Transkript

1 Rossö skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2014/ Begrepp, regler och lagar Enligt diskrimineringslagen och skollagen måste skolan arbeta aktivt för att förebygga och förhindra att barn/elever utsätts för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Skolan ska också aktivt främja barn/elevers lika rättigheter och möjligheter även kallat likabehandlingsarbete. Diskriminering Diskriminering i skolan innebär att en elev missgynnas av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier handlar om ett uppträdande som kränker ett barns/elevs värdighet. och har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Utrednings- och åtgärdsskyldighet Skolan har enligt lag skyldighet att agera så snart någon i personalen får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Verksamheten är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna och vidta nödvändiga åtgärder för att i framtiden förhindra trakasserier och kränkande behandling. Främja och förebygga Skolan ska aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för alla oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning. Skolan ska vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att elever utsätts för trakasserier, sexuella trakasserier och kränkande behandling. Diskrimineringslag (2008:567) Skollag (2010:800) Skolverkets allmänna råd för att främja likabehehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10) FN:s barnkonvention

2 Alla barn och elever ska känna sig trygga i skolan och ha samma rättigheter. Vi accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier eller annan kränkande handling. Alla som arbetar på Rossö skola har ett gemensamt ansvar för att motverka trakasserier och kränkande behandling. Varje form av trakasseri och kränkning ska åtgärdas. Vuxna ska föregå med gott exempel, ingripa och följa upp vid trakasserier och kränkande behandling och beteende. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi kontinuerlig kontakt mellan hem skola/förskola ska alltid frågan om relationer mellan elever/elever och elever/vuxna beröras. Personal ska alltid vara uppmärksamma på kränkande beteende i klassrum, korridorer, omklädningsrum och vid utevistelse/raster. Redan misstanke om att kränkningar förekommer ska alltid tas på allvar och leda till åtgärder. Metoder för att kartlägga behov 1) Elevenkät, klassråd och elevråd 2) Löpande observationer i verksamheten 3) Utvecklingssamtal Till barn/elever och föräldrar Om du som elev känner dig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av annan elev kan du vända dig till din klasslärare, skolsköterska eller annan personal som du känner dig trygg med i skolan. Om du som förälder befarar att ditt eller något annat barn far illa bör du kontakta skolan. Om ditt eller något annat barn berättar om något som hänt i skolan som han/hon upplevt som kränkande bör du kontakta klasslärare, skolsköterska eller annan personal på skolan omgående. Vid funderingar eller oro, tveka inte att ta kontakt med klasslärare, skolsköterska eller någon ur elevhälsa -teamet. Elevhälsa -team : Lena Axenström (skolsköterska) lena.axenstrom@stromstad.se Ina Geitanger (Barn och ungdomsteamet) ina.geitanger@stromstad.se Linda Olsén Wadenhov (specialpedagog) nås via kommunens växel, Sissel Röd (rektor) sissel.rod@stromstad.se

3 Skolans rutiner vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Rutiner för åtgärd då personal diskriminerar, eller kränker en elev eller grupp av elever: Personal, elev eller vårdnadshavare får kännedom om att elev utsatts för kränkande behandling av personal Rektor ska informeras skyndsamt Rektor ska ha samtal med de inblandade parterna för att skapa sig en bild av det inträffade Elevhälsateam och förvaltningschef kan kontaktas Vårdnadshavare ska alltid kontaktas och informeras av rektor Samtalen ska dokumenteras och ha fokus på att hitta lösningar Utredningen ligger till grund för åtgärder Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Händelser där fysiskt våld förekommer mellan elever rapporteras till elevernas vårdnadshavare och rektor Personal, elev eller vårdnadshavare får kännedom om att elev utsatts för kränkande behandling Personal kallar snarast berörda elever till samtal för att reda ut vad som hänt och informerar vårdnadshavarna Personal dokumenterar det som framkommer under samtalet Utredningen ligger till grund för åtgärder Uppföljning av genomförda åtgärder Efter avslutat ärende lämnas dokumentation till rektor. Om den kränkande behandlingen inte upphör tar rektor beslut om vidare åtgärder Rektor informerar huvudman (Barn och utbildningsnämnden) som har det övergripande ansvaret för att lagarna efterlevs.

4 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, förskola (se också bilaga) och fritidshem Vår vision Lika och unika På Rossö skola/förskola/fritidshem ska varje elev/barn känna sig trygg och respekterad. Var och en ska bemötas utifrån allas lika värde och lika rättigheter. Var och en ska bemötas med tillit. Ingen ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling. Beskrivning av verksamheten som omfattas av planen På Rossö skola finns förskola, fritidshem och förskoleklass åk 6. Förskola har sina egna lokaler. På förskolan är det för närvarande 21 barn inskrivna. På fritidshemmet går för närvarande 35 elever i ålder 6-12 år. I förskoleklass åk 6 är det ca 60 elever Skolan har ett eget skolkök där all mat tillagas och både barn/elever och personal äter i skolans matsal. Utemiljön är gemensam för förskola/fritidshem och skola och består av en öppen skolgård. Skolan har skogen som närmaste granne. Staket och grindar finns på strategiska platser. Planen gäller Ansvarig för planen Rektor Elevernas delaktighet Eleverna på skolan har varit delaktiga i framtagandet av planen genom att göra en enkät. Enkätens resultat ligger sedan till grund för åtgärder. Eleverna har också varit delaktiga genom klassråd och elevråd i framtagandet av åtgärder utifrån enkätresultat. Eleverna har också varit delaktiga genom de etikdagar vi haft på skolan i samband med läsårsstarten. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna är delaktiga i framtagandet av planen genom presentation av planen på skolrådsmöte. Utgångspunkten för presentationen bygger också på diskussioner utifrån enkätresultat och vårdnadshavarnas tankar och funderingar.

5 Personalens delaktighet Personalen är delaktiga i framtagandet av planen dels genom diskussioner i arbetslagen och på skolan/förskolan/fritidshemmets arbetsplatsträffar. Förankring av planen Planen tas upp och används i alla sammanhang och planerade möten där dessa frågor berörs. Klassråd, elevråd, föräldramöten, utvecklingssamtal, arbetsplatsträffar och elevhälsateam. Implementering av planen mot diskriminering och kränkande behandling Målgrupp Information Ansvar Elever Nya elever Föräldrar/ vårdnadshavare Nya föräldrar/ vårdnadshavare Personal Ny personal Andra Presentation av planen Delaktighet i framtagandet Presentation av vår plan under elevens första skolvecka Information om vår plan vid höstterminens skolrådsmöte samt att planen skickas till hemmen. Presentation av vår plan under första mötet Presentation och arbete med årets plan vid höstterminens första arbetsplatsträff Kontinuerligt arbete under läsåret i samband med kartläggning och utvärdering av resultat elevenkäter Genomgång av planen under den första veckan på skolan/förskolan Skolans plan finns på webbsidan Klasslärare Pedagoger i förskola och fritidshem Klassläraren Klasslärare pedagoger i förskola och fritidshem Rektor Klasslärare Pedagoger i förskola och fritidshem Rektor Arbetslagen Elevhälsoteamet Rektor Rektor Arbetslaget Vid uppdatering av webbsida

6 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats i personalgrupperna i förskola/skola/fritidshem. Eleverna har varit delaktiga genom diskussioner kring hur de upplever sig trygga i skolan samt svarat på elevenkät. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultat elevenkät Enkäten gjordes i april 2014 i årskurs elever har svarat på enkäten Trygghet och studiero: 95,8% (23) av eleverna i åk 4-6 känner sig trygga på skolan. 1 elev känner sig otrygg 95,5% (21) av eleverna i åk 1-3 känner sig trygga på skolan. 1 elev känner sig otrygg 79,2% (19) av eleverna i åk 4-6 upplever att de har studiero. 5 elever upplever inte att de har studiero 72,7% (16) av eleverna i åk 1-3 upplever att de har studiero. 6 elever upplever inte att de har studiero. Kränkande behandling 79,2%(19 av 24 elever) i åk 4-6 och 86,4%(19 av 22) i åk 1-3 upplever att personalen alltid reagerar på kränkande behandling och gör allt för att det ska bli bra. 37,5% (9 av 24 elever) i åk 4-6 och 22,7% (5 av 23 elever) upplever att de känt sig utanför, retad eller illa behandlad av andra elever under läsåret. Elevernas förslag till förbättringar: Fokusera mer på samarbete - inte samma elever som man umgås med på rasten Mer vuxna med på raster som är med o leker. Någon vuxen som är med på fortbollsplanen på rasterna. Ha raster på olika tider Kamratstödjare Om man ser nån som inte har någon att leka med kan man fråga om de vill vara med. En enkät genomfördes i april Resultat av utvärderingen visar att elevernas upplevelse av att ha studiero hade ökat från 72 till 80%. 97,7% av eleverna kände sig trygga på skolan. Ändrad organisation av klassstruktur gjordes inför läsåret 2012/2013 bland annat i syfte att skapa bättre studiero för eleverna. 75,6% av eleverna upplevde att de inte blivit retade eller känt sig utanför under förra läsåret. 24,4% av eleverna upplevde att de någon gång blivit retade av andra elever eller känt sig utanför.

7 Kartläggning Elevnivå Enkäter kring trivsel trygghet och studiero åk 1-6 april och okt/nov. Utvecklingssamtal elev/förälder/klasslärare - september/januari Hälsosamtal med elever i f-klass och åk 4 (skolhälsovården) Gruppnivå Samtal i klassen om rasterna och eventuella konflikter som uppstått. (Klasslärare) Trygghetsvandring på skolgården. Kartläggning av trygga och otrygga platser. Områden som eleverna får vistas på vid rast gås igenom vid läsårsstart. (Klasslärare) Klassråd hålls regelbundet 1gång varann vecka ( Klasslärare) Gemensamma regler för trivsel/trygghet/studiero vid läsårsstart görs tillsammans med eleverna (Klasslärare) Elevråd hålls regelbundet ca 3 gånger/termin Skolnivå Gemensamma aktiviteter vid läsårsstart. Pedagogerna samtalar regelbundet i arbetslaget om klimatet i klasser, grupper och på skolgården.

8 Nulägesanalys utifrån kartläggning Under höstterminens första skolvecka hade vi gemensamma aktiviteter i syfte att fokusera på trygghet/studiero och relationer på skolnivå. Det har varit en lugn skolstart med gott samarbete och få konflikter mellan eleverna. Aktiviteter: lekar för samarbete, grupparbete i blandade grupper gemensamma regler på skolan. Aktiviteterna är tänkta att vara återkommande under läsåret där hela skolan jobbar tillsammans på olika sätt. Några exempel på det är Skoljoggen och FN-dagen. Ett samarbete med Tjärnö/Rossö skola åk 4-6 har också startats med bland annat Kustkulturprojektet samt gemensamma friidrottsdagar på Strömsvallen. Planerade insatser läsåret 2014/2015 Grundskola/fritidshem Aktivitet 1-2 vuxna ute på raster Delade raster F-3/4-6 Aktivitetens syfte Trygga raster Tidsplan Ansvarig Uppföljning Läsåret 2014/2015 Lärare fritidshem Juni 2015 Se över gräns skolgård vid raster tillsammans med eleverna Begränsa rastområdet i skogen för åk F-3 God uppsyn Under rast Trygga raster Läsåret 2014/2015 Lärare fritidshem Juni 2015 Jobba med värdgrundsmaterial i alla klasser Att få en god trygg social uppstart för alla elever. De äldre eleverna är förebilder Läsåret 2014/2015 Klassansvariga lärare fritidshem Juni 2015 Skolgemensamma aktiviteter vid uppstart Återkommande skol- Gemensamma dagar under läsåret Att alla elever ska känna sig trygga med varandra och kunna samarbeta över årskurser/klasser på skolan. Läsåret 2014/2015 Klassansvariga lärare fritidshem Juni 2015

9 Planerade insatser läsåret 2014/2015 Förskola Aktivitet Observationer i barngruppen under fri lek Föräldramöte Barnintervjuer Aktivitetens syfte Se samspel mellan barnen Och identifiera risker Presentation av aktiviteter i denna plan Tidsplan Ansvarig Uppföljning Läsåret 2014/2015 Hösten 2014 Ökad delaktighet Vårterminen 2015 förskolan förskolan förskolan Juni 2015 Juni 2015 Fortlöpande förebyggande och främjande arbete i förskolan Aktivitet Aktivitetens syfte När Vem Inskolningssamtal Skapa trygghet för föräldrar inför inskolning Innan inskolning Ansvarig pedagog Inskolning Få en god introduktion i förskolans verksamhet och känna sig trygga När barnet börjar i verksamheten Ansvarig pedagog Trivselregler ute och inne Daglig kontakt med föräldrar Utvecklingssamtal Tolk vid behov Trygghet och säkerhet för alla barn i verksamheten I samband med hämtning och lämning möjligheter att ge/få information om barnets dag Delaktighet och samverkan kring barnets utveckling och trivsel på förskolan Överenskommelse varje höstterminsstart. Diskussion med barnen på samlingar och ute Tamburkontakt vid hämtning och lämning En gång per läsår Alla pedagoger Alla pedagoger Ansvarig pedagog

10 Fortlöpande förebyggande och främjande arbete i fritidshemmet Aktivitet Aktivitetens syfte När Vem Trivselregler ute och inne Trygghet och säkerhet för alla barn i verksamheten Överenskommelse varje höstterminsstart. Diskussion med barnen på samlingar och Alla pedagoger på fritids Samarbetslekar och samarbetsövningar Skapa goda relationer och respekt för varandras olikheter. ute Kontinuerligt Alla pedagoger på fritids Vuxenstyrd aktivitet Fri lek Att hjälpa barnen in i lek och andra aktiviteter Möjlighet att välja aktivitet efter egen vilja och tillsammans med andra barn Dagligen Dagligen Alla pedagoger Alla pedagoger Planen utvärderas i juni 2015 Ny plan upprättas i september 2015

11 Rossö förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsform som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1-5 år Ansvariga för planen är förskolechefen Vår vision Likabehandlingsplanen skall främja allas lika värde och rättigheter, samt förebygga trakasserier och all kränkande behandling. På vår förskola tolereras inga former av provokativa beteenden. Vi vill skapa en trygg och stimulerande miljö där varje barn bemöts med respekt och får utvecklas och lära utifrån sina förutsättningar och intressen. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Pedagogerna arbetar aktivt med barnen utifrån planens innehåll. Leken är grunden för utvecklingen och lärandet om värdegrunden. För att öka barnens delaktighet kommer vi att använda Barnintervjuer Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna får information om likabehandligsplanen vid inskolning och föräldramöten. Planen finns i hallen på anslagstavlan. Kartläggningsmetoder Barnintervjuer Föräldra-enkät Observationer i barngruppen under fri lek Dokumentation Personalen på avdelningen observerar och indentifierar risker, situationer, och platser där diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling kan förekomma. Därefter förs en diskussion i personalgruppen om vilka förändringar/förbättringar som det finns behov av. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder.

12 Hur personal, barn och föräldrar ska involverats i kartläggningen Barnintervjuer Föräldrarna besvarar en enkät Hur personalen har involverats i kartläggningen En personal från avdelningen har ansvar för att observationer och diskussioner blir gjorda på avdelningen och därefter diskussioner på apt-möten. Personalen på avdelningen utvärderar målen i juni samt december. Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal håller uppsikt vid barnens lek och aktiviteter. Vi kollar kontinuerligt genom våra rutiner i verksamheten. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Personalen skall alltid informera förskolechef vid misstanke om att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Personalen diskuterar och gör en handlingsplan utifrån situationen. Personalen på avdelningen utgår från handlingsplanen. Personalen har skyldighet att informera om man märker av att ett barn blir utsatt. Personalen gör observationer under en tid. Pedagogerna tar kontakt med berörda barns vårdnadshavare och sammankallar till ett möte. Vid behov kontaktar pedagogerna resursteamet. Förskolechefen ska vara ett stöd för personalen genom att fungera som samtalspartner. För att förhindra trakasserier och kränkande behandling pågår ett ständigt värdegrundsarbete i vår verksamhet. Vi skall ha en öppen dialog i arbetslaget och alltid ha med värdegrundsarbetet som en punkt på avdelningsmöten. Återkoppling ska ske inom 1-2 veckor med berörda parter där man utvärderar handlingsplanen. Beroende på hur utvärderingen ser ut skrivs en ny handlingsplan. Förskolechefen ansvarar för uppföljning.

13 Rutiner för dokumentation Det skrivs protokoll på varje möte Kopia lämnas till rektor. Protokollskrivaren ansvarar för att det blir dokumenterat. Ansvarig person utses vid varje tillfälle. Alla anställda medverkar aktivt till att ovanstående åtgärder följs Datum när det ska vara klart Personalen skall alltid informera förskolechef vid misstanke om att ett barn blivit utsatt för trakasserier Planen ska vara ett levande dokument som diskuteras på apt-möten. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Rossö förskola Ulrika Furufors Marie Tallenmo Anne-Louise Danielsson Randi Karlsson Förskolechef Sissel Röd