Kvalitetsrapport Så här går det

Transkript

1 Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Förskolan Vildrosen, Klinte/Sanda förskoleområde Verksamhetsåret 2013/2014

2 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete under verksamhetsåret Vi har arbetat med Använt Lotus som pedagogiskt verktyg Samling för de små barnen med utveckling av språk, naturvetenskap, drama och sagor. Skapande verksamhet i form av experiment och måleri. Arbetat med att färdigställa barnens pärmar där både barnen och föräldrarna kan ta del av det pågående arbetet Skapat en pedagogisk arbetsgrupp med förskolechef och två förskollärare där förslag till arbetsmaterial för det pedagogiska arbetet och dokumentationen arbetats fram. Förskolan har därmed fått ett mer effektivt material i det dagliga arbetet med läroplanen och dokumentationen på avdelningarna. Gruppen har också reviderat Krispärmen med vikarieinformation. Tagit fram underlag i arbetet med överlämningen till skola och även börjat att ta fram gemensamt material för utvecklingssamtal som kommer att gälla i hela Klinte och Sanda Fo. 1 b: Uppföljning av kvalitetsrapport 1 a Mål och resultat, angivna förbättringsområden. A: Få verktyg för att vi kontinuerligt och systematiskt ska kunna följa de riktlinjer som anges i läroplanen för förskolan vad gäller uppföljning, utvärdering och kvalitet. B: Sagotema - läst en bok, pratat om boken, dramatiserat, skapat miljön i boken och spelat in dramat på IPAD. C: Språksamling. D: Före Bornholmsmodellen. E: Experiment F: Utedagar G: Skapande verksamhet H: Rörelse

3 Vilka resultat har nåtts? Analys av resultatet. Åtgärder för ökad måluppfyllelse/fortsatta förbättringar! A: Lotus synliggör måluppfyllelse och ger tanke och reflektion om verksamheten.lotus tillsammans med dokumentation.. Ökad medvetenhet och reflektion av det pedagogiska arbetet hos pedagogerna. Upprepning av de olika momenten skapar trygghet och känt material gör att fler vågar vara med. Diskutera ökad måluppfyllelse genom att tillsammans reflektera hur, vad man kan göra för att nå målen och reflektera och diskutera verksamheten kontinuerligt. Inte stanna upp utan vidarutveckla verksamheten. Fortsätta med Före Bornholmsmodellen. B: Sagotema: vi ser hur barnen vågar agera och prata i grupp. Inflytande: de kan säga vem de vill vara och vad de vill. Skapat i olika material och med olika tekniker, där de har olika behov att träna på saker i sin takt. C: Språksamling: Vi ser hur blyga försiktiga barn vågar vara med mer och mer. D: Bornholmsmodellen är grunden till samlingarna. Vi ser hur barnen spontant leker/dramatiserar sagan, diskuterar innehållet och gången i berättelsen. Viktigt att få skapa och göra saker som utmanar. Språket har utvecklats. Barnen är aktiva och glada. Den sociala kompetensen har utvecklats, barnen gör medvetna val och har ett större självförtroende. Mer drama och teater som vi ser att barnen tycker är roligt och vi ser också hur de utvecklas socialt och i jaget. Arbeta med sagor och drama. Diskutera inflytande och vad det betyder för barnen, personalen och verksamheten. E: Experiment: luft, vatten, molekyler. Vi ser hur spännande barnen tycker att det är. F: Vi har varit i skogen(hemvist) och på fotbollsplanen. Barnen har fått upptäcka och arbeta med naturen. Barnen börjar använda begrepp och frågar efter fler experiment. Vi ser hur inflytande i planering och genomförande har lyft barnen och gett dem självförtroende och ny energi. Intresset för djur och blommor har ökat. Fortsätta med experiment och samtala med barnen om det som händer. Fler motoriska utmaningar och naturupplevelser (stranden).

4 G: De små barnen har målat vid staffli. Barnen är koncentrerade på sin uppgift och står längre och målar vid staffliet än när de sitter ner vid ett bord. Förbättring av vårat målarrummet-trångt! Uppsättning av bilder som barnen målat skall lösas praktiskt med en metallskena och magneter. H: Motoriska övningar i lekhallen: rörelse, inflytande, genomförande med varierat stöd Barnen har rörelseglädje och motoriken har utvecklats. Lekmaterialet behöver förändras efter barnens intresse och utveckling. 2 b: Uppföljning av kvalitetsrapport 2 a Värdegrund och trivsel, angivna förbättringsområden A: Att vi i förskoleområdet har gemensamma genomarbetade riktlinjer vad gäller normer, värden och likabehandling. B: Känslo- och kompistema. Vilka resultat har nåtts? Analys av resultatet. Åtgärder för ökad måluppfyllelse/fortsatta förbättringar! A: Likabehandlingsplanen för fsk Holken och Vildrosen har omarbetats vt-14. Vi har efter observationer i barngruppen, studerat gruppdynamiken med hur vi är mot varandra. Dessa observationer har sammanställts i en kartläggning och nulägesanalys som uppdaterats i nuvarande likabehandlingsplan. Vi ser hur barnen blir alltmer medvetna om hur kompisarna kan känna sig genom att se olika uttryck hos varandra. Barn som har börjat säga förlåt och hjälper ledsna kompisar. Barngruppen är mer stabil och trygg, visar medkänsla. Barnen börjar sätta ord på olika känslor kopplat till en händelse. Genom att vara goda förebilder och genom att diskutera attityder och förhållningssätt i arbetslagen. Ett ständigt pågående arbete som vi fortsätter med i vardagen. Läsa lpfö98. Välja stycken läsa, reflektera och diskutera innehållet. Vilka tankar har vi om vårt arbete och vad är intentionerna i lpfö98? B: Vi ser hur barn med hjälp av bilder och samtal börjar fundera hur vi ser ut när vi har olika känslor. Börjat prata om hur det känns inombords. Gemensamt KÄNSLOTEMA på både småoch storbarnsavdelningarna har blivit en bra grund till ett empatiskt tänk hos barnen och hur man är som en bra kompis. I leken: vara mer tillåtande och att ta hänsyn

5 I värdegrundsarbetet ingår arbetet med Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vilket årligen skall uppdateras tillsammans med personal och barn/elever. Aktuell Likabehandlingsplan bifogas som eget dokument eller länk! Likabehandlingsplan Holken Vildrosen docx

6 Ytterligare prioriterade förbättringsområden i verksamheten 1. Vi kommer att läsa och begrunda det som står i lpfö98. Välja stycken och diskutera dessa på APT och avdelningsmöten. 2. En av förskollärarna kommer att bistå med utbildning i Keynote för övriga pedagoger i arbetslagen. Detta för att komma vidare i dokumentationen med foto och text. 3. Utveckla vårt arbete med pedagogisk dokumentation.