Skolförvaltningen Verksamhetsplan Arbetsåret 2014/15 Hagåkers förskola Ingår i enhet med Ekskogen- Eklanda Gård- Eklanda Torg samt Innehåller lokala arbets- och handlingsplaner
Arbetsplan för det pedagogiska arbetet Mölndal är den hållbara staden där alla får chansen. Med mod och kreativitet förstärker vi Västsverige (Vision Mölndal 2022) Begränsning - fokusområde Enhetens övergripande kvalitetsutvecklande mål. Hur görs barn delaktiga i planering av verksamheten och därmed får ett reellt inflytande i sitt eget lärande? o Arbeta med systematisk kvalitetsutveckling 2.6 Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematsikt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas Lpfö 98/10 o Arbeta med Likavärdefrågor och göra Planen för diskriminering och kränkande behandling levande. o Reflektera, diskutera kring förskolan uppdrag, pedagogens förhållningssätt och arbeta för och skapa en god grund för kommunikation öppet klimat 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnens ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina handlingar och för miljön på förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamhete (Lpfö 98/10) Motivering Skollag och läroplan tydliggör vårt uppdrag att bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete. Förskolornas förskolechef gick sommaren -13, utbildningen Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan förskolans uppdrag. Vi behöver få en djupare förståelse för vad uppföljning, utvärdering, utveckling innebär för mitt arbete som förskollärare, barnskötare och förskolechef. Vårt uppdrag är att kvalitetsutveckla läroplanens mål att, alla barn ska få ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll och ställer frågan: Hur görs barn delaktiga i planering av innehåll, aktiviteter och därmed får inflytande i sitt eget lärande? Sedan något år tillbaka arbetar vi utifrån fyra värdeord Välkomnande, Tillit, Nyfikenhet och Delaktighet. En del av kvalitetsarbetet är att aktualisera orden på nytt och framförallt sätta ljuset på, vad kan delaktighet bli för barnen i vår verksamhet? Läroplanen tydliggör vårt ansvar i ämnet. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten (Lpfö 98/10) Målsättning Samtliga förskolor arbetar med att: o Utveckla barnens förmåga att utrycka sina åsikter och ge dem möjlighet att påverka sin situation och verksamhetens innehåll.
o Alla barns uppfattningar och åsikter respekteras. o Utveckla barnens förmåga att samarbeta och förstå och handla efter demokaratiska principer. o Föräldrar görs delaktiga på flera nivåer och forum genom t.ex. Unikum. Vi skapar kreativa miljöer där människor från olika bakgrunder möts och nya tankar föds (Vision Mölndal 2022) Värdeorden Delaktighet, Välkomnade, Tillit, Nyfikenhet ska genomsyra verksamheten, hållas levande och aktualiseras på alla möten, planer och organisation- grupp- individ- nivå samt föräldraperspektiv. Förskolornas Reggio Emilia inspirationen syns tydligare. Vi har tydligt demokratifokus där barns delaktighet är självklar. Barnen är delaktiga och har inflytande på många olika sätt i verksamheten och i sitt eget lärande. Vi reflekterar tillsammans med barnen kring deras lärande. Förutsättningar Samtliga avdelningar arbetar systematiskt med planering, uppföljning och utvärdering. Detta utifrån frågeställningar om: o Barn delaktighet och inflytande i sitt lärande o Barns möjlighet att påverka innehåll i verksamheten o Barnen möjlighet till att själva utforska och upptäcka o Lärmiljöernas utformning o Kompetensbehov o Utvecklingsbehov Målen i vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling ingår i alla avdelningars systematiska kvalitetsarbete. Kommunikationsstrategier presenteras och används på enhetsmöten och APT för att reflektera och diskutera kring förskolans uppdrag och pedagogernas yrkesroller samt för att fördjupa vårt professionella språk. Brukarenkäten Markör visar att föräldrarna är delaktiga och anser sig ha stor insyn i vår verksamhets arbete med utveckling och lärande. o Vad, hur och varför vi arbetar med det vi gör på respektive avdelning är tydligt kommunicerat och dokumenterat. o Skolportalen Unikums blogg, lärlogg samt utvecklingssamtalsmall, används av samtliga avdelningar. Vi är del i forsknings och utvecklingsprojektet Lärande och inflytande på riktigt där olikhet är normen tillsammans med GU, UE och 8 andra enheter från förskola-skola i Mölndal. Är viktigt stöd för verksamhetsutvecklingsstrategi som främjar möjligheterna att skapa förutsättningar för systematik i utveckling av kvalitet samt verktyg för god kultur i arbetslagen med samarbete och kommunikation genom Human Dynamics ett sätt att förstå olikheter och utvecklas. Det leder till insikter som kan synliggöra oliktänkande i arbetslaget, skilda förhållningssätt mm. Dialogen och samtalen är viktiga verktyg där vi leds av våra styrdokument. Utvecklingsgruppen samlas varje månad tillsammans med förskolechef går igenom nuläge och vilka insatser, strategier behövs. Uppföljning, utvärdering, utveckling.
Det är viktigt att alla får förståelse för vad det innebär att barnen får ett reellt inflytande och hur märks det, vad arbetas med i nuläget och var syns barns delaktighet? De demokratiska värden som vår läroplan står för går hand i hand med vad Reggio Emilias pedagogiska filosofi står för. ett bejakande av subjektivitet, olikhet, solidaritet, samarbete och en tro på att man genom att bekräfta barnens individualitet och rättigheter på sikt kan förändra världen i en allt mer demokratisk riktning (http://www.reggioemilia.se) en pedagogik som ständigt förnyas och utvecklas, med barnens behov som utgångspunkt och i takt med det moderna samhällets snabba förändring (http://www.reggioemilia.se) Dokumentation Är grundläggande för att vi ska veta och förstå VAD, HUR, VARFÖR vi gör som vi gör. Vilka lärprocesser håller barnen på att utforska? Hur stimulerar och utmanar vi barnen vidare/ytterligare? Hur görs lärmiljön tillgänglig för alla barn? etc. Vi dokumenterar och reflekterar tillsammans med barnen kring deras utveckling och lärande. Ett verktyg för att utvidga och synliggöra barnens inflytande och lärande är lärplattor som finns på samtliga avdelningar både till barngruppen och till varje enskild pedagog, ett digitalt lärverktyg för pedagogisk dokumentation. Modeller för systematisk kvalitetsutveckling används för uppföljning, utvärdering och utveckling. Vi använder oss av Unikum för pedagogisk dokumentation, utvecklingssamtal och blogg på förskolorna.
Plan för minskad miljöbelastning En hållbar stad där vi växer och mår bra (Vision Mölndal 2011) Begränsning - fokusområden Förskolan ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så det bidrar till bättre miljö både nu och i framtiden. Det gör vi genom att; o Arbetet med nya mål för Grön flagg på varje förskola o Kompostera, minska energi och försöka begränsa vattenförbrukningen o Källsortera kontinuerligt Motivering Medvetenhet om att vi alla, vuxna och barn är med och påverkar naturen och miljön behöver ständigt aktualiseras och arbetas med kontinuerligt. Målsättning o Barnen skall få en större/djupare förståelse för sin delaktighet i naturens kretslopp. o Alla förskolor arbetar aktivt med Hållbarutveckling genom Grön Flagg och andra pedagogiska metoder. o Förskollärare/arbetslaget har regelbundet lustfylld och lärorik undervisning med naturvetenskapligt innehåll. o Skolskogen skall användas regelbundet, där mycket av den pedagogiska verksamheten förläggs. Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet. Förskolan ska medverka och sträva till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstå sin delaktighet i naturens kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra genom att urskilja, utforska, dokumentera ställa frågor och samtala. Lpfö 98/10 Process Enheter, arbetslag, pedagoger och barn arbetar tillsammans mot miljömålen Vi har kommit olika långt och behöver delge och inspirera varandra. Gruppen Hållbarutveckling träffas oftare och mer regelbundet. Förskolechef utser representanter. Avsätta tid för Workshop i ämnet på APT-tid och enhetsmöte Förutsättningar Ta till vara den kunskap, erfarenhet som finns hos pedagogerna, vissa har gått eller går kursen Naturvetenskap och teknik i förskolan. Alla i arbetslaget skall delta i miljöarbetet. Naturvårdsverket webbsida om Grön Flagg Använda t.ex. Grobook (app. för hållbarutveckling) i undervisningssituationer
Dokumentation Blir en del i pedagogisk dokumentation som synliggörs tillsammans med läroplans- och verksamhetsmål i t.ex. Barnens lärprocesser genom dokumentation på avdelning, Unikum, veckobrev mm. Samt i verksamhetsberättelse. Lärandet och utvecklingen beskrivs och anlyseras i de utarbetade analysmallar som finns. Handlingsplan för en tillfredsställande arbetsmiljö Begränsning - fokusområden Vi arbetar med omprövning och utveckling och kommunikation tillsammans med känsla av olust och återhämtningsmöjligheter. Vi arbetar för en positiv och hälsosam arbetsmiljö där vi är tillåtande, har ett respektfullt förhållningssätt och tar vara på våra olika kompetenser. Vi arbetar med friskfaktorer och ger mer möjligheter att finna tid för återhämtning. Vi arbetar för att alla på arbetsplatsen verkar för ett trivselfrämjande förhållningssätt. Motivering Medarbetarenkäten Vt. 2014 visade på bister i möjligheten till återhämtning efter period av hög arbetsbelastning och det finns en känsla av olust som hör samman med för hög arbetsbelastning. Kartläggning inför arbetet med framtaganden av vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling visade på ett behov av fler tillfällen till kommunikation och diskussion Målsättning All personal känner sig trygg i kommunikation sinsemellan och att kommunicera och reflektera verksamhetsfrågor med kollegor, barn, föräldrar och ledning. Alla känner sig delaktiga och har möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikt. Vi har ett respekterande förhållningssätt och bättre förståelse för varandras olikheter. o Vi är nyfikna på hos själva och varandra. o Vi ger återkoppling till kollegor och upptäcker varandras positiva egenskaper. o Vi mår bra och hälsotalen ökar kontinuerligt. o Vi skrattar tillsammans, känner glädje och stolthet och har lust till det vi gör o Våra arbetsplatsträffar präglas av inspiration - reflektion - samarbete Process Var och en är en viktig pusselbit och behövs i teamet i arbetslaget, på enheten. Att bry sig om sig själv och sina kollegor är en förutsättning för att skapa den goda arbetsplatsen. Alla deltar i arbetet som följs upp, utvärderas och utvecklas kontinuerligt under året. Vi övar och tränar oss på att kommunicera och reflektera tillsammans i olika sammanhang, i lilla arbetslaget, på enheten och på arbetsplatsträffar. I kalendarium finns tid regelbundet för reflektionspromenader tillsammans med några kollegor på enheten. Vi satsar på trivselfrämjande aktiviteter. Tillsammans formar vi ett gemensamt förhållningssätt som skrivs ner och implementeras hos samtlig personal kallat; Trivselfrämjande förhållningssätt. Förutsättningar På arbetsplatsträff, enhetsmöten och LSG arbetas aktivt med trivselfrämjande policys samt kontinuerlig uppföljning och utvärdering av nuläget. Handledning, coachning och stöd från
SUE finns att tillgå. Resurser och tid finns avsatt för ovanstående på några enheter. Prioritering av hälsofrämjande aktiviteter. Hälsoinspiratör på enheterna. Dokumentation Sammanställning och analys görs kontinuerligt på APT, LSG, medarbetarenkäter, medarbetarsamtal, arbetsmiljöronder mm.