Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Foto: istockphoto / pintogame Nyhemsskolan - läsåret 2015/2016

2 Nyhemsskolan F-6s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass Skolbarnomsorg Grundskola Läsår: 2015/2016

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass Skolbarnomsorg Grundskola Ansvariga för planen Rektor och Likabehandlingsgruppen. Vår vision Ingen på Nyhemsskolan, med tillhörande fritidshem, utsätts för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Nyhemsskolans mål är att alla barn upplever sig vara trygga och har meningsfulla och goda kamratrelationer i skolan och på fritidshemmet. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Elevrådet är delaktig i Likabehandlingsplanen. De får vara med och se över planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom Områdesrådet där representanter från vårdnadshavarna sitter. Personalens delaktighet I arbetslagen har man återkommande diskussioner kring kränkande behandling och dessutom aktualiseras planen för all personal av rektor vid läsårets början. Förankring av planen På höstterminens föräldramöten på informeras föräldrar om Nyhemsskolans och fritidshemmets likabehandlingsplan. För eleverna presenteras den av mentor/fritidspedagog vid varje nytt läsår.

4 Likabehandlingsplanen ska finnas på skolans hemsida. I arbetslagen har man återkommande diskussioner kring kränkande behandling och dessutom aktualiseras planen för all personal av rektor vid läsårets början. Resultatet av våra åtgärder för att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling mäts genom Qualis och genom sammanställning av statistik över incidentrapporter. Resultatet diskuteras sedan i både elev- och personalgrupperna och förslag om förbättringsåtgärder tas fram. Resultatet och förbättringsåtgärder diskuteras sedan i områdesrådet. Vi bär alla, personal elever föräldrar, tillsammans ett gemensamt ansvar i det förebyggande arbetet mot kränkande behandling. Tillsammans skapar vi en miljö präglad av omsorg och engagemang för varandra. Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång skall skapa de bästa förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Alla som arbetar i skolan skall samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans och fritidshemmets innehåll och verksamhet.

5 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsarbetet följs upp varje år i verksamhetens systematiska kvalitetsarbete. I det systematiska kvalitetsarbetet föreslås förbättringsåtgärder. Nästa år 2016/2017 skrivs en ny likabehandlingsplan och mål och åtgärder beslutas utifrån den nulägesanalys och behovsinventering som görs då. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor Likabehandlingsgruppen Elevhälsogruppen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet av våra åtgärder för att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling mäts genom arbete med Qualis och genom sammanställning av statistik över incidentrapporter. Dessa resultat diskuteras både i elev- och personalgrupperna och förslag till förbättringsåtgärder tas fram. Resultatet diskuteras även i områdesrådet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsarbetet följs upp varje år i verksamhetens systematiska kvalitetsarbete. I det systematiska kvalitetsarbetet föreslås förbättringsåtgärder. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor

6 Främjande insatser Namn Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna. Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Kön Mål På Nyhemsskolan/fritidshemmet ska alla elever behandlas likvärdigt oavsett könstillhörighet. Åtgärd: Eleverna uppmuntras att välja ämne och aktiviteter efter intresse, inte kön. Personalen reflekterar över hur miljön och materialet är utformat med tanke på pojkar och flickor. Personalen medvetandegör varandra om förhållningssätt utifrån kön.

7 Eleverna ska ges lika stort talutrymme på lektionerna och på fritids, oavsett kön, genom att pedagogerna fördelar ordet lika mellan könen. Tidpunkt: Regelbundet under läsåret 2015/2016. Ansvarig: Undervisande lärare eller fritidspedagog. Etnisk tillhörighet Mål På Nyhemsskolan/fritidshemmet används inte nedsättande glåpord med rasistisk koppling. Åtgärd: Personalen belyser olika kulturer i undervisningen. Likheter och skillnader diskuteras. Vid val av litteratur, sånger och aktiviteter beaktas elevernas olika etniska tillhörigheter. Personalen bemöter elevernas frågor när de uppstår. Undervisning om vad ett nedsättande

8 språkbruk innebär för den som kränks. Tidpunkt: Regelbundet under läsåret 2015/2016 Ansvarig: Undervisande lärare eller fritidspedagog. Religion eller annan trosuppfattning Mål På Nyhemsskolan/fritidshemmet ska alla visa respekt för varandra oavsett religion eller trosuppfattning. Åtgärd: Personalen söker information om olika religioners synsätt. Eleverna får berätta om sina religioner och jämförelser görs. Personalen tar hänsyn till föräldrars önskemål. Vid undervisning i religionskunskap och vid etiska samtal sätta fokus på likheter istället för skillnader mellan olika religioner och trosuppfattningar. Tidpunkt: Regelbundet under läsåret 2015/2016 Ansvarig: Undervisande lärare eller fritidspedagog.

9 Funktionshinder Mål På Nyhemsskolan/fritidshemmet är det förbjudet att använda nedsättande uttryck men koppling till olika funktionshinder. Alla elever ska känna sig delaktiga utifrån sina egna förutsättningar. Åtgärd: Undervisning om vad ett nedsättande språkbruk innebär för den som kränks. Eleverna får reflektera över att rättvisa inte är att få lika utan att få det man behöver och att vi har olika behov. Hjälpmedel ges till funktionshindrade. Skolan samarbetar med habiliteringen och elevhälsan. Alla aktiviteter anordnas på ett sådant sätt att alla kan delta. Material placeras så det är tillgängligt för alla. Personalen ges utbildning om den funktionsnedsättning som elev har. Tidpunkt: Regelbundet under läsåret 2015/2016 Ansvarig: Undervisande lärare eller fritidspedagog. Sexuell läggning

10 Mål På Nyhemsskolan/fritidshemmet är det förbjudet att använda nedsättande uttryck med koppling till sexuell läggning. Åtgärd: Undervisning om vad ett nedsättande språkbruk innebär för den som kränks. Personalen är lyhörd för frågor om sexuell läggning kommer upp bland eleverna. Personalen är medveten om att familjer kan se olika ut och förmedlar det i aktuella situationer. Tidpunkt: Regelbundet under läsåret 2015/2016 Ansvarig: Undervisande lärare eller fritidspedagog. Könsöverskridande identitet Mål På Nyhemsskolan/fritidshemmet är det tillåtet att bryta normen för hur pojkar och flickor förväntas vara.

11 Åtgärd: I genusarbetet arbetar vi med elevernas förväntningar på varandra. Här betonas att det är tillåtet att gå in i de olika könsroller oavsett vilket kön man är. I rollspel och genom litteratur kan alla få prova olika roller. Personalen är noga med hur man uttrycker sig och vilka förväntningar man lägger på olika kön. Tidpunkt: Regelbundet under läsåret 2015/2016 Ansvarig: Personal och rektor Ålder Mål På Nyhemsskolan/fritidshemmet diskrimineras ingen på grund av ålder. Åtgärd: Elever i olika åldrar blandas i undervisning och aktiviteter. Personalen uppmanar till kontakter mellan elever i olika åldrar. Tidpunkt: Regelbundet under läsåret 2015/2016

12 Ansvarig: Personal och rektor Insats Se ovan Ansvarig Se ovan Datum när det ska vara klart

13 Kartläggning Kartläggningsmetoder Mentor och personal på fritidshemmet samtalar med elever enskilt och/eller i grupp- eller klassvis. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Varje år genomförs enkätundersökningar för att få en överblick hur eleverna mår och om diskriminering förekommer. Det finns trygghetsfrågor i de brukar- och elev enkäter som Bildningsförvaltningen använder. Resultatet ligger till grund för det fortsatta arbetet med och revideringen av Likabehandlingsplanen. Dessa frågor lyfts också fram vid Klassråd, Elevråd. Eleverna svarar även på frågan om de upplever några platser som otrygga. Elevernas vårdnadshavare deltar i verksamhetens likabehandlingsarbete genom att svara på brukarenkäter och genom deltagande i utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen För att komma åt ogiltig frånvaro som kan vara ett tecken på att barnet blir mobbat eller kränkt registreras frånvaro dagligen. Vid oanmäld frånvaro tar mentor kontakt med hemmet. Vid hög frånvaro arbetar vi efter kommunens Handlingsplan mot frånvaro. När någon upptäcker kränkningar ska han/hon reagera och agera på lämpligt sätt beroende på situationen. Varje månad redovisas Incidentrapporteringen till Bildningsnämnden. Resultat och analys

14 Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande arbete och åtgärd vid upptäckt diskriminering, trakasseri eller annan kränkande behandling. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning På Nyhemsskolan och fritidshemmet ska vi göra allt vi kan för att förebygga och förhindra att någon elev eller någon vuxen utsätts för trakasserier som har samband med diskrimineringsgrunderna. Åtgärd Förebyggande arbete Varje hösttermin startar med två veckors intensivt värdegrundsarbete i alla klasser och grupper. Ordningsregler tas fram med underlag från alla klasser, grupper och områdesråd. Riktade personalstyrda aktiviteter på rasterna som bygger på samarbete mellan barnen. Personalen genomför gruppstärkande aktiviteter, lekar och trygghetsövningar med eleverna. Vuxennärvaron på rasterna är hög. Personalen observerar vad som händer och vad eleverna säger. Lära och påvisa för eleverna vilka ickeverbala signaler som är kränkande. T.ex. suckar, ögonkast, ignorering, gester, tonfall. Åtgärder vid kränkningar, diskriminering och trakasserier Alla vuxna säger ifrån vid kränkande beteende. Det sker direkt och inför dem som har hört kränkningen. Skolan och fritidshemmet åtgärdar kränkningar enligt utarbetad plan: Incidentrapport skrivs. Utredning påbörjas. Samtal med den utsatte för insamling av fakta. Vad har hänt, vem gjorde vad, när och var hände det? Detta samtal kan utföras av kurator, rektor, mentor eller annan pedagogisk

15 personal. Samtal med den/de som utsatt. Vårdnadshavare kontaktas. Uppföljningssamtal med den utsatta eleven dagligen den närmaste veckan. Samma personer som punkt två har uppföljningssamtal med den/de som utsatt. Uppföljning med vårdnadshavare. Den utsatte eleven erbjuds stödsamtal hos kuratorn och vid behov även den som utsatt. Om kränkningarna trots ovanstående åtgärder inte upphört eller återkommer kontaktas rektor igen för utvidgad utredning. Disciplinära åtgärder enligt skollagen träder i kraft. Polisanmälan eller anmälan till socialtjänsten görs om utredningen visar att sådant behov finns. Om utredningen visar att elev utsätter andra för kränkande behandling kan följande åtgärder vidtas med stöd av skollagen. Motivera åtgärd Eleverna ska kunna känna sig trygga genom att vuxna finns på plats samt känna att det finns någon att vända sig till om behovet finns. Ansvarig Samtlig personal Datum när det ska vara klart Pågår under året

16 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda noll tolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling * Trygghetsenkät/Qualisenkät * Djupintervjuer * Kartläggning av otrygga platser/trygghetsvandringar * Lyhörda vuxna i verksamheten * Utvecklingssamtal/föräldramöten/Hälsosamtal * Likabehandlingsarbete i den ordinarie verksamheten * Ev. kamratstödjare/liknande Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor Mentor Fritidspedagog Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever *Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska rektor omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudmannen. Vid osäkerhet- ta kontakt med rektor/trygghetsteam för råd. *Vid händelser där hot och våld förekommit- se separat handlingsplan, "Handlingsplan vid hot och våld." Denna finns publicerad på Lärknuten samt på *Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt skolans rutiner äger frågan, till exempel samtal med berörda och kontakt med vårdnadshavare. Undantagsregler gäller för vikarier då det blir annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggningen blir gjord och att vårdnadshavaren blir kontaktad. * Om händelsen kan anses vara en kränkning, sker dokumentation på incidentrapport benämnd "Trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publicerad på Lärknuten. *Kränkningen rapporteras till trygghetsteam/evh-team. * Uppföljning med berörda vid behov.

17 * Mentor och rektor ska ta del av och skriva under dokumentationen. * Rapporten ska diarieföras på skolenheten. Rektor ansvarar. * Rapporter sdka skickas skyndsamt kontinuerligt till bildningsförvaltningen. * Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets avslut. Exempel på åtgärder: *Samtal med berörda *Samtal med vårdnadshavare. *Kartläggning *Försittning/kvarsittning *Stödsamtal med kurator eller annan personal *Skriftlig varning *Avstängning av elev *Anmälan till Socialtjänsten *Byte av klass *Byte av skola Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal * Den som får vetskap om att en elev kränks av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till rektor. *Rektor kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. *Ärendet hanteras i fortsättningen av rektor tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berördas fackliga ombud involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Se "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation *Dokumentation ska ske på "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den vuxne, som äger händelsen. *Original diarieförs och förvaras på skolenheten. Ansvar- den som äger händelsen. *Kopior till elevmapp. Ansvar- den som äger händelsen. *Kopior till BIF. Ansvar -rektor.

18 *Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av trygghetsteam/eht samt eventuellt andra utifrån skolenhetens organisation.detta redovisas av rektor under qualis-processen "Trygghet och trivsel". *När personal kränker elev gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation i personalakt. Ansvarsförhållande * Rektor har det yttersta ansvaret för att upprättade rutiner fungerar.