal vid hämtning och lämning, dokumentationsverktyget Pluttra, vid föräldramöten, utvecklingssamtal, uppföljningssamtal, årligen förekommande aktiviteter såsom Lucia och sommarfest m.m. Vid dessa tillfällen får föräldrarna också ta del av material, foton, mm från den dagliga verksamheten. Via våra regelbundna informationsbrev och anslagstavlorna i entréhallarna får föräldrarna dessutom information om det som händer på avdelningarna. Vi är lyhörda inför föräldrars önskemål och flexibla i vårt arbetssätt vilket starkt bidrar till en god samverkan och resulterar i trygga barngrupper och trygga föräldrar. Samverkan mellan förskolornas båda hus sker genom 6-årsverksamheten som intensifieras under vårterminen då barnen ska lära känna de kamrater som ska bli deras förskoleklass. Vidare anordnas Ingaredsloppet på förskolans dag. Samverkan med närsamhället sker bl a. då förskolans barn går till äldreboendet och sjunger för de äldre, detta är ett mycket uppskattat arrangemang. Så här kvalitetssäkrar vi processen Uppföljningssamtal med föräldrarna kring hur inskolningen fungerat. Bildspel i hallen och vid föräldramöte som uppmuntrar till samtal kring avdelningens aktiviteter.

8 ÅRSPLAN FÖR INGAREDS FÖRSKOLOR Augusti September Oktober Inskolningar Grundverksamhet Planeringsdag/Stängningsdag avdelningarna beslutar om nya slutmål och delmål i sin utvecklingsplan. Arbetsplanen revideras. Juli Sommaröppet v på en avd övriga semesterstängt. Inskolningar Grundverksamhet Temastart Policydokumenten revideras Besök hos F-klass och tidigare förskolebarn Kontinuerligt upprättande av årsplan resp utvärdering varje månad under året. Föräldramöten Inskolningar Fotografering Planeringsdag/stängningsdag November Tvärgrupp med blivande 6-åringar Planera Lucia och julfirande Juni Sommarfest Midsommarfirande Planeringsdag/stängningsdag Nulägesanalysen görs klart December Lucia Jultraditioner Julfirande med tomte Utvärdering av avdelningarnas utvecklingsmål - delmål. Maj Ingaredsloppet Förskolans dag Avslutning med 6-årsgruppen Överskolning av barn till nya avdelningar (Röda huset) Januari Julgransplundring Planera utvecklingssamtalen Inskolningar Planeringsdag Utvärdering av avdelningarnas utvecklingsplaner med mål och slutmål. Påskfirande Påbörja 6-årsgruppen Utflykt till Säveåns dalgång med 6-årsgruppen April Mars Februari Planera samarbete röda och vita huset inför förskoleklass Fortsatta utvecklingssamtal Påbörja utvecklingssamtalen

9 ÅRSPLAN FÖR REKTOR/FÖRSKOLECHEF Augusti September Oktober Uppstart revidering av informationsmaterial till föräldrar och personal. Stängningsdag avdelningarna beslutar om nya slutmål och delmål i sin taktiska agenda Arbetslagssamtal Medarbetarsamtal påbörjas Korta verksamhetsbesök Arbetsplanen revideras Önskemål till FABS lämnas in Medarbetarsamtal Plan mot diskriminering upprättas Medarbetarenkäten Arbetsmiljö uppföljning Önskemål om tjänstgöring vt 2016 lämnas in Personalplanering för våren inleds Uppföljning av elevers måluppfyllelse utifrån kunskapskraven i Lgr11. Juli Sommaröppen förskola på en avd v November Halvdagsbesök på avdelningarna: Normer och värden Uppföljning av taktiska agendor Uppföljning av Bornholmsmodellen Juni Nulägesanalysen klar för inlämning Utvärdering av Plan mot diskriminering och kränkande behandling Uppföljning av elevers måluppfyllelse utifrån kunskapskraven i Lgr11. Betygsdiskussioner Maj Uppföljning av GR-enkätens resultat Utvärdering av föregående års arbetsmiljöplan samt upprättande av ny plan. ev. Konsekvensbeskrivningar Arbete med nulägesanalysen inleds Semesterplanering klar Halvdagsbesök: Fokus Ansvar och inflytande Skyddsronder - arbetsmiljö Semesterplanering inleds Budgetarbete för kommande år inleds Trivselenkät för eleverna vid Ödenäs skolenhet utförs. December Budgetarbete för nästa år klart Personalplanering inför våren avslutas Uppföljning av elevers måluppfyllelse utifrån kunskapskraven i Lgr11. Betygsdiskussioner Januari Korta verksamhetsbesök Husmöten med FABS Uppföljning av Plan mot diskriminering och kränkande behandling April Mars Februari Uppföljning av elevers måluppfyllelse utifrån kunskapskraven i Lgr11. GR-enkäten för elever och föräldrar genomförs Lönesamtal Önskemål om tjänstgöring till ht 2016 lämnas in Arbetslagssamtal: uppföljningar av avdelningens mål och verksamhet, arbetsmiljö etc. Kunskaper, utveckling och lärande Halvdagsbesök. Lönesamtal inleds. Önskemål till FABS lämnas in. Uppföljning av elevers måluppfyllelse utifrån kunskapskraven i Lgr11.

10 Grodans Utvecklingsplan för läsåret 16/17 Utvecklingsmål 1: Utveckla sitt intresse för bokstäver och språkets olika delar Delmål: Utveckla ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå delmål: Före Bornholmsmodellen Rim och ramsor Sånger Sagor Bilder Lekar Samtal Ordens innebörd TAKK Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare:, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post:

11 Utvecklingsmål 2: Vi ska medverka till att barn med annat modersmål än svenska får möjlighet att utveckla det svenska språket. Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå målet: Pekprat Digitalahjälpmedel Sagor TAKK Samtal Bilder Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare: Slutmålet/Utvecklingsmål: Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå utvecklingsmålet: Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare nästa läsår:

12 Nallebos Utvecklingsplan för läsåret 16/17 Utvecklingsmål: Språkutveckling och socialt samspel. Barnen ska ges förutsättningar till att utveckla sin förmåga att förstå och att göra sig förstådda på olika sätt. Delmål 1: Det sociala samspelet. Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå delmål 1: En god anknytning vid inskolning så barnen känner sig trygga. I trygghet utvecklas lärande. En lustfulld uppstart där vi stärker gruppkänslan, alla ska känna sig viktiga och värdefulla. En tydlig grundverksamhet med återkommande rutiner och aktiviteter. Samarbetsövningar. Arbeta med barnen i mindre grupper utifrån varje individ. Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare: Delmål 2: Att barnen förstår vikten av språkets betydelse och får en god läsförståelse. Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå delmål 2: Vi kommer använda Babblarna som ett lustfyllt arbetsmaterial., Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post: barn.ungdom@alingsas.se

13 Vi kommer även utgå från årshjulet och låta det styra språkutvecklande aktiviteter, samarbetsövningar, skapande, återkommande ramsor, sånger och böcker anpassade utifrån barnens åldrar. Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare: Slutmålet/Utvecklingsmål: Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå utvecklingsmålet: Observationer/barnintervjuer Dokumentation Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare nästa läsår:

14 Kottens Utvecklingsplan för läsåret 2016/17 Utvecklingsmål: Språkutveckling och socialt samspel. Barnen ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att förstå och göra sig förstådd på olika sätt. Delmål 1: Väcka barnens intresse för språket. Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå delmål 1: vi väljer en temabok rim och ramsor dramatisering sång och musik Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare: Delmål 2: Vi ska kunna se att de stora barnen har förstått innebörden i vår temabok. Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå delmål 2:, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: Fax: E-post: barn.ungdom@alingsas.se

15 Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare: Slutmålet/Utvecklingsmål: Barnen ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att förstå och göra sig förstådd på olika sätt. Aktiviteter som ska hjälpa oss att nå utvecklingsmålet: Tankar om vart vi kommit och hur vi går vidare nästa läsår: