Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Foto: istockphoto / pintogame Ängstugans förskola - läsåret 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola Ansvariga för planen Det övergripande ansvaret för planen ligger på förskolechef men enhetens likabehandlingsgrupp (1 pedagog från varje förskola) har ett särskilt ansvar och intresse för att utveckla, följa upp och utvärdera likabehandlingsplanen. All personal har ansvar för att arbeta utifrån planen och för att aktivt motverka alla former av trakasserier, diskriminering och kränkande behandling samt värna om allas lika värde. Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga. Inga barn ska bli diskriminerade, trakasserade eller utsatta för annan kränkande behandling. Planen gäller från till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Barnen görs medvetna om och delaktiga i trygghetsarbetet genom samtal utifrån situationer i den dagliga verksamheten. Varje år genomförs intervjuer med barnen utifrån ålder och mognad, som belyser deras tankar kring trygghet på förskolan. Större barnen deltar i trygghetsvandring och pedagogerna säkerställer de små barnens trygghet vid trygghetsobservationer. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga och vara med och påverka i olika forum som områdesråd, olika informations- och samtalsforum men även i den dagliga kontakten med förskolan. Vårdnadshavare är också delaktiga genom att delta i en årlig enkätundersökning. Likabehandlingsplanen visas/diskuteras vid utvecklingssamtal/inskolningar. Personalens delaktighet Likabehandlingsgruppen delger övrig personal i arbetet som de genomför. Det förekommer fortlöpande diskussioner i personalgruppen kring värdegrundsfrågor i den dagliga verksamheten men även på personalmöten, kompetensutvecklingsdagar och andra gemensamma forum. Förankring av planen Likabehandlingsplanens innehåll förankras hos barnen genom olika temaarbeten, samtal och andra uttrycksformer. Planen förankras hos personalen genom kontinuerliga samtal och diskussioner i olika gemensamma forum. Vårdnadshavare får veta mer om arbetet kring likabehandlingsplanen under inskolning, på utvecklingssamtal och under olika mötesformer.

3 Utvärdering Utvärdering och delaktighet i utvärderingen av fjolårets plan Människors olikheter Målet är att Ängstugans förskola skall vara en trygg miljö för alla, olikheter och allas lika värde skall respekteras. Uppföljning sker via barnenkäter i september och kontinuerliga barnsamtal. Regelbundna diskussioner skall ske på pedagogernas reflektionstillfällen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan All personal känner till plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen sitter uppsatt vid varje entré och vårdnadshavare uppmanas att låna hem den. Pedagogerna informerade och samtalade om planen via inskolning och vid föräldramöten. För att uppnå målet i planen har pedagogerna arbetat aktivt med att vara närvarande och delaktiga i vardagens lek och aktivitet. Det spontana samtalet med barnen är en viktig del. Den sociala samvaron för att alla barn skall känna sig trygga, sedda och respekterade utifrån varje enskild individ sker via sociala möten där färdigheter tränas. Pedagogerna har haft kortare diskussioner utifrån Boken Hissad och Dissad som bygger på kränkning under hösten Under våren 2017 har de större skolbarnen kommit in till förskolan och läst de tio kompisböckerna för de stora förskolebarnen. Pedagogerna har genomfört värdegrundsdiskussioner utifrån värdeorden RÖTT senare del av vt Detta arbete fortsätter hösten -17. Inför Qualisprocessen Trygghet och trivsel har en djupare diskussion genomförts i personalgruppen. Vid uppkomna situationer reflekterar pedagogerna och ser över sin verksamhet för åtgärder. En bedömning görs att målet skall ligga kvar då fler behöver vara delaktiga i en djupare diskussion runt de olika diskrimineringsgrunderna. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Varje läsår genomför barn, vårdnadshavare och pedagoger en trivsel-trygghetsenkät. Planen utvärderas i likabehandlingsgruppen och på personalmöten/avdelningsmöten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Likabehandlingsgrupp samt förskolechef

4 Främjande insatser Människors olikheter Områden som berörs av insatsen kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet och sexuell läggning. Mål och uppföljning Målet är att Ängstugans förskola skall vara en trygg miljö för alla, olikheter och allas lika värde skall respekteras. Uppföljning sker via barnenkäter i september och kontinuerliga barnsamtal. Regelbundna diskussioner skall ske på pedagogernas reflektionstillfällen. Insats Närvarande och lyssnande pedagoger som genom sin aktiva roll stöttar barnen i sina tankar om olikheter. Använder sig av lekar och pedagogiska verktyg för att förebygga diskriminering och kränkningar. Pedagogerna skall genomföra djupare diskussioner runt diskrimineringsbegreppen, Qualis trygghet och trivsel samt via reflektionsprotokollet. All personal genomför en HBTQ föreläsning ht-17. Ansvarig Alla pedagoger på Ängstugans förskola Datum när det ska vara klart

5 Kartläggning Kartläggningsmetod 1 Trygghetsvandring: Pedagoger på varje avdelning går en trygghetsvandring tillsammans med några av de större barnen inom och utomhus för att se över var i miljön ett barn riskerar att blir utsatt för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, ålder, kön, könsidentitet, bristande tillgänglighet eller sexuell läggning. Observationer sker i verksamheten för att fånga upp små barns trygghet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller köns uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen De större barnen går en trygghetsvandring tillsammans med pedagoger. Föräldrar och pedagoger har en trygghetsdiskussion vid inskolning och utvecklingsamtalen under 2016/2017. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna är ansvariga för att gå en trygghetsvandring avdelningsvis, framförallt Blåklockan. Observationer gällande de små barnen. Resultat och analys Trygghetsvandring/observationer görs i oktober och mars tillsammans med barngruppen.

6 Kartläggningsmetod 2 Incidentrapporter Rapporterade kränkningar och vidtagna åtgärder dokumenteras och diarieförs. I samband med att likabehandlingsplanen skrivs om sammanställs och kartläggs statistik över trakasserier uppdelat på de olika diskrimineringsgrunderna samt över annan kränkande behandling. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom samtal och observationer involveras barn och föräldrar i kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla vuxna i förskolan som får kännedom om kränkningar i samband med verksamheten är skyldiga att anmäla detta till förskolechefen enligt skollagen kap 6 9. Pedagogerna är närvarande i den pedagogiska verksamheten och uppmärksammar om kränkningar sker. Dessa skrivs ner och åtgärdas. Resultat och analys Pedagogerna har samtal med barnen om olikheter och allas lika värde utifrån deras nivå. En inrapporterad incident runt utanförskap. Förskolechef samt pedagoger följde rutinbeskrivningen vid akuta händelser. Situationen åtgärdad.

7 Förebyggande åtgärder 10 kompisböcker Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, bristande tillgänglighet, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Barnen på förskolan ska med hjälp av Linda Palms kompisböcker få kunskaper kring hur de kan ta till sig grundläggande värden och lära sig det sociala samspelet. Böckerna behandlar ett ämne i taget t.ex. hur de kan dela med sig, lugna ner sig, lyssna och komma överens, prata om svårigheter, samarbeta, sprida glädje, säga förlåt, säga stopp, visa sina känslor och vänta på sin tur. Vi följer upp användandet och dess resultat kring böckerna på våra avdelningsplaneringar, då en av våra återkommande punkter på dagordningen är "värdegrundsarbete". Åtgärd Vi observerar barnens lekar och samtal för att ta reda på vad barnen behöver stöd och hjälp i för att skapa en rolig, trygg och lärorik miljö. Vi har ett medvetet och systematiskt arbetssätt kring böckerna utifrån barngruppens behov. Vi medvetandegör bokens innehåll med hjälp av olika uttrycksformer och pedagogisk dokumentation. Motivera åtgärd Genom att arbeta med böcker som stöd för arbetet synliggörs barnens funderingar på ett mer konkret sätt, då de kan identifiera sig med figurerna i boken. Genom att se till barngruppens behov skapar vi en djupare förståelse hos barnen då de kan koppla bokens innehåll till deras aktuella lekar. Genom att visa barnen deras funderingar med hjälp av pedagogisk dokumentation synliggör vi deras tankar och ökar deras medvetande i svåra dilemman och frågor kring värdegrunden. Ansvarig Förskolans pedagoger Datum när det ska vara klart arbetet pågår kontinuerligt under läsåret 2017/2018

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trygghetsenkät/qualisenkät Trygghetsvandringar Lyhörda vuxna i verksamheten Utvecklingssamtal/föräldramöten Systematiskt likabehandlingsarbete Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personal på förskolan Förskolechef Anette Håckerström Avdelning Gullvivan Avdelning Blåklockan Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Den personal som får kännedom om kränkningen ansvarar för frågan. Vid allvarlig kränkning ska förskolechef omedelbart kontaktas för att kunna rapportera vidare till huvudman. Vid osäkerhet- ta kontakt med förskolechef för råd. Vid händelser där hot och våld förekommit-se separat handlingsplan (finns på lärknuten eller Kartläggning av händelse sker av den personal som enligt förskolans rutiner äger frågan. Undantagsregler gäller för vikarier då det blir en annan ordinarie personal i arbetslaget som ansvarar för att kartläggningen blir gjord och för att vårdnadshavare blir kontaktad. Om händelsen kan anses vara en kränkning, sker dokumentation på incidentrapport benämnd "trakasserier och annan kränkning i skola, förskola och fritidshem". Denna finns publicerad på lärknuten. Kränkning rapporteras till förskolechef. Uppföljning med berörda vid behov. Ansvarig pedagog och förskolechef ska ta del av och skriva dokumentationen. Rapporten ska diarieföras på förskoleenheten. Förskolechef ansvarar. Rapporter ska skickas skyndsamt kontinuerligt till bildningsförvaltningen. Vid incidenter där uppföljning krävs ska uppdaterad rapport skickas in efter ärendets avslut.

9 Exempel på åtgärder Samtal med berörda Samtal med vårdnadshavare Kartläggning Stödsamtal Anmälan till socialtjänsten Byte av avdelning Byte av förskola Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får vetskap om att barn kränkts av personal har skyldighet att skyndsamt anmäla detta till förskolechef. Förskolechef kontaktar omedelbart bildningsförvaltningen. Ärendet hanteras i fortsättningen av förskolechef tillsammans med förvaltningen och personalavdelningen samt berördas fackliga ombud involveras utifrån ärendets specifika omständigheter. Rutiner för uppföljning Se "rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem". Rutiner för dokumentation Dokumentation ska ske på "Rapport om trakasserier och annan kränkande behandling i skola, förskola och fritidshem" av den vuxne, som äger händelsen. Denna finns publicerad på Lärknuten. Original diarieförs och förvaras på förskolenheten. Ansvar-den som äger händelsen. Kopior till BiF. Ansvar-förskolechef Analys av de dokumenterade incidenterna görs kontinuerligt av förskolechef och personal samt eventuellt andra utifrån förskolenhetens organisation. Detta redovisas av förskolechef under qualisprocessen "trygghet och trivsel". När personal kränker barn gäller rutiner i särskild ordning. Dokumentation i personalakt. Ansvarsförhållande Förskolechef har det yttersta ansvaret för att upprättade rutiner fungerar.

10 Årshjul för förskolans systematiska likabehandlingsarbete December främjande och förebyggande åtgärder Januari främjande och förebyggande åtgärder Februari främjande och förebyggande åtgärder November främjande och förebyggande åtgärder Mars främjande och förebyggande åtgärder Oktober föräldrar gör en trygghetsdiskussion på föräldramöte trygghetsvandring med barnen April Trygghetsvandring med barnen September Qualis trygghetsenkäter, föräldrar, barn, pedagoger Maj främjande och förebyggande åtgärder Augusti implementering av plan tillsammans med barn, föräldrar och pedagoger Juli främjande och förebygande arbete Juni utvärdera och skriva om planen Qualisprocessen trygghet och trivsel diskuteras på olika nivåer