Likabehandlingsplan för Gribbylunds kommunala F-9 skola Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, lag (2006:67), innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i förskolan och skolan. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot kränkande behandling. I lagen införs också ett förbud mot repressalier. Med detta menas att om ett barn eller en elev har anmält någon ansvarig person för kränkande behandling eller medverkat i en utredning som gäller överträdelser av lagen så införs ett förbud att bestraffa barnet eller eleven som en följd av detta. Inom Gribbylunds kommunala F-9 skola skall ingen diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder förekomma! Det är skolledningens uppgift att se till att personalen har kunskap om, samt att det inom den ordinarie verksamheten, arbetas med frågor kring diskriminering och jämställdhet. Detta arbete sker i Arbetslagen, inom Kompetensutveckling samt Temadagar m.m, (se Arbetsplanen punkt 11.) Det är varje personal och elevs individuella ansvar att se till att ovanstående förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling efterföljs. Det är varje mentors, lärares och fritidspersonals uppgift att se till att ovanstående information når ut och processas med samtliga barn och elever, se Arbetsplanen punkt 11 Det är skolledningens uppgift att när någon påtalar att hon eller han har blivit utsatt för trakasserier och annan kränkande behandling, utreda och förhindra detta. Vid våra återkommande kvalitetsuppföljningar redovisas händelser och åtgärder. 2009-08-27 Stefan de Blanche Rektor
Myrängen F - 5 Vårt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling är utifrån målen uppdelat i tre delar Förebyggande arbete, Kartlägga och Upptäcka samt Utreda och Åtgärda. Mål Inom Gribbylunds kommunala F-9 skola skall ingen diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder förekomma! Alla elever ska känna sig trygga i skolan Ingen ska utsättas för kränkande handlingar Alla former av detta ska genom förebyggande arbete motarbetas Förebyggande arbete I det förebyggande arbetet deltar alla på skolan! Skolans trygghetsteam består av: Stefan de Blanche, rektor Kerstin Sundin, bitr. rektor Marie Liljencrantz, skolpsykolog Charlotte Fredholm, kamratstödjaransvarig lärare Eva Thunander, kamratstödjaransvarig lärare Hösten 2000 startade vi arbetet med kamratstödjargrupp (Myränglarna). Denna grupp består av ca 25 elever, en representant från varje elevgrupp. Kamratstödjarnas uppgift är att vara uppmärksamma på om någon elev trakasseras/mobbas samt hur stämningen är i skolan. En gång per månad träffas kamratstödjarna och personal. Varje månad arbetar hela skolan med ett gemensamt tema, utifrån böcker/eq-övningar för värdegrundande insatser. Föräldrarnas medverkan är mycket viktig, personalen går därför igenom skolans antimobbningsplan läsårets första föräldramöte. Kartlägga och upptäcka Klassrådet är forum för veckouppföljning av hur rasterna har varit. Har alla haft det bra? Har alla någon att vara med/leka med? Hur har det varit i omklädningsrummen? Etc Regelbundna samtal om etik och relationer Högläsning av böcker med mobbning som tema Filmer om mobbning Barnen gör egna pjäser mm Fadderverksamhet Bevakning av kritiska platser på skolgården
Följande tecken kan tyda på mobbning: ovilja att gå till skolan ont i magen huvudvärk barnet vill inte berätta hemma hur det är i skolan barnet kommer hem med smutsiga eller sönderrivna kläder barnet har blåmärken barnet verkar nedstämt och ledset Dessa tecken kan även bero på andra saker, men det motiverar att vårdnadshavare tar kontakt med skolan. Elever, lärare och elevvårdspersonal kan göra mycket, men det är nödvändigt att även hemmen hjälper till. Barn berättar inte alltid om mobbning som de känner till, eftersom de tror att det är skvaller, eller så är de rädda för hämnd. Att berätta om mobbning är inte skvaller, det är att hjälpa dem som har det svårt. Skolans personal berättar aldrig varifrån de fått sin information utan löser problemet så att ingen pekas ut eller drabbas. Det är viktigt att vårdnadshavare tydligt visar för sitt barn att man inte accepterar att mobbning förekommer. Om skola och hem helt klart tar avstånd från mobbning, får detta en positiv inverkan på barnen. Vi skall alla hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och känner sig trygga! Utreda och åtgärda Vårdnadshavare skall alltid kontakta skolan om barnen berättar om mobbning. Man bör inte själv kontakta andra berörda föräldrar, angående händelser som sker under skoltid. Det är oftast bättre att skolan tillsammans med föräldrarna agerar enligt handlingsplan för att skapa en helhetsbild av vad som hänt. Åtgärdsprogram vid mobbning: Direkta tillsägelser. Den som ser händelsen ingriper och talar därefter med den lärare som är ansvarig för eleven Individuella samtal. Samtalet skall ske samma dag som händelsen inträffar. Ansvar: Läraren Föräldrasamtal. Per telefon alt direkt med föräldern samma dag som händelsen inträffar. Ansvar: Läraren Föräldrasamtal. Avtala tid med skolledningen. Förälder och lärare deltar. Eleven deltar inte. Ansvar: Läraren avtalar tid med skolledning Uppföljning. Skolledning, lärare, förälder. Ansvar: Skolledning
Löttingelund F - 5 Vårt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling är utifrån målen uppdelat i tre delar Förebyggande arbete, Kartlägga och Upptäcka samt Utreda och Åtgärda. Mål Inom Gribbylunds kommunala F-9 skola skall ingen diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder förekomma! Alla elever ska känna sig trygga i skolan Ingen ska utsättas för kränkande handlingar Alla former av detta ska genom förebyggande arbete motarbetas Vårt mål är att i skolan skapa bästa tänkbara sociala klimat och arbetsmiljö. En plats där alla upplever trygghet, kärlek och glädje. En miljö som främjar goda kontakter och relationer. En miljö där var och en tillåts växa och utvecklas utifrån egna förutsättningar. Förebyggande arbete I Löttingelundsskolan skapar vi denna miljö med kommunikation och öppenhet. Vi lyssnar på varandra oavsett ålder, kön, härkomst, sexuell läggning, etnisk tillhörighet eller roll i skolan. Vi visar varandra hänsyn och lyfter fram var och ens behov. Vi uppmanar varandra att genast ta kontakt med vuxna, medarbetare, elever eller föräldrar så fort det dyker upp funderingar om saker står rätt till eller inte. Vi diskuterar förhållningssätt, tankar, känslor, samarbete etc. i klasserna regelbundet varje vecka och så snart det hänt något. Vi arbetar förebyggande med kamratstödjare utifrån stiftelsen Friends idéer. Våra kamratstödjare deltar på deras Skansendag varje år. Vi använder arbetsmaterialet Livsviktigt av Birgitta Kimber i vår undervisning. Vi har en trygghetsgrupp bestående av medarbetare där strategiska frågor lyfts. Skolledningen tar upp olika aktuella frågeställningar i informationsbrev som skickas till alla skolans föräldrar via e-post varje vecka. Kartlägga och Upptäcka Regelbundet tar vi upp frågan om vårt psykosociala arbetsklimat är bra. Det sker vid klassernas veckovisa klassråd, stormöten i arbetslagen, storsamlingar med hela skolan, medarbetarträffar, skyddskommittémöten och skyddsrond. Frågeställningar finns även med i våra årliga elev- och medarbetarenkäter. Våra kamratstödjare och rastvaktare är de stora ögonen och öronen, ständigt och jämt. Föräldrar uppmanas att genast ta upp eventuell oro med skolan. Medarbetare ska göra likadant med ledningen vad gäller eventuell oro i arbetslaget, medarbetargruppen etc.
Utreda och Åtgärda Vi har en konkret checklista (se nästa sida) vi följer när incidenter, trakasserier, mobbning etc. eventuellt inträffar. Detta oavsett ålder på de inblandade. Vi tar hjälp av andra aktörer, ex. de sociala myndigheterna, Resursteamet eller polisen då det bedöms vara lämpligt. När något oacceptabelt händer Vuxen alt. ledningen kontaktas. (Är medarbetare inblandade informeras ledningen omgående.) Bakgrundsinformation inhämtas vad har hänt? Kontakter tas Åtgärder enligt något av alternativen A D planläggs och genomförs. Varje händelse dokumenteras. A Det räcker med ett samtal där olämpligheten av beteendet klargörs. Inblandad parter skakar hand Saken är ur världen. Uppföljning sker informellt. B Det räcker med ett samtal där eleven ombeds berätta hemma vad som hänt. Berättas att en vuxen från skolan ringer hem dagen efter. Uppföljningssamta l hålls med berörda. C Allvarligare. Föräldrar informeras, kallas till möte. Andra berörda vuxna (EVGgrupp, Trygghetsgrupp, K- stödjare, rastvakter, ledning) informeras. Vid möte upprättas D Ännu allvarligare. Ledningen beslutar om ev. krisgrupp, polis, soc. myndigheter. personalavdelning ska kallas in. Ledningen Generellt gäller: - alla vuxna ska ständigt förebygga, observera, ingripa - vi tar initiativ, vägleder, avleder, stöttar, skapar nya konstellationer etc. - vi dokumenterar vad vi gör och ser - vi skapar, reviderar och följer upp åtgärdsplaner - Alla incidenter oavsett grad tas omedelbart upp i laget. - Elevers mående ska finnas med på varje dagordning. Kamratstödjarna jobbar ständigt med frågan om förbättrat psykosocialt klimat i skolan. Trygghetsgruppen arbetar med skolans övergripande strategier på området. EVG elevvårdsgruppen diskuterar enskilda elevärenden. Ledningen ska hållas och hålla sig informerad. Personalavdelning är en resurs när medarbetare inte har det bra.
Gribby Gård Vårt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling är utifrån målen uppdelat i tre delar Förebyggande arbete, Kartlägga och Upptäcka samt Utreda och Åtgärda. MÅL Inom Gribbylunds kommunala F-9 skola skall ingen diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder förekomma! Alla elever ska känna sig trygga i skolan Ingen ska utsättas för kränkande handlingar Alla former av detta ska genom förebyggande arbete motarbetas FÖREBYGGANDE ARBETE Det är skolledningens uppgift att se till att personalen har kunskap om, samt att det inom den ordinarie verksamheten, arbetas med frågor kring diskriminering och jämställdhet. Detta arbete sker i Arbetslagen, inom Kompetensutveckling samt Temadagar m.m. Det är varje personal och elevs individuella ansvar att se till att ovanstående förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling efterföljs. Arbete mot mobbning innebär att man arbetar med eleven på både individnivå och gruppnivå. Detta arbete ska börja i år 6 och kontinuerligt fortgå till år 9. Eleverna ska vara medvetna om: att berätta om mobbning är att ta ställning att hjälpa dem som har det svårt att kontakta en vuxen. Skolans personal berättar aldrig varifrån informationen kommer, utan löser problemet så att ingen pekas ut eller drabbas. Förebyggande aktiviteter: Exempel på olika förebyggande aktiviteter för skapandet av ett gott gruppklimat på klassnivå: Klassregler mot mobbning, värderingsövningar (genom samtal/övningar bli medveten om egna och andras beteenden), rollspel/litteratur, samt andra gemensamma aktiviteter. I mitten på höst- och vårterminen får eleverna anonymt svara på en trivselenkät i syfte att kartlägga stämningen i grupperingarna i skolan. Temavecka eller temadag i början av varje hösttermin. Dessutom finns två kamratstödjare i varje klass, som utbildas kontinuerligt. Deras uppgift är att vara ögon och öron och kontakta vuxen om någon elev far illa. Föräldrarnas medverkan är mycket viktig. Vad är mobbning? Personalen går igenom skolans antimobbningsplan vid det första föräldramötet för läsåret. Det kan vara svårt att skilja mobbning från så kallade vanliga konflikter och bråk. Det är mobbning när en elev upprepade gånger blir utsatt för negativa handlingar (t ex knuffar, elaka kommentarer, utfrysning) från en eller flera. Det är mobbning när parterna i en konflikt inte är jämnstarka, utan den ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt.
KARTLÄGGA OCH UPPTÄCKA Kamratstödjare finns i varje klass och utbildas kontinuerligt. Deras uppgift är att vara ögon och öron och kontakta vuxen om någon elev far illa. De träffas regelbundet för diskussioner om läget samt gemensamma aktiviteter och åtgärder. Föräldrarnas medverkan är mycket viktig. Vi följer alltid upp signaler från föräldrar när det gäller frågor kring mobbning etc. Trygghetsgrupp Team bestående av lärare från arbetslag A, B, C, speciallärare, fritidspersonal samt rektor. Larm När någon på skolan personal eller elev misstänker ett fall av mobbning, ska trygghetsgruppen omedelbart kontaktas. UTREDA OCH ÅTGÄRDA Det är skolledningens uppgift att när någon påtalar att hon eller han har blivit utsatt för trakasserier och annan kränkande behandling, utreda och förhindra detta. Åtgärder: Information samlas om vad som har hänt, dels från den utsatta, dels från personal kring eleven för kunna bilda sig en uppfattning av situationen; vem/vilka mobbar, vad gör dem konkret, när har det hänt osv. Den utsattes föräldrar informeras. Samtal sker med den eller de som mobbar, där två ur trygghetsgruppen talar enskilt med varje elev/elever. Föräldrarna till de/dem som mobbar, underrättas om situationen samma dag som samtalen sker. Uppföljning sker c:a en vecka senare. Då samtalar Trygghetsgruppen med alla berörda elever igen. Vid behov, sker ytterligare uppföljningssamtal. Polisanmälan görs, om händelsen/händelserna kräver det, av ansvarig rektor. ÖVRIG INFORMATION Vid våra återkommande kvalitetsuppföljningar redovisas händelser och åtgärder.
Lå 08/09 Värdegrunden Alla ska känna sig välkomna och tycka att det är roligt i skolan. Trygghet, Jämlikhet, Ansvar, Hänsyn och Humor är viktigt för oss. Jag har ansvar för Mina val! BRA VAL DÅLIGA VAL - jag bryr mig om andra - jag respekterar alla på skolan - jag är rädd om skolmiljön - jag äter lunch i matsalen - jag koncentrerar mig på lektionerna och bidrar till arbetsro - jag tänker bara på mig själv - jag kränker andra - jag förstör och skräpar ner - jag hoppar över lunchen - jag stör på lektionerna Jag behandlar andra som jag vill bli behandlad själv! På Gribby Gård lämnar jag mobil och MP3-spelare i skåpet. lämnar jag ytterskor och ytterkläder i skåpet. använder jag inte cigaretter, snus eller andra droger. tänker jag på min hälsa därför avstår jag från godis och tuggummi på lektionstid. kommer jag i tid till lektionerna. Om jag som elev gör dåliga val eller bryter mot värdegrunden, blir det i första hand någon av dessa påföljder: tillsägning samtal med mentor och/eller rektor skolan kontaktar föräldrar städa, ställa tillrätta och ersätta vid förstörelse Tillsammans skapar vi gemenskap och en bra skolmiljö!