Datum 2013-09-05 Verksamhetsplan för Sundby förskola och skola 2013-2014 Verksamhetsidé 1 Nuläge Sundby förskola och skola är i ständig förändring. Vi provar olika modeller när det gäller att organisera våra arbetsuppgifter, men provar oss också fram i pedagogiska metoder och arbetssätt. Förskolan består av tre avdelningar med ca 50 barn. Skolan med fritids och fritidsklubb har ca 160 elever. Skolan har mestadels stora klasser och barngrupper. Personalen är vana vid och duktiga på att hantera detta. Vi har möjlighet att dela klasserna vid flera tillfällen varje vecka. När vi tittar på vår verksamhet är det följande som behöver utvecklas: Vi behöver utveckla samarbetet kring den enskilda eleven/barnets behov för att uppnå målen. Vi behöver utveckla verksamheten, så att den blir mer trygg för den enskilda eleven/barnet. 1
2. Mål Enheten arbetar tillsammans med övriga skolor och förskolor för att uppnå kommunens mål att bli en av Sveriges 10 bästa skolkommuner. 2.1 Nämndens mål Nämndens mål Kunskap Enheterna ska säkerställa att varje barn som lämnar förskolan har fått adekvat stöd i sin tal- och språkutveckling Elevers läsförståelse i test och prov ska vara god Varje elev ska ges förutsättningar att nå målen i alla ämnen. Det ska vara möjligt att inom vuxenutbildningen i Ekerö kommun att studera utifrån sina egna förutsättningar. Vad vi behöver arbeta med? Att använda våra resurser bättre för att kunna ge barn och elever tid Lärandemiljöer Inkludering Se möjligheter istället för begränsningar Pojkar och flickor Uppföljning/indikatorer HLO, Läsettan, Nationella prov i svenska i år 3 Årlig uppföljning med nämndkontor. Kundundersökning. Prognoser i Infomentor. Trygghet - Verksamheten ska vara trygg, trivsam och säker Valfrihet/inflytande - Barn/elever ska ha rätt till inflytande över sitt lärande Utveckla rast verksamheten Utveckla Likabehandlingsarbetet Inflytande och delaktighet Information från Infomentor. Likabehandlingsplanen. Husetmodellen i slutet av oktober Årlig uppföljning med nämndkontor. Ev observation. Kundundersökning. Årlig uppföljning med nämndkontor. Ev observation. Kundundersökning. 2
2.2 Produktionsledningens mål Mål Till 2014 har vi utvecklat strategier och förhållningssätt så att alla barn och elever känner trygghet och når målen. 2. Resultat Förskolan: - Kommunikationen mellan arbetslagen måste utvecklas. - Pedagogerna ser de enskilda barnets behov, samt synliggör varandras barn. - Arbetslagsbytar-veckor tillämpas under våren, för att öka barnens trygghet med samtliga pedagoger. - Föräldrarna är trygga med samtliga pedagoger i verksamheten, tryggheten/medvetenheten speglar av sig på barnen - Pedagogerna är utspridda på gården vid uteaktiviteter. - Vi tar reda på hur barnen upplever tryggheten i förskolan med Husmodellen. Skolan: - Rastverksamheten är utvecklad med aktiviteter och flera vuxna ute - Likabehandlingsarbetet är utvecklat med nya arbetsformer - Samarbetet mellan skola och fritids utvecklas så att alla gör det de är bra på - Arbetsmiljön utvecklas tillsammans - Vi tar reda på hur barnen upplever tryggheten i skolan och på fritids med Husmodellen. - Samarbetet mellan fritids i SMSN fortsätter. Till 2014 ska vi ha utvecklat fungerande arbetssätt och metoder i undervisningen som leder till god måluppfyllelse för barn, elever och verksamhet. Förskolan: - Pedagogerna fokuserar på att arbeta mer projekterande. - Dokumentationen och reflektionen utvecklas. - Utvärdering och reflektion över vad barnen erbjuds att välja av i aktiviteter och material pågår ständigt. - Pedagogerna förför och ger barnen ständigt nya utmaningar. Skolan: - Vi använder våra resurser bättre för att kunna ge barn och elever tid. - Lärandemiljöerna utvecklas för maximal pedagogisk stimulans. - En elevhälsoplan upprättas för att kartlägga och arbeta med de enskilda elevernas behov. - Vi försöker se möjligheter istället för begränsningar. - Vi tittar på hur vi arbetar med pojkar och flickor. - Samarbetet mellan fritids i SMSNT fortsätter. 3
2.3 Enhetens mål Nedanstående mål skall ytterligare utveckla verksamheten så att varje barn som går i och som lämnar Sundby förskola/skola ska göra det med gott självförtroende, god självkänsla, goda kunskaper och en fortsatt lust att lära. Mål Indikator på måluppfyllelse Uppföljning/klart Vid vårterminens slut 2014 skall samarbetet kring den enskilda eleven/barnets behov ha utvecklats så att alla elever/barn når målen. Vid vårterminens slut 2014 skall verksamheten, vara mer trygg för den enskilda eleven/barnet. - Vi använder våra resurser bättre för att kunna ge Skall följas upp kontinuerligt. barn och elever tid. - Lärandemiljöerna är mer utvecklade. - Alla barn/elever är inkluderade. Klart VT 2014 - Vi har ett sätt att arbeta där vi ser möjligheter istället för begränsningar. - Vi har startat ett arbete där vi tittar på hur vi bemöter pojkar och flickor. - Fritidspersonalen ansvarar för rastverksamheten i skolan. Fler vuxna är ute på rasterna. Fler aktiviteter Följs upp kontinuerligt erbjuds under rasterna. Klart VT 2014 - En ny organisation för likabehandlingsarbetet är på plats och fungerar. - Det förekommer färre kränkningar. - Samarbetet mellan skola och fritids har utvecklats. - Arbetsmiljön utvecklas tillsammans. 2.4 Projekt Nyfikenhet i närmiljön på spaning i Kulturens övärld Målet med projektet utöver att ge barnen möjlighet att tillsammans uppleva, upptäcka, äventyra samt ge ökad förståelse för historia, arkitektur, samtid, geografi kopplat till den socioekonomiska miljön, är att utöka barnens lust för att använda de digitala verktygen. Beskrivning och innehåll av projektet: Det projekterande arbetet som Sundby förskola under hösten 2013 valt att fokusera på har fokus på enhetens värdeord ( Nyfikenhet ) utöver den fantastiska övärld som berikar vardagen. Den närmiljö som omsluter enheten erbjuder utmaningar för barnen stora som små. För att kunna utforska och experimentera kooperativt använder vi oss i nuläget av appletv, ipad och TV för att synliggöra det vi arbetar med och för att lära tillsammans. Eftersom små ting i närmiljön kan ha stor inverkan på barnens intressen och utforskarlusta vill vi även kunna erbjuda verktyg så som digitala mikroskop. Legoteknik (Lego We-do ) Målet med projektet är att öka lust och lärande för elever inom teknik och IT. (Lgr11). Se konkreta samband och resultat mellan planering av byggen, genomförande och färdiga produkter. Eleverna kommer att arbeta kontinuerligt med materialet och programmet, indelade i grupper. Eleverna får träna förmågan att kunna följa färdiga ritningar och att konkret bygga efter dem. De skall också få skapa egna produkter av materialet genom att först rita och skriva tydliga byggbeskrivningar till sina modeller. 4
3 Handlingsplan Verksamheten måste ständigt utvecklas och detta arbete kommer att fortsätta inom alla områden under läsåret 2013-2014. Denna gången har vi identifierat glappet mellan det vi tror att vi gör och det vi gör. Mål Delmål/Aktivitet Indikator på måluppfyllelse Vid vårterminens slut 2014 skall samarbetet kring den enskilda eleven/barnets behov ha utvecklats så att alla elever/barn når målen. 1. Fritidspersonalen koncentrerar sig på fritidsaktiviteter 2. Förändrat EHT-arbete i skolan: - specialpedagogen i arbetslaget en dag i veckan - handledning i arbetslagen varje/varannan vecka - möte specialpedagog och rektor varannan vecka 3. Prioritera att alla lärare arbetar i klasserna då barnen är på plats. 4. Utveckla arbetsrummen så att de ser inbjudande ut och att materialet fungerar. 5. Undervisning med många olika pedagogiska verktyg. 6. I varje situation försöka se möjligheter. 7. Vi tänker person inte kön. 8. Förskolans värdeord är nyfikenhet. Verksamheten bygger på kooperativt lärande, gruppstärkande övningar, projekt och stationssystem. 9. Vi vill erbjuda barnen i förskolan tid att fördjupa sitt utforskande. Vi använder våra resurser bättre för att kunna ge barn och elever tid. Lärandemiljöerna är mer utvecklade. Alla barn/elever är inkluderade. Vi har ett sätt att arbeta där vi ser möjligheter istället för begränsningar. Vi har en fungerande elevhälsoplan. Fler elever klarar de nationella proven i år 3. Vi har startat ett arbete där vi tittar på hur vi bemöter pojkar och flickor. Förskolan arbetar mer projekterande. Vid vårterminens slut 2014 skall verksamheten vara mer trygg för den enskilda eleven/barnet 1. Fritidspersonalen är med barnen på rasterna. 2. Gruppstärkande lekar på rasterna 3. Barnen erbjuds många olika aktiviteter på rasterna. 4. Förändrat Vänskapsarbete. Lärarna arbetar vänskapsstärkande i klasserna och fritidspersonalen i fritidsgrupperna. Huset -modellen även på fritids. 5. Stärka barn/elever att försöka lösa konflikter tillsammans. 6. Lunch i faddergrupper i skolan. 7. Lärarna ansvaret att följa likabehandlingsplanen vid incidenter under skoltid och fritidspersonalen under fritidstid och raster. Fritidspersonalen lämnar över till klassläraren om konflikt skett under rasten. 8. All personal tar omedelbart tag i tendenser till kränkningar och mobbning. 9. Arbetsbytarveckor i förskolan. 10. Utelämning i förskolan. Rast verksamheten fungerar bra med många olika aktiviteter och fler vuxna ute. Likabehandlingsarbetet fungerar enligt den nya planen. Färre kränkningar än tidigare (Färre än 6 dokumenterade på läsåret). Samarbetet mellan skola och fritids fungerar bättre. Vi arbetar tillsammans för en bra arbetsmiljö. 5
4 Uppföljning Nivåerna för bedömning om målet är uppnått. 1= uppnått 2= inte uppnått, på väg 3= ej uppnått, men påbörjat 4= ej uppnått/ej startat Mål Indikator på måluppfyllelse Mätetal Vid vårterminens slut 2014 skall samarbetet kring den enskilda eleven/barnets behov ha utvecklats så att alla elever/barn når målen. Vid vårterminens slut 2014 skall verksamheten, vara mer trygg för den enskilda eleven/barnet Vi använder våra resurser bättre för att kunna ge barn och elever tid. Lärandemiljöerna är mer utvecklade. Alla barn/elever är inkluderade. Vi har ett sätt att arbeta där vi ser möjligheter istället för begränsningar. Vi har startat ett arbete där vi tittar på hur vi bemöter pojkar och flickor. Rast verksamheten fungerar bra med många olika aktiviteter. Likabehandlingsarbetet fungerar enligt den nya planen. Färre kränkningar än tidigare. Samarbetet mellan skola och fritids har utvecklats. Vi arbetar tillsammans för en bra arbetsmiljö. Alla barn och föräldrar är trygga med all personal i förskolan. Andel elever i år 3 som klarar nationella proven i år 3 skall vara större än 88 % Andel elever som inte når målen i år 5 skall vara minde än 9% Nivå 1-4 Antalet dokumenterade kränkningar under läsåret skall vara färre än 6. Nivå 1-4 Maria Sporring Rektor och Förskolechef 6
Verksamhetsbeskrivning 1. VERKSAMHETSUPPGIFT Inom enheten finns förskola för barn mellan 1-5 år, förskoleklass, skola år 1-5 och skolbarnsomsorg. Interna uppdragsgivare Sveriges regering och riksdag Skolverket Kommunfullmäktige och styrelse, Ekerö Kommun Barn och ungdomsnämnden, Ekerö Kommun Externa uppdragsgivare Våra kunder dvs. elever/barn och deras föräldrar. Så här tolkar vi uppdraget från de interna uppdragsgivarna med utgångspunkt av ovan och med givna ekonomiska ramar: Att stimulera varje barn/elev att utveckla kunskaper och färdigheter efter sina egna förutsättningar och behov. Att i samarbete med hemmen ska förskola och skola främja elevernas intellektuella, sociala och emotionella utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Att erbjuda pedagogisk verksamhet för barn vars föräldrar förvärvsarbetar, är aktivt arbetssökande eller studerar. För föräldralediga gäller särskilda regler. Verksamhetens öppettider anpassas i viss grad efter föräldrarnas arbetstider. Att erbjuda förskoleklass för barn året innan skolstart. Att erbjuda skolverksamhet/undervisning för barn år 1-5 som omfattas av skollagen. Att erbjuda 6-åringar och elever upp till årskurs 3 fritidsverksamhet efter skoldagens slut. För årskurs 4-5 erbjuda s.k. fritidsklubb. Uppdraget från de externa kunderna d.v.s. föräldrar och barn tolkar vi som att i möjligaste mån uppfylla de krav och önskningar som framkommer i enkäter och samtal. 2. MÅL, INRIKTNING, LAGSTIFTNING Styrdokument FN:s barnkonvention Skollagen Läroplan för förskolan Lpfö 98 (förtydligad 2010) Läroplan för grundskola, förskoleklass och fritidhem Lpo 11 Ekerö kommuns förskole- och skolplan Lokal verksamhetsplan 3. OMFATTNING Inom enheten finns förskola för barn mellan 1-5 år, förskoleklass, skola år 1-5, skolbarnsomsorg och fritidsklubb. I förskolan finns tre avdelningar och ca 50 barn. Skolan är enparallellig och har ca 160 elever. 7
Vision Varje barn som finns i och lämnar Sundby förskola och skola skall göra det med gott självförtroende, god självkänsla, goda kunskaper och en fortsatt lust att lära. Värdegrund Vår gemensamma värdegrund bygger på följande förhållningssätt: Professionalism Kommunikation Engagemang Vi tror att barn och elever kommer till oss med självkänsla, empatisk förmåga och med en naturlig nyfikenhet och lust att lära. Vår uppgift blir då att hjälpa barnen att utveckla dessa egenskaper. Vi skall också ge barnen inflytande över sitt lärande. 4. ORGANISATION OCH BEMANNING Enheten har en ledningsgrupp som består av fritidsansvarig, en lärarrepresentant, en förskoleansvarig, skolassistenten och rektor. Hela ledningsgruppen träffas varannan vecka. Däremellan alternerar arbetsgrupp för förskola respektive skola. Information till personalen sker via minnesanteckningar som mailas till alla anställda. Tre till fyra gånger/termin hålls arbetsplatsträff ibland hela enheten tillsammans. Elevrådet, miljöråd, och matråd träffas ca 3-4 gånger per termin. Klassråd hålls i anslutning till de andra mötena. Frågor från klassråden tas upp i de andra råden och rapporteras sedan tillbaka till klassråden. Rektor/Förskolechef Skolassistent Förskola Skola Fritids Pluto Pegasus Förskoleklass År 1-3 År 4-5 Fritids förskoleklass Fritids Galaxen Fritidsklubb 5. Kompetensområden I Sundby skolas kök arbetar personal från Matproduktion. I Sundby förskola finns en kokerska. Maten lagas på respektive adress. I skolan arbetar lärare, fritidspedagoger fritidsledare och barnskötare (fritidspedagoger, fritidsledare och barnskötare arbetar med fritidsaktiviteter under skoldagen, sedan på fritids). Skolan har en specialpedagog som arbetar 75%. Sundby skola delar slöjdlärare med Sanduddens skola. En musiklärare undervisar alla elever i musik. Skolan har eget bibliotek, och en skolbibliotekarie från Ekerö bibliotek kommer 7 timmar i veckan. Skolsköterska, kurator och psykolog finns i Ekerö resursteam. Vid behov kontaktas resursteamet där beställning kan göras av hjälp från skolkurator, skolpsykolog och/eller kulturpedagog. Alla lärare utom läraren i trä/metallslöjd är behöriga. I förskolan arbetarförskollärare och barnskötare. 8
6. Samverkan Samverkan inom området SMSN (Sundby, Munsö Sandudden och Närlunda), sker kontinuerligt inom alla delar av verksamheten. Ett samarbete har också inletts med Tappströmsskolan inom ramen för SMSN. Detta för att samordna det centrala innehållet i Lgr11 inför överlämnandet i år 6. I det pedagogiska arbetet är det av stor vikt att samarbeta med barnen/elevernas föräldrar. Detta sker på många olika sätt: Föräldramöten klass/gruppvis (ibland med gemensam samling). Utvecklingssamtal Spontana och planerade föräldrasamtal Föräldraförening Föräldrakvällar med olika innehåll Samverkansmöten Sundby kan Samverkan sker utöver detta bland annat med: Ekerö resursteam Kulturskolan Ekerö och KIS (kultur i skolan) Förskole- och skolchefer på Ekerö Lärarhögskolan i Stockholm FeelGood företagshälsovård Matproduktion som står för maten och måltidspersonalen i skolmatsalarna Rengörare Näslund städar våra lokaler Dalkia står för fastighetsunderhåll av skolor och förskolor Vivaldi som ansvarar för den yttre miljön Friends Arriva som kör bussarna på Ekerö Södertörns brandförsvarsförbund 9