Likabehandlingsplan för Lerums vuxenutbildning 2015-2016

1 (16) Likabehandlingsplan för Lerums vuxenutbildning 2015-2016 Behandlad på APT 15-08-10 LERUM400, v 1.0, 2007-06-15

2 (16) 1. Inledning Mål och vision All verksamhet ska utgå från principen om människors lika värde och undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer. Vid Lerums vuxenutbildning har alla elever och all personal rätt till en trygg och säker arbetsmiljö. Därför accepterar vi inte någon form av kränkande behandling eller diskriminering, såsom mobbning, sexuella trakasserier, våld, hot eller rasism. Vår utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon blivit kränkt eller diskriminerad alltid ska tas på allvar. Alla som arbetar eller studerar i vuxenutbildningen ska respektera allas lika värde genom att: visa respekt för den enskilda individen i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper aktivt verka för att kränkning eller diskriminering aldrig skall förekomma Denna Likabehandlingsplan gäller för elever inom Lerums Kommuns vuxenutbildning. Planen gäller för läsåret 2015-16. Ansvarig för planen är rektor Marie Egerstad. Vad säger lagen? Skolans arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling regleras i Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) och Skollagen (SFS 2010:800). Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering av elever på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Skollagen förbjuder mobbning och rasistiska beteenden men även uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker en elevs värdighet. (SFS 2010:800) Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling.

3 (16) Förklaring av begreppen Kränkande behandling I skollagen 2010:800 6kap, 3 definieras kränkande behandling som: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker någons värdighet. Kränkningarna kan vara fysiska verbala psykosociala text- och bildburna Kränkande behandling innebär att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkning kan ske genom tal, skrift eller symboler, via medier som mobiltelefoner och internet, genom våld, hot och utfrysning eller genom annan negativ handling. Kränkningar kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Diskriminering Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4 och är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskrimineringsgrunderna som berör utbildning är: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder ålder könsöverskridande identitet eller uttryck Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I vår verksamhet är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk mening. Trakasserier I diskrimineringslagens 4 definieras också Trakasserier som: (..) ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna(..) Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering.

4 (16) 2. Förebygga och förhindra årlig plan Kartläggning och nulägesanalys Kartläggning av trivsel och trygghet har under läsåret 2014-15 genomförts på följande sätt: Klassråd/Kursråd Studeranderåd Dokumentation och analys av inkomna anmälningar Medarbetarsamtal hos personal Trivselenkät Mitterminsenkät Kartläggningen av kränkande behandling har under läsåret 2014-15 har omfattat samtliga skolformer. Resultatet av den senaste kartläggningen redovisas som bilaga 3. Vuxenutbildningens Likabehandlingsplan för läsåret 2015-2016 omfattar samtliga skolformer. I samband med tillsyn från Skolinspektionen under maj månad 2012, efterfrågade myndigheten att åtgärder skulle redovisas per skolform/utbildningsinriktning. Planen för läsåret 2015/2016 innehåller därför aktiviteter redovisade per skolform. Utvärdering av planen 2014-2015 Nedan följer en sammanfattning på aktiviteter i fjolårets plan. Samtliga tidsbestämda aktiviteter genomfördes och utvärderades. Samtliga aktiviteter har gällt alla skolformer inom vuxenutbildningen. MÅL AKIVITET ANSVARIG TIDPUNKT STATUS/ RESULTAT Fristående kurser Vid upprop/kursstart skall lärarna samt utbildningsledare informera eleverna om likabehandlingsplanen. Planen görs lättåtkomlig på Fugo i elevernas gemensamma kurs. FOU:s lärare och utbildningsledare vid varje kursstart. Genomfört om studerandesamråd bland Information ges i samband med upprop och mötesdatum anslås i lokalerna. Kallelse och protokoll Utbildningsledare FOU Genomfört

5 (16) Ökad trivsel på skolan Sfi Ökad förståelse elever om studerandesamråd på sfi bland Bättre uppföljning av studerandesamråd på sfi. Ökad trivsel på skolan Särskild utb. för vuxna förmedlas även i elevernas gemensamma kurs på Fugo. Lärarna handleder inte bara egna elever i studiehallen. Vid upprop skall lärarna informera eleverna om likabehandlingsplanen. Översätt en sammanfattning av planen till de största språken Vid upprop, samt inför varje möte skall lärarna informera om detta mötesforum. Rektor följer upp med eleverna vilka aktiviteter som genomförts. Genomföra minst 1 gemensamt studiebesök/termin FOU:s lärare Genomfört vid varje kursstart. Genomfört, men kan utvecklas. Görs delvis i samband med trivselenkäten. Rektor Ht 2014 Ej genomfört. Genomfört. Rektor 2 ggr/termin Delvis genomfört. Ht 2014 resp Vt 2015 Genomfört. Individualisera och tydliggöra planen för varje elev. vid varje kursstart. Genomfört. Främja likabehandling i grupperna Vård och Omsorgsutb. Skriftliga vänliga omdömen. Ht 2014 Genomfört. Vid upprop skall lärarna informera eleverna om likabehandlingsplanen. vid varje kursstart. Genomfört Ta fram klassrumsregler i

6 (16) Ökad tydlighet gällande personalens avtåndstagande mot diskriminering om vägar till inflytande Ökat elevinflytande Trafiklärarutb. Vi ska öka kännedomen om det formella och det informella inflytandet. Ökad info grupprum för studier. Lärling Ökad info om schema och planering om elevinflytande Ökat elevinflytande om skolans värdegrund Utveckla inriktningarna till drömläge Termin 1 Aktualisera planen i termin 2 under Etikavsnittet. När avvikande åsikter kommer, ska personalen hänvisa till skolans värdegrund. Mer tydliga klassråd innan studerande samråd. Schemalägga klassråden på ett nytt sätt. Studerandesamråd genomförs 2 ggr/termin. Dagordning skickas ut i god tid innan. Öka info om elevinflytandet på veckomöten. Informera tydligare om grupprum Pärmar med info delas ut vid inskrivningen Ökad info om elevinflytande Gemensamma möten för handledare och elever Ökad info om vad vi tolererar. Möte tillsammans med handledare och Gemensamma planeringsmöten handledare och elever Genomfört. Rektor inför varje studerandesam råd 2 ggr/termin. Det första bör ligga i sep. Delvid genomfört. Studerandesam råden har ersatts av vårdråd. Se ovanstående punkt. Ht 2014 Genomfört. Rektor Ht 2014 Genomfört. Samordnare Samordnare Samordnare Samordnare Sker vid utb.start och kontinuerligt Sker vid utb.start och kontinuerligt Beroende på inriktning Beroende på inriktning Genomfört. Genomfört. Genomfört. Genomfört. Samordnare Pågår.

7 (16) Under läsåret 2014-15 har Lerums vuxenutbildning inga inkomna anmälningar om kränkande behandling eller trakasserier. Resultat och analys av genomförda insatser Fristående kurser Syftet med fjolårets insatser har varit ökad kännedom om likabehandlingsplanen och studerandesamrådet samt ökad trivsel på skolan. Samtliga insatser har genomförts, vilket bl a har visat sig i förbättrat resultat i skolans trivselenkät, men också genom ökat deltagande på skolans studerandesamråd. Eftersom nya elever tillkommer kontinuerligt har dock skolan gjort den bedömningen att dessa aktiviteter bör kvarstå även under kommande år. Utbildning i svenska för invandrare Även inom Sfi har ett viktigt mål varit ökad kännedom av planen. Lärarna har informerat eleverna om planen och dess innehåll, men här kvarstår en aktivitet om att översätta planen till de största språken. Ett av målen för kommande år, blir därför att genomföra detta. Vidare har lärarna informerat eleverna om elevinflytande via studerandesamråd, men eftersom genomströmningen av elever är så stor, bedöms även detta vara ett prioriterat mål för kommande år. Särskild utbildning för vuxna Eleverna inom denna skolform har arbetat med likabehandlingsplanen genom olika värderingsövningar. Eleverna har fått samtala om vad som är rätt och fel i mindre grupper. Vård-och omsorgsutbildning Elevernas kännedom om likabehandlingsplanen behöver förbättras även inom Vård-och Omsorgsutbildningen. Inplanerade aktiviteter har genomförs, och de sk studerandesamråden har ersatts av Vårdråd i syfte att öka elevinflytandet ytterligare. Vi bedömer dock att dessa aktiviteter behöver genomföras kontinuerligt, vilket innebär att de kvarstår som aktiviteter i nästkommande plan. Trafiklärarutbildning Inom Trafiklärarutbildningen har lärarna arbetat aktivt med att utveckla formerna för det informella och formella elevinflytandet. Bl a genomför lärarna regelbundna veckoutvärderingar tillsammans med eleverna. Vidare har det tidigare studerandesamrådet ersatts av ett sk trafikråd. Resultatet har fallit väl ut, så dessa former av elevinflytande kommer därför fortsättningsvis att användas. Lärling Skolans samordnare för lärlingsutbildningar har informerat om skolans likabehandlingsplan i anslutning till kursstart. Gemensamma möten mellan elever och handledare har genomförts, där inflytande och likabehandling har utgjort en viktig del. Elevernas kunskap om planen och elevinflytande kan dock förbättras, vilket gör att ytterligare aktiviteter behöver planeras in kommande år.

8 (16) Plan och åtgärder och förebyggande insatser för 2015-2016 Nedan följer de mål och aktiviteter som vi har definierat för kommande läsår. I årets plan har vi definierat skilda aktiviteter för respektive utbildningsinriktning. MÅL AKTIVITET ANSVARIG TIDPUNKT STATUS Fristående kurser om likabehandlings planen bland Vid upprop/kursstart ska utbildningsledare/lär are informera eleverna om likabehandlingsplanen. Planen görs lättåtkomlig i elevernas gemensamma kurs i lärplattformen samt eventuellt i ordinarie kurs. Anslå planen i skolans lokaler. FOU:s lärare och utbildningsledare vid varje kursstart. Ökad teknisk kunskap och kunskap om lärplattformen bland eleverna. Information i samband med upprop. Stöd i studiehallen. Utbildningsledare FOU samt lärare i studiehallen. Extra tillfälle för utbildning ett par veckor in i terminen. om grupprummen bland eleverna. om vägar till inflytande, t ex studerandesamr åd Informera i samband med upprop. Anslå utanför grupprummen hur dessa bokas. Informera i samband med upprop, på lärplattform och angslagstavla. Lägga möten i studiehallen, när många elever finns på plats. FOU:s lärare och utbildningsledare FOU:s lärare och utbildningsledare

9 (16) Sfi Informera eleverna om likabehandlingsplanen. Minst en lektion kring värdegrund, jämlikhet och likabehandling Catrin Aug -15 Ökad förståelse elever Ökat elevinflytande (möjlighet att påverka) om studerandesamråd på sfi bland Att rektorn blir mer känd bland eleverna. Stimulera samtal om jämlikhet/jämställ dhet mellan kvinnor och män. Ökad trivseln lokalmässigt. Särskild utb. för vuxna Översätt en sammanfattning av planen till de största språken Rektor Ht -15 2 kursråd per termin. Alla sfi-lärare Ht 15, Vt 16 Lärarna eller studeranderepresenta nterna återkopplar till klassen efter varje studerandesamråd. Vi bjuder in eller hälsar på rektorn tillsammans med eleverna i början av varje termin. Arbeta med texter om ämnet. Samtal i separata kvinni-och mansgrupper (mha Röda Korset) Städa, röja Alla sfi-lärare Ht 15, Vt 16 Alla sfilärare, rektor Start Ht 15, startvt 16 Alla sfi-lärare Ht-15, Vt-16 Alla sfi-lärare Individualisera och tydliggöra planen för varje elev. vid varje kursstart. Vård och Omsorgsutb. Vid upprop skall lärarna informera eleverna om likabehandlingsplanen. vid varje kursstart.

10 (16) Ökad tydlighet gällande personalens avtåndstagande mot diskriminering om vägar till inflytande Ökad svarsfrekvens på trivselenkät Förenklad trivselenkät. Trafiklärarutb. Ta fram klassrumsregler i Termin 1 Aktualisera planen i termin 2 under Etikavsnittet. När avvikande åsikter kommer, ska personalen hänvisa till skolans värdegrund. Avvikelser dokumenteras? Klassråd 1 gång/vecka. Schemalägga vårdråden 1 gång/termin. Dagordning skickas ut i god tid innan. Rektor informerar på vårdråd i anslutning till enkäten genomförs. Översyn av formuleringar i enkäten. Tydliga formuleringar. Nu kan man misstolka ja/nej ex s 22. /rektor /rektor varje termin. Vi ska öka kännedomen om det formella och det informella inflytandet. Öka info om elevinflytandet på veckoutvärderingar och terminsstarter, och trycka på hur viktigt det är att aktivt medverka på dessa! Ht 15 Ökat elevansvar Vad innebär det egna ansvaret för utbildningen när det gäller att aktivt medverka till inflytande?

11 (16) Lärling om skolans värdegrund. Informera om det praktiska arbetet med kränkningar, beskriv tex tidigare fall och hur det löste sig. Samordnare Sker vid utb.start och kontinuerligt om elevinflytande, och ökat elevansvar. Förbättrat resultat i trivselenkät. Informera om elevansvar. Arbetslaget ska forma ett elevavtal som innehåller ansvarspunkter. Formulera speciellt för lärling? Samordnare + konsulter Samordnare Ht 2015

12 (16) 3. Upptäcka På Lerums vuxenutbildning arbetar alla lärare efter läroplanen och all personal har ett gemensamt ansvar för att värdegrundsfrågor diskuteras regelbundet. Alla elever får information om likabehandlingsplanen vid utbildningens start. All personal är skyldig att rapportera och medverka till att utreda uppgifter vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer. Rektor anmäler detta till huvudmannen. Rutiner för att upptäcka förekomsten: Trivselenkät En gång om året genomförs en trivselenkät i syfte att upptäcka och kartlägga förekomsten av kränkande behandling eller diskriminering. Utvecklingssamtal Varje lärare har utvecklingssamtal med eleverna i sin klass. Där tar läraren bl.a. upp hur eleven mår och har det i klassen och hur klassklimatet är. Elevuppföljningskonferens På elevuppföljningskonferenser träffas den personal som ingår (i arbetslaget) kring en klass. Arbetslaget tar upp hur klassituationen är och signaler om hur eleverna i klassen mår. Arbetslag Vuxenutbildningens lärare är indelade i arbetslag. Arbetslagen träffas kontinuerligt och diskuterar bland annat elevernas trivsel och mående. Elevhälsoteam Skolan har tillgång till studie-och yrkesvägledare, specialpedagog och kurator. Skyddsombud Skyddsombudet granskar den fysiska och psykosociala miljön på skolan och undersöker tendenser, deltar i arbetsmiljöronder. Samrådet Samrådet är ett forum där representanter för olika personalgrupper och elever träffas och tar upp frågor som på olika sätt berör eleverna. Här tas bl.a. upp om det finns tendenser till brott mot de ovan nämnda diskrimineringsgrunderna och om och på vilket sätt kränkande behandling förekommer på skolan. Rutin om en elev utsätts av annan elev: 1. Om en elev upplever sig trakasserad eller utsatt för kränkande behandling av annan elev skall detta i första hand anmälas till ansvarig lärare som dokumenterar händelsen på avsedd anmälningsblankett. (Bilaga 1).

13 (16) 2. Rektor (alt utbildningschef hos utbildningsanordnare) utreder händelsen. I utredningen skall båda parters versioner av händelsen/händelserna dokumenteras. Utredningen dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett (Bilaga 2). 3. Ett åtgärdsprogram upprättas med kortsiktiga och långsiktiga åtgärder som dokumenteras och följs upp. Dessa åtgärder dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett, (Bilaga 2). Åtgärder skall utgå från utredningen och beaktas utifrån det enskilda fallet. En första åtgärd är dock ett samtal med krav på att kränkningar, trakasserier eller diskriminering skall upphöra. Samtalet hålls av rektor/utbildningschef. Uppföljning sker tills kränkning/diskriminering upphör. Rektor (ej utbildningschef) kan tillfälligt stänga av en deltagare från undervisningen i högst två veckor tills ansvarig nämnd fastställer beslutet om avstängning eller beslutar om längre tids förvisning. 4. I situationer som innebär våld eller hot om våld tillkallas polis. Rektor eller annan personal ansvarar för att drabbade får vård, att någon följer med om sjukhus behöver uppsökas och att anhöriga kontaktas. Rektor ansvarar för att skyddsombud informeras, polisanmälan görs och relevant information ges ut på skolan. Därefter vidtas åtgärder som ovan vid kränkande behandling. Rutin om en elev utsätts av lärare eller annan personal 1. Om en elev upplever sig trakasserad eller utsatt för kränkande behandling av lärare eller annan personal skall detta anmälas till rektor/utbildningschef som dokumenterar händelsen på avsedd anmälningsblankett (Bilaga 1). 2. Rektor/utbildningschef utreder händelsen. I utredningen skall båda parters versioner av händelsen/händelserna dokumenteras. Rektor/utbildningschef kallar till ett samtal med berörda parter var och en för sig eller tillsammans. Om de berörda önskar kan de ha med en stödperson som de själva väljer Utredningen dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett (Bilaga 2). 3. Ett åtgärdsprogram upprättas med kortsiktiga och långsiktiga åtgärder som dokumenteras och följs upp. Dessa åtgärder dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett (Bilaga 2). Åtgärder skall utgå från utredningen och beaktas utifrån det enskilda fallet. En första åtgärd är dock ett samtal med krav på att kränkningar, trakasserier eller diskriminering skall upphöra. Samtalet hålls av rektor/utbildningschef. 4. I det fall en av de två första åtgärderna inte har någon effekt kan ytterligare insats så som disciplinär åtgärd vara nödvändig. Detta görs i enlighet med Förordningen om vuxenutbildning, SFS 2011:1108. Rutin om en personal misstänker kränkande behandling eller diskriminering. Om en lärare eller annan personal misstänker förekomst av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering ska detta anmälas till rektor. Samma rutin används som ovan.

14 (16) 4. Utreda Enligt skollagen har varje rektor skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling: 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. För rapportering till huvudmannen gäller följande rutin: 1. Anmälan görs via särskild blankett (finns på intranätet) av rektor skyndsamt efter det att kränkning upptäckts Sektor Lärande centralt. 2. Anmälningarna sammanställs och följs upp regelbundet. Rektor eller ansvarar för att en utredning skyndsamt påbörjas. Mall för dokumentation av utredning bifogas (bilaga 2). 5. Åtgärda Om det förekommer trakasserier eller kränkande behandling är det vuxenutbildningens ansvar att vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att i framtiden förhindra trakasserier och kränkande behandling. Åtgärderna som vidtas grundas på rektors utredning i det enskilda fallet och riktas såväl till den elev som blivit utsatt, som till dem som utövat kränkningen. Åtgärderna följs sedan upp och utvärderas för att verksamheten ska kunna förvissa sig om att de leder till att kränkningarna upphör och inte upprepas. Åtgärderna samt uppföljningen och utvärderingen dokumenteras på bifogad dokumentationsblankett (bilaga 2). 6. Delaktighet och ansvar Rektor Rektor ansvarar att:

15 (16) all personal och alla elever känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten på skolan. det bedrivs målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, att motverka diskriminering eller trakasserier. årligen upprätta och utvärdera en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling i samarbete med personal och lärare. när skolan får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs, att åtgärder vidtas samt att ärendet dokumenteras. all personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmälningar och de åtgärder som vidtagits. kontakta andra myndigheter vid behov. Rapportera alla anmälningar till huvudmannen. Folkuniversitets utbildningsledare ansvarar för att: all FOU:s personal och elever känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten på skolan. det bedrivs målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, att motverka diskriminering eller trakasserier. Årligen tillsammans med Lerums vuxenutbildning upprätta och utvärdera en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. när FOU får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs, att åtgärder vidtas samt att ärendet dokumenteras. all FOU personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmälningar och de åtgärder som vidtagits. Rapportera alla anmälningar omgående till rektor. och annan skolpersonal Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: följa vuxenutbildningens likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning. se till att åtgärder vidtas då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling misstänks, anmäls eller upptäcks. dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. bevaka att utredda fall av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, där den enskilde lärare eller annan personal är berörd, följs upp. bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt. Elever Det är all elevers gemensamma ansvar att: påtala diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som förekommer inom vuxenutbildningen. bemöta andra elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt.

16 (16) 7. Kompetensutveckling Under punkt 2, plan och åtgärder, redovisas de kompetensutvecklingsinsatser som kommer att genomföras under året och som är inriktade på likabehandlingsarbetet. All personal utbildas kontinuerligt inom området diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 8. Kvalitetssäkring Rektor ansvarar för att Likabehandlingsplanen årligen följs upp, utvärderas och vid behov revideras. Hur detta sker redovisas under punkt 3.