Avdelningsplan! för! Havet! Strumpans förskola! Verksamhetsår! 2015/2016!
Grundfakta och förutsättningar - pedagoger, barngruppens sammansättning, lokaler och lärmiljö 39 barn på Havet varav 12 barn på krabban, 13 barn på maneten och 14 barn på snäckan 4 förskollärare, 3 st 100% och 1 st 80% 2 barnskötare, båda 100% 1 resurs, 6h/dag tis-tors Havet har: 3 barntoaletter + en pissoar 1 tambur 2 allrum 3 mindre rum 2 ateljér 1 skötrum 1 personaltoalett 2 hallar 2 små kök Väljartavlan - Stationer - tillgängligt material - rum i rummet Utvecklingsområde utifrån föregående års utvärdering. Hur kan vi reflektera mer tillsammans med barnen? Reflektera tillsammans mer utifrån dokumentationen, kan vi ha en levande dokumentation (bildspel). Mer dokumentation för barnen. Ständigt arbete med konflikthantering och att träna på att uttrycka empati. Få barnen trygga i barngruppen och med oss pedagoger. Nu när Raggsockan och Mockasinen ska slåss ihop är det av extra vikt att arbeta ihop gruppen och att barnen ska känna sig trygga i den nya gruppen och med oss nya pedagoger. Ha aktiviteter som möjliggör träning av turtagning och lyssna på varandra. Tydligare arbete från oss pedagoger kring arbetet med väljartavlan och att vi ska bli bättre på att fånga upp nya lekar som barnen hittar på och göra en ny station. Även utveckla stationerna med material och utmaningar. Fortfarande under hösten anpassa vilgrupperna efter deras behov. Fler lustfyllda tillfällen för sång. Hur kan vi minska antalet konflikter? Ställa mer krav på de äldre barnen kan lösa konflikterna själva. Genom att arbeta med tre hemvister finns en möjlighet att minska antalet konflikter. Att vi pedagoger ständigt diskuterar konflikter och får en samsyn så att barnen vet vad som gäller, vilken pedagog det än är i närheten av. Bättre samlingar, med en tanke bakom den. Fortsätta tala om känslor. Vid mellamålet tala om de positiva händelserna som har skett under dagen, för att förstärka det positiva istället för det negativa.
Våra valda värdeord! Demokrati! Barnperspektiv: Inflytande i projektet genom sin egen reflektion, demokratisk röstning, Pedagogperspektiv: Lyssna till barnen och deras önskemål Miljöperspektiv: Materialet på deras nivå Vårdnadshavares perspektiv: Inflytande via dialoger, föräldraråd, föräldramöte, mailkontakt Trygghet -! Barnperspektiv: Rutiner, lär känna varandra, få närhet Pedagogperspektiv: Arbete i mindre grupper, introducera rutiner och miljön, gemensamt förhållningsätt Miljöperspektiv: Tydlig och säker miljö, stationstavla Vårdnadshavares perspektiv: Tydlig och säker miljö, få möjlighet till att ta del av verksamheten, en god introduktion via inskolning Utforskande! Barnperspektiv: Materialet ska vara inbjudande och väcka intresse för lek och utforskande Pedagogperspektiv: Vara närvarande i deras utforskande och ge möjlighet till ideér och material, inspirera barnen Miljöperspektiv: Materialet tillgängligt Vårdnadshavares perspektiv: Daglig kontakt, dokumentationer tillgängligt så föräldrarna kan vara delaktiga i processen Mångfald! Barnperspektiv: Möte mellan andra och material Pedagogperspektiv: Synliggör olikheter och likheter, ger tillfällen till olika slags möten Miljöperspektiv: Varierat material, närmiljöer, lekmiljöer Vårdnadshavares perspektiv: Dialog mellan oss för att informera vad som hänt/händer.
NORMER OCH VÄRDEN! Syfte att känna trygghet och att verksamheten ska ha en positiv atmosfär Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Målkriterier Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att skapa goda relationer både till barn och vuxna ta ansvar för sina handlingar Målet når vi genom att att lära känna sina medmänniskor för att skapa förståelse för olikheter samt likheter ha kontinuerliga dialoger med barnen vi pedagoger är tydliga förebilder samtala kring mångfalden UTVECKLING OCH LÄRANDE! Syfte att reflektera över sitt lärande Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära självständighet och tillit till sin egen förmåga intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. Målkriterier Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att reflektera över upplevelser som vi ger
lösa vardagliga situationer återberätta på olika sätt uppleva och bli medvetna om olika matematiska begrepp i vardagssituationer Målet når vi genom att lyssna in barnens reflektioner förstärka det positiva och ge barnen tid till problemlösningar ge barnen tid och material till att skapa och återberätta det som uppkommer, sagor och upplevelse. uppmärksamma matematik i olika kontexter BARNS INFLYTANDE! Syfte att stärka relationer mellan varandra och till närmiljön Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Målkriterier Utveckling pågår när varje barn utvecklar sin förmåga att kunna lösa sina konflikter inse nytta och vårda sin närmiljö Målet når vi genom att vara närvarande i barnens vardag och lek introducera lekmiljöer och material. Samtala om att iordningställa miljön för att inbjuda till ny lek och skapande