Likabehandlingsplan för Lerums vuxenutbildning

Transkript

1 LERUM400, v 1.0, (18) Likabehandlingsplan för Lerums vuxenutbildning Behandlad på APT

2 2 (18) 1. Inledning Mål och vision All verksamhet ska utgå från principen om människors lika värde och undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer. Vid Lerums vuxenutbildning har alla elever och all personal rätt till en trygg och säker arbetsmiljö. Därför accepterar vi inte någon form av kränkande behandling eller diskriminering, såsom mobbning, sexuella trakasserier, våld, hot eller rasism. Vår utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon blivit kränkt eller diskriminerad alltid ska tas på allvar. Alla som arbetar eller studerar i vuxenutbildningen ska respektera allas lika värde genom att: visa respekt för den enskilda individen i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper aktivt verka för att kränkning eller diskriminering aldrig skall förekomma Denna Likabehandlingsplan gäller för elever inom Lerums Kommuns vuxenutbildning. Planen gäller för läsåret 2017/2018. Ansvarig för planen är rektor. Vad säger lagen? Skolans arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling regleras i Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) och Skollagen (SFS 2010:800). Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering av elever på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Skollagen förbjuder mobbning och rasistiska beteenden men även uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker en elevs värdighet. Bestämmelser i diskrimineringslagen och skollagen förbjuder diskriminering och kränkande behandling och ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling.

3 3 (18) Förklaring av begreppen Kränkande behandling I skollagen 2010:800 6 kap, 3 definieras kränkande behandling som: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567)kränker någons värdighet. Kränkningarna kan vara fysiska verbala psykosociala text- och bildburna Kränkande behandling innebär att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkning kan ske genom tal, skrift eller symboler, via medier som mobiltelefoner och internet, genom våld, hot och utfrysning eller genom annan negativ handling. Kränkningar kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande (mobbning). Diskriminering Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4 och är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskrimineringsgrunderna som berör utbildning är: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder ålder könsöverskridande identitet eller uttryck Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I vår verksamhet är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk mening. Trakasserier I diskrimineringslagens 4 definieras också Trakasserier som: ( ) ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna(...) Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering.

4 4 (18) 2. Förebygga och förhindra årlig plan Kartläggning och nulägesanalys Kartläggning av trivsel och trygghet har under läsåret 2017/2018 genomförts på följande sätt: Klassråd/Kursråd Studeranderåd Dokumentation och analys av inkomna anmälningar Medarbetarsamtal hos personal Trivsel- och likabehandlingsenkät Kursenkät Veckoutvärderingar Kartläggningen av kränkande behandling har under läsåret 2016/2017 omfattat samtliga skolformer. Resultatet av den senaste kartläggningen redovisas som bilaga 3 och 4. Kartläggningens resultat har analyserats i arbetslagen för respektive inriktning och skolform. Denna analys har sedan mynnat ut i de aktiviteter som redovisas i planen för kommande åtgärder och förebyggande arbete. Vuxenutbildningens Likabehandlingsplan för läsåret 2017/2018 omfattar samtliga skolformer. Utvärdering av planen Nedan följer en sammanfattning på aktiviteter i fjolårets plan. Samtliga tidsbestämda aktiviteter genomfördes och utvärderades. Samtliga aktiviteter har gällt alla skolformer inom vuxenutbildningen. MÅL AKTIVITET ANSVARIG TIDPUN KT Fristående kurser Öka kännedom om likabehandlings planen bland elever. Vid upprop/kursstart ska utbildningsledare/ lärare informera eleverna om likabehandlingsplanen. Planen görs lättåtkomlig i elevernas gemensamma kurs i lärplattformen samt eventuellt i ordinarie kurs. FOU:s lärare och utbildningsledare igt vid varje kursstart. STATUS Ökad teknisk kunskap och kunskap om Anslå planen i skolans lokaler. Information i samband med upprop. Utbildningsledare FOU samt lärare i igt

5 5 (18) lärplattformen bland eleverna. Stöd i studiehallen. Extra tillfälle för utbildning ett par veckor in i terminen. studiehallen. Öka kännedom om grupprum bland eleverna. Ökat elevdeltagande i aktiviteter som syftar till ökat inflytande, t ex studerandesamråd och kursutvärderingar Informera i samband med upprop. Anslå utanför grupprummen hur dessa bokas. Informera i samband med upprop, på lärplattform och anslagstavla. Lägga möten i studiehallen, när många elever finns på plats. Diskutera syftet med ex studerandesamråd och utvärderingar med eleverna, och ge tydlig och snabb återkoppling till elever efter möten, utvärderingar och inkomna förslag. FOU:s lärare och utbildningsledare FOU:s lärare och utbildningsledare igt igt Sfi Öka kännedom om planen bland elever. Informera eleverna om likabehandlings-planen. Minst en lektion kring värdegrund, jämlikhet och likabehandling Varje terminssta rt Ökad förståelse om planen bland elever Ökat elevinflytande (möjlighet att påverka) om studerandesamråd på sfi bland elever. Översätt en sammanfattning av planen till de största språken 2 kursråd per termin. eller studeranderepresentant återkopplar till klass efter varje studerandesamråd. Rektor Ht -16 Ej genomfört. Vi gör i stället förenklade ppt med tal på olika språk. Ht 16, Vt 17 Ht 16, Vt 17 i vissa grupper. Att rektorn blir mer känd bland Vi bjuder in eller hälsar på rektorn tillsammans, rektor 2 ggr/termin Ej blivit två gånger.

6 6 (18) eleverna. Tydliggöra hur eleverna kan ha inflytande Stimulera samtal om jämlikhet/ jämställdhet mellan kvinnor och män. Ökad trivseln lokalmässigt. med eleverna i början av varje termin. Informera vid kursstart och påminna vid kursråd och veckoutvärderingar. Arbeta med texter om ämnet. Samtal i separata kvinno- och mansgrupper (mha Röda Korset) Städa, röja igt Ht-16, Vt- 17 i undervisning men ej kvinno- och mansgrupper. Särskild utb. för vuxna Få alla elever att känna sig trygga Kontakt med boende och Daglig verksamhet igt om planen bland elever Vård och omsorgsutb. Trivselenkät Individualisera och tydliggöra planen för varje elev Vt 17 igt vid varje kursstart Öka kännedom om planen bland elever. Ökad tydlighet gällande personalens avståndstagande mot diskriminering om vägar till inflytande Vid upprop skall lärarna informera eleverna om likabehandlings-planen. Ta fram klassrumsregler i Termin 1 Aktualisera planen i termin 2 under Etikavsnittet. När avvikande åsikter kommer, ska personalen hänvisa till skolans värdegrund. Klassråd 1 gång/vecka + veckoutvärdering. Schemalägga vårdråden 1 gång/termin. Dagordning skickas ut i god tid innan. /rektor igt vid varje kursstart. igt igt varje termin. Ökad Rektor informerar på /rektor

7 7 (18) svarsfrekvens på trivselenkät Trafiklärarutb. Vi ska öka kännedomen om det formella och det informella inflytandet. vårdråd i anslutning till enkäten genomförs. Öka info om elevinflytandet på veckoutvärderingar och terminsstarter, och trycka på hur viktigt det är att aktivt medverka på dessa. Ht 16 Ökat elevansvar Uppmuntra eleverna att vilja ta upp synpunkter med sin lärare igt Lärling om likabehandlingsplanen bland elever Ta fram startkit till elever som delas ut i samband med kursstart. Samordnare igt vid utbildning s-starter. Vi har genomfört startkit för eleverna inom hovslagarutb. Handlingsplanen skickades även till konsulterna inom de andra yrken vi erbjuder. om vägar till elevinflytande Informera om elevansvar. Arbetslaget ska forma ett elevavtal som innehåller ansvarspunkter. Samordnare + konsulter Ht 2016 Elevinflytande ökat då vi började få elevens namnteckning på avtalet. Samtal med elever på enskilt basis sker kontinuerligt. Under samtalet diskuteras möjligheter att påverka processer och rutiner Under läsåret har Lerums vuxenutbildning inga inkomna anmälningar om kränkande behandling eller trakasserier.

8 8 (18) Resultat och analys av genomförda insatser Fristående kurser Syftet med fjolårets insatser har varit ökad kännedom om likabehandlingsplanen och studerandesamrådet samt ökad trivsel på skolan. Samtliga inplanerade aktiviteter har genomförts av den externa utbildningsanordnaren Folkuniversitetet, vilket bör ha varit bidragande orsaker till det goda resultatet i skolans trivselenkät. Målet om ökad kännedom bland elever om vägar till inflytande bedömer vi har uppnåtts, men det har inte lett till ett ökat deltagande i aktiviter för inflytande såsom studerandesamråd. Från och med den 1 juli 2017 har Lerums vuxenutbildning ett avtal med en ny utbildningsanordnare, Eductus, som behöver skapa nya vägar för elevinflytande. Ett mål i årets plan blir därför ett ökat elevdeltagande i aktiviter. Skolan gör bedömningen att övriga mål och aktiviteter bör kvarstå även under kommande år på grund av tidigare resultat, nya elevintag samt ny utbildningsanordnare. Utbildning i svenska för invandrare Inom Sfi har ett viktigt mål varit ökad kännedom av planen. Lärarna har informerat eleverna om planen och dess innehåll, men aktiviteten att översätta planen till de största språken kvarstår. Inför kommande år, kommer lärarna istället spela in korta presentationer med information om likabehandlingsarbetet. Vidare har lärarna informerat eleverna om elevinflytande via studerandesamråd, men eftersom genomströmningen av elever är så stor, bedöms även detta vara ett prioriterat mål för kommande år. Ökad närvaro av rektor bland i sfi-grupper kommer också vara ett prioriterat mål. Särskild utbildning för vuxna Eleverna inom denna skolform har arbetat med likabehandlingsplanen genom olika värderingsövningar. Eleverna har fått samtala om vad som är rätt och fel i mindre grupper. Arbetet kommer att fortsätta även nästkommande år. Vård-och omsorgsutbildning Elevernas kännedom om likabehandlingsplanen behöver förbättras även inom Vård-och Omsorgsutbildningen. Vi bedömer att aktiviteter som studeranderåd och klassråd behöver genomföras kontinuerligt, vilket innebär att de kvarstår som aktiviteter i nästkommande plan. Trafiklärarutbildning Inom Trafiklärarutbildningen har lärarna arbetat aktivt med att utveckla formerna för det informella och formella elevinflytandet. Bl. a. genomför lärarna regelbundna veckoutvärderingar tillsammans med eleverna. Vidare träffar rektor elever i samband med studeranderåd. Resultatet har fallit väl ut, så dessa former av elevinflytande kommer därför fortsättningsvis att användas. Lärling Skolans samordnare för lärlingsutbildningar har informerat om skolans likabehandlingsplan i anslutning till kursstart. Gemensamma möten mellan elever och handledare har genomförts, där inflytande och likabehandling har utgjort en viktig del. Elevernas kunskap om planen och elevinflytande kan dock förbättras, vilket gör att ytterligare aktiviteter behöver planeras in kommande år.

9 9 (18) Plan och åtgärder och förebyggande insatser för Nedan följer de mål och aktiviteter som vi har definierat för kommande läsår. I årets plan har vi definierat skilda aktiviteter för respektive utbildningsinriktning. MÅL AKTIVITET ANSVARIG TIDPUNKT STATUS Fristående kurser Öka kännedom om likabehandlings planen bland elever. Vid upprop/kursstart ska utbildningsledare/ ärare informera eleverna om likabehandlingsplanen. Planen görs lättåtkomlig i elevernas gemensamma kurs i lärplattformen samt eventuellt i ordinarie kurs. Anslå planen i skolans lokaler. Eductus lärare och utbildningsledare vid varje kursstart. Ökad teknisk kunskap och kunskap om lärplattformen bland eleverna. Information i samband med upprop. Stöd i studiehallen. Extra tillfälle för utbildning ett par veckor in i terminen. Utbildningsledare Eductus samt lärare i studiehallen. Öka kännedom om grupprummen bland eleverna. Ökat elevdeltagande i aktiviteter som syftar till ökat inflytande, t. ex. studerandesamråd och kursutvärdering ar Informera i samband med upprop. Anslå utanför grupprummen hur dessa bokas. Informera i samband med upprop, på lärplattform och anslagstavla. Lägga möten i studiehallen, när många elever finns på plats. Eductus lärare och utbildningsledare Eductus lärare och utbildningsledare Diskutera syftet med ex. studerandesamråd

10 10 (18) och utvärderingar med eleverna, och ge tydlig och snabb återkoppling till elever efter möten, utvärderingar och inkomna förslag. Sfi Öka kännedom om planen bland elever. Informera eleverna om likabehandlingsplanen. Minst en lektion kring värdegrund, jämlikhet och likabehandling. Varje terminsstart. Vid introduktionssamtalet får elever en länk till PPt med likabehandling splanen. Öka kännedom om planen bland elever. Ökad förståelse om planen bland elever om studerandesamråd på sfi bland elever. Jobba vidare med vår förenklade PPt där planen presenteras och spela in som film. Vi vill även spela in på några modersmål med hjälp av studiehandledarna: arabiska, tigrinja, thailändska, persiska Arbeta med texter och teman som tar upp värdegrunds-frågor. Tipsa varandra om bra material och samla länkar (t.ex. Vamed) I samband med klassdiskussionen inför studerandesamrådet förtydliga tanken med representation med en bild. Lärarna eller studeranderepresentanterna återkopplar till klassen efter varje studerande-samråd. Alla läser PPt:n så att vi är nöjda med texten. Hanna och Marie ansvarar för sv och eng., Maria o Kornelia arab. pers. o pol., Catrin tigr. Ht-2017 Ht-17/Vt-18 Ht-17/Vt-18 Ökat 1-2 klassråd per termin Alla SFI- Ht-17/Vt-18

11 11 (18) elevinflytande (möjlighet att påverka) på spår 2 och 3 (ca min). Regelbunden utvärdering (minst en gång i månaden) lärare Att rektorn blir mer känd bland eleverna. Tydliggöra hur eleverna kan ha inflytande Stimulera samtal om jämlikhet/ jämställdhet mellan kvinnor och män. Särskild utb. för vuxna Vi bjuder in rektorn tillsammans med eleverna i början av varje termin och till våra avslutningar. Vi önskar att rektor går en runda i klasserna ibland. Informera vid kursstart och påminna vid klassråd och regelbundna utvärderingar. Arbeta med texter om ämnet., rektor Ht-17/Vt-18 Ht-17/Vt-18 Få alla elever att känna sig trygga Kontakt med boende och Daglig verksamhet om planen bland elever Vård och omsorgsutb. Trivselenkät Individualisera och tydliggöra planen för varje elev Vt 18 vid varje kursstart Öka kännedom om planen bland elever. Vid upprop skall lärarna informera eleverna om likabehandlingsplanen. vid varje kursstart. Ta fram klassrumsregler i Termin 1 Jobba med planen under etiklektion Aktualisera planen i termin 2

12 12 (18) Ökad tydlighet gällande personalens avståndstagande mot trakasserier och kränkning om vägar till inflytande När avvikande åsikter kommer, ska personalen hänvisa till skolans värdegrund. Klassråd 1gång/månad samt veckoutvärdering. se arbetsgång enl. likabehandlin gsplan /rektor varje termin. Ökad svarsfrekvens på trivselenkät Trafiklärarutb. Schemalägga studerandesamråd 1 gång/termin. Dagordning skickas ut i god tid innan. Rektor informerar på studerandesamråd i anslutning till enkäten genomförs. /rektor om det formella och informella inflytandet Ökat elevansvar Lärling Öka informationen på terminsstarter om elevinflytandet på veckoutvärderingar och poängtera vikten av att medverka på trafikråd Uppmuntra eleverna att vilja ta upp sina synpunkter med sina lärare om likabehandlingsplanen bland elever om vägar till elevinflytande Öka kunskap om likabehandlingsplanen hos personal som jobbar med lärlingar Startkit med informationen delas ut i samband med kursstart. Informera om elevansvar via avtalet. Samtal med elever där möjligheter att påverka processer och rutiner diskuteras. Ta upp med all personal som har kontakt med elever, konsulter, lärare, handledare och utlandshandledare, Samordnare SYV Samordnare + konsulter Samordnare vid utbildningsstarter. Vid start och därefter kontinuerligt

13 ansvaret om att arbeta utifrån planen. Detta kan genomföras under handledarutbildning och/eller speciella möten (individuella, yrkesrelaterade eller under gemensamma aktiviteter). 13 (18)

14 14 (18) 3. Upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling På Lerums vuxenutbildning arbetar alla lärare efter läroplanen och all personal har ett gemensamt ansvar för att värdegrundsfrågor diskuteras regelbundet. Alla elever får information om likabehandlingsplanen vid utbildningens start. All personal är skyldig att rapportera och medverka till att utreda uppgifter vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer. Rektor anmäler detta till huvudmannen. Rutiner för att upptäcka förekomsten: Trivsel- och likabehandlingsenkät En gång om året genomförs en trivsel- och likabehandlingsenkät i syfte att upptäcka och kartlägga förekomsten av trakasserier, kränkande behandling eller diskriminering. Utvecklingssamtal Varje lärare har utvecklingssamtal med eleverna i sin klass. Där tar läraren bl.a. upp hur eleven mår och har det i klassen och hur klassklimatet är. Elevuppföljningskonferens På elevuppföljningskonferenser träffas rektor och den personal som ingår (i arbetslaget) kring en klass. Arbetslaget tar upp hur klassituationen är och signaler om hur eleverna i klassen mår. Arbetslag Vuxenutbildningens lärare är indelade i arbetslag. Arbetslagen träffas kontinuerligt och diskuterar bland annat elevernas trivsel och mående. Elevhälsoteam Skolan har tillgång till studie-och yrkesvägledare, specialpedagog och kurator. Skyddsombud Skyddsombudet granskar den fysiska och psykosociala miljön på skolan och undersöker tendenser samt deltar i arbetsmiljöronder. Samrådet Samrådet är ett forum där rektor/utbildningsledare och elever träffas och tar upp frågor som på olika sätt berör eleverna. Här tas bl.a. upp om det finns tendenser till brott mot de ovan nämnda diskrimineringsgrunderna och om och på vilket sätt trakasserier eller kränkande behandling förekommer på skolan.

15 15 (18) 4. Utreda trakasserier, kränkande behandling, mobbning och fall av diskriminering Enligt skollagen har varje rektor skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling: 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. För rapportering till huvudmannen gäller följande rutin: 1. Anmälan görs skyndsamt av rektor via särskild blankett (finns på intranätet) till Sektor Lärande centralt (att. Linda Axelsson). 2. Anmälningarna sammanställs och följs upp regelbundet. Rektor ansvarar för att en utredning skyndsamt påbörjas. Mall för dokumentation av utredning bifogas (bilaga 2). 3. Vid anmälda fall av diskriminering ska utredningen mynna ut i förslag till förändringar av verksamheten så att risken för fortsatt diskriminering motverkas. 5. Åtgärda trakasserier, diskriminering och kränkande behandling Om det förekommer fall av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling är det vuxenutbildningens ansvar att vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att i framtiden förhindra trakasserier och kränkande behandling. Åtgärderna som vidtas grundas på rektors utredning i det enskilda fallet och riktas såväl till den elev som blivit utsatt, som till dem som utövat kränkningen. Åtgärderna följs sedan upp och utvärderas för att verksamheten ska kunna förvissa sig om att de leder till att kränkningarna upphör och inte upprepas. Åtgärder för att motverka riskerna för fortsatt diskriminering följs upp och utvärderas för att verksamheten ska kunna förvissa sig om att de uppnått det som avsetts. Åtgärderna samt uppföljningen och utvärderingen dokumenteras på bifogad dokumentationsblankett (bilaga 2). Rutin om en elev utsätts av annan elev: 1. Om en elev upplever sig trakasserad eller utsatt för kränkande behandling av

16 16 (18) annan elev skall detta i första hand anmälas till ansvarig lärare som dokumenterar händelsen på avsedd anmälningsblankett. (Bilaga 1). Rektor anmäler skyndsamt till huvudmannen. 2. Rektor (alt utbildningsledare hos utbildningsanordnare) utreder händelsen. I utredningen skall båda parters versioner av händelsen/händelserna dokumenteras. Utredningen dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett (Bilaga 2). 3. En handlingsplan upprättas med kortsiktiga och långsiktiga åtgärder vilka dokumenteras och följs upp. Dessa åtgärder dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett, (Bilaga 2). Åtgärder skall utgå från utredningen och beaktas utifrån det enskilda fallet. En första åtgärd är dock ett samtal med krav på att kränkningar, trakasserier eller diskriminering skall upphöra. Samtalet hålls av rektor/utbildningsledare. Uppföljning sker tills kränkning/diskriminering upphör. Rektor (ej utbildningsledare) kan tillfälligt stänga av en deltagare från undervisningen i högst två veckor tills ansvarig nämnd fastställer beslutet om avstängning eller beslutar om längre tids förvisning. 4. I situationer som innebär våld eller hot om våld tillkallas polis. Rektor eller annan personal ansvarar för att drabbade får vård, att någon följer med om sjukhus behöver uppsökas och att anhöriga kontaktas. Rektor ansvarar för att skyddsombud informeras, polisanmälan görs och relevant information ges ut på skolan. Därefter vidtas åtgärder som ovan vid kränkande behandling. Rutin om en elev utsätts av lärare eller annan personal 1. Om en elev upplever sig diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling av lärare eller annan personal skall detta anmälas till rektor/ utbildningsledare som dokumenterar händelsen på avsedd anmälningsblankett (Bilaga 1). Rektor anmäler skyndsamt till huvudmannen. 2. Rektor/utbildningsledare utreder händelsen. I utredningen skall båda parters versioner av händelsen/händelserna dokumenteras. Rektor/utbildningsledare kallar till ett samtal med berörda parter var och en för sig eller tillsammans. Om de berörda önskar kan de ha med en stödperson som de själva väljer. Utredningen dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett (Bilaga 2). 3. En handlingsplan upprättas med kortsiktiga och långsiktiga åtgärder som dokumenteras och följs upp. Dessa åtgärder dokumenteras på avsedd dokumentationsblankett (Bilaga 2). Åtgärder skall utgå från utredningen och beaktas utifrån det enskilda fallet. En första åtgärd är dock ett samtal med krav på att kränkningar, trakasserier eller diskriminering skall upphöra. Samtalet hålls av rektor/utbildningsledare. 4. I det fall en av de två första åtgärderna inte har någon effekt kan ytterligare insats så som disciplinär åtgärd vara nödvändig. Detta görs i enlighet med Förordningen om vuxenutbildning, SFS 2011: 1108.

17 17 (18) Rutin om en personal misstänker kränkande behandling eller diskriminering. Om en lärare eller annan personal misstänker förekomst av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering ska detta anmälas till rektor. Samma rutin används som ovan. 6. Delaktighet och ansvar Rektor Rektor ansvarar att: all personal och alla elever känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten på skolan. det bedrivs målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, att motverka diskriminering eller trakasserier. årligen upprätta och utvärdera en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling i samarbete med personal och lärare. när skolan får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs, att åtgärder vidtas samt att ärendet dokumenteras. all personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmälningar och åtgärder som vidtagits. kontakta andra myndigheter vid behov. rapportera alla anmälningar till huvudmannen. Eductus utbildningsledare ansvarar för att: all Eductus personal och elever känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten på skolan. det bedrivs målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, att motverka diskriminering eller trakasserier. årligen tillsammans med Lerums vuxenutbildning upprätta och utvärdera en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. när Eductus får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs, att åtgärder vidtas samt att ärendet dokumenteras. all Eductus personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmälningar och de åtgärder som vidtagits. rapportera alla anmälningar omgående till rektor. och annan skolpersonal Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: följa vuxenutbildningens likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning. se till att åtgärder vidtas då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling misstänks, anmäls eller upptäcks. dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.

18 18 (18) bevaka att utredda fall av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, där den enskilde lärare eller annan personal är berörd, följs upp. bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt. Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: påtala diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som förekommer inom vuxenutbildningen. bemöta andra elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt. 7. Kompetensutveckling Under punkt 2, plan och åtgärder, redovisas de kompetensutvecklingsinsatser som kommer att genomföras under året och som är inriktade på likabehandlingsarbetet. All personal utbildas kontinuerligt inom området diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 8. Kvalitetssäkring Rektor ansvarar för att Likabehandlingsplanen årligen följs upp, utvärderas och vid behov revideras. Hur detta sker redovisas under punkt 3.