Ekebackens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2015/2016 1/9
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen utvärderas och att det årligen upprättas en ny. detta sker i nära samarbete med personalen på förskolan där det praktiska arbetet utförs. Vår vision En förskola där alla barn och vuxna känner sig trygga och välkomna hos oss på förskolan. Förskolans arbete bygger på en demokratisk värdegrund. Vi accepterar alla människors olikheter och ser det som en tillgång i gruppen. Vi tolererar inga diskrimineringar eller kränkningar på förskolan. Planen gäller från 2015-10-01 Planen gäller till 2016-09-30 Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga vid kartläggningen i och med att deras tankar och åsikter blir hörda. Genom att vi arbetar, med barngruppen kring likabehandling i värdegrundsarbetet så blir barnen delaktiga. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi kommer att lägga ut likabehandlingsplanen på infomentor innan fastställandet av planen så att vårdnadshavare får möjlighet att tycka till innan fastställandet. Likabehandlingsplanen finns utlagd på kommunens hemsida. Likabehandlingsplanen finns i pappersformat på förskolan som föräldrar kan låna hem. Personalens delaktighet Utvärdering, kartläggning och upprättande av planen görs av personalen. Personalen har fortlöpande diskussioner om hur arbetet med likabehandlingen går på personalkonferenser. Förankring av planen Genom att ta vara på barnens, föräldrars och pedagogers synpunkter på arbetet så förankras planen hos alla. 2/9
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom en sammanställning av observationer och intervjuer som vi har gjort i barngruppen under året. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på förskolan har varit delaktiga i utvärderingen. Barnen har observerats och intervjuats. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande insatser. Kön och könsidentitet eller könsuttryck. Barnen har varit delaktiga i utformandet av miljön inomhus. Vi har mycket könsneutralt material på förskolan. Bland utklädningskläderna så är det mest klänningar och kjolar. Vi ska leta efter kavajer och skjortor. För barnen har vi läst olika böcker som utmanar traditionella könsroller. Personalen har läst vuxenlitteratur kring regnbågsfamiljer. Etnisk tillhörighet.personalen är positiva till flerspråkighet. Personalen har inte lärt sig så många ord och fraser på andra språk som vi hade planerat. Vi ska göra en välkomst skylt i hallen med alla olika språk som talas på förskolan. Vi ska också titta på korta filmer med olika språk. Dels för barnet som kan språket men också för att de andra barnen ska få en förståelse för hur det är att inte alls kunna språket från ett annat land. Religion eller annan trosuppfattning.vår insats skulle vara att uppmärksamma religiösa festar och traditioner utefter barngruppen. Vi har frågat föräldrarna om de har något som de vill att vi ska uppmärksamma eller om de vill komma till förskolan och berätta själva. Ingen förälder har haft något som de vill att vi ska uppmärksamma. Sexuell läggning.vi har läst många olika böcker kring ämnet och vissa barn har tyckt att det har varit väldigt intressant. Vi har haft bilder uppsatta på olika familjekonstellationer. Dessa bilder har barnen tröttnat på fort. När nya bilder sätts upp så blir de intressanta igen. Böckerna har gett mest utrymme för samtal och funderingar hos barnen. Funktionsnedsättning.Vi har inga barn med funktionsnedsättning i barngruppen just nu. Det har varit svårt att hitta litteratur kring ämnet. Vi har haft bilder uppsatta med olika personer med funktionsnedsättningar som vi har samtalat kring. Ålder.I den fria leken leker barnen ofta åldersblandat. I styrda aktiviteter har barnen till viss del fått göra val utefter intresse för aktiviteten. Istället för att personalen delar in barnen utefter ålder. Kränkande behandling.personalen har varit förebilder för barnen med hur man ska vara mot andra.personalen har samtalat mycket med barnen om hur man ska vara mot andra och hur man kan lösa konflikter. De äldsta barnen kan lösa de flesta konfliktsituationerna själva, under övervakning av oss vuxna. Förebyggande åtgärder. Kränkande behandling.personalen har varit förebilder för barnen med hur man ska vara mot andra.personalen har samtalat mycket med barnen om hur man ska vara mot andra och hur man kan lösa konflikter. De äldsta barnen kan lösa de flesta konfliktsituationerna själva, under övervakning av oss vuxna. Vi har inte infört stopptecknet. Vi har använt boken elfte steget till mycket liten del. Istället har vi varit aktiva och lyhörda pedagoger som har hjälpt och visat barnen hur man kan lösa konflikter på olika sätt, när de har uppstått. Årets plan ska utvärderas senast 2016-05-31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas På varje personalkonferens ska arbetslaget ha diskussioner som baseras på observationer av barnen, kring likabehandling och motverkande av kränkningar, utefter målen vi har satt upp. för att årets plan utvärderas Förskolechef och all personal på förskolan. 3/9
Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck. Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Flickor och pojkar ska i förskolan ges samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Personalen är förberedd på att välkomna och bemöta barn med transförälder. Skapa en innemiljö som tilltalar både flickor och pojkar oavsett vilken aktivitet det aktuella utrymmet avser. Använda litteratur och berätta sagor som utmanar traditionella könsmönster. Titta på filmer för barn, som berör ämnet. Arbetslaget är ansvarig för att insatserna genomförs. Detta är ett fortlöpande arbete som pågår hela tiden utifrån de observationer som görs. Främja likabehandling oasvett etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet I vår verksamhet ska barnen känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Göra medvetna val av faktaböcker och sagoböcker från olika länder. Ha bilder uppsatta på avdelningarna som speglar många olika etniska tillhörigheter. Uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt. Personalen ska lära sig enkla ord på alla aktuella språk som finns i barngruppen. Böckerna och bilderna förnyas fortlöpande under året. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Vid inskolning av nya barn så informerar vi om att vi inte påverkar barnen i någon religiös riktning. Vi vuxna är medvetna om vårt uppdrag att inte påverka barnen kring religion eller annan trosuppfattning. Detta är ett fortlöpande arbete under året. 4/9
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Sexuell läggning Förskolan ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer, inte bara den heterosexuella familjen. Personalen är förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer,det vill säga, familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar. Ha litteratur på avdelningarna som handlar om olika familjekonstellationer. Ha bilder uppsatta på avdelningarna som speglar olika familjekonstellationer. Böckerna och bilderna förnyas fortlöpande under året. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning Anpassa verksamheten med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utforma den så att alla barn kan delta på sina villkor i de olika aktiviteterna. Personalen är goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. Planera aktiviteter där alla kan delta. Detta är ett fortlöpande arbete under året. Främja likabehandling oavsett ålder. Ålder Verksamheten ska anpassas så att barnen ges möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar som baseras på ålder. Planeringen av verksamheten ska styras av barnens individuella förutsättningar. Planeringen av verksamheten ska styras av barnens individuella förutsättningar. Fortlöpande arbete under året. 5/9
Främja arbetet för att stävja kränkande behandling. Kränkande behandling Verksamheten ska utformas och genomförs så att ingen form av kränkande behandling förekommer. Alla som vistas på förskolan ska känna sig trygga och välkomna. Samtal med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som är ledsen. Personalen föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Personalen uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och förstärker positivt beteende och positiva handlingar och ger barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem olika alternativa sätt att lösa konflikter. Fortlöpande arbete under året. 6/9
Kartläggning Kartläggningsmetoder Bland de yngre barnen på förskolan har det gjorts observationer i barngruppen. Bland de äldre barnen har det dels genomförts observationer dels enskilda intervjuer med barnen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har pratat med de äldsta och genom observationer sett var riskerna för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns. Hur personalen har involverats i kartläggningen Det är all personal på förskolan som har genomfört kartläggningen. Resultat och analys I kartläggningen har vi inte sett några trakasserier utefter diskrimineringsgrunderna. En del barn har svårt med sociala regler och därför blir det ibland konflikter. Det förekommer att barn utesluter andra barn. En del små barn har svårt att ta kontakt med de andra barnen. 7/9
Förebyggande åtgärder Förebygga kränkningar. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Barnen ska utveckla sin sociala kompetens i samvaro med de andra barnen. Barnen ska stärkas i att säga ifrån. Inga barn på förskolan ska känna att de inte får vara med. Utvärdering sker genom kontinuerliga observationer och diskussion i arbetslaget. Åtgärd Vuxna är med barnen och hjälper och visar barnen olika sätt man kan lösa konflikter på, hur man visar hänsyn och hur man visar respekt för varandra. Vuxna är förebilder för barnen. Personalen uppmuntrar och förstärker positivt beteende hos barnen. Personalen ska vid en del tillfällen styra över vilka barn som leker med vilka. Vi använder oss av sagan Snick och Snack - vännerna i kungaskogen går på utflykt. Personalen observerar barn under fria leken minst en gång varannan vecka. Motivera åtgärd Barnen ska få pröva att leka med olika barn och olika material. För att barnen ska utveckla social kompetens och för att det ska bli mindre konflikter mellan barnen. För att barnen ska respektera varandra och varandras åsikter mer. Hela arbetslaget är ansvarigt. 2016-05-31 8/9
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen har en gemensam uppfattning om vad som menas med trakasserier och kränkande behandling och vad de som vuxna i förskolan ska reagera på. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus och är redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk och konflikter. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar kan vända sig till alla i arbetslaget, arbetslagsledaren eller till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagogen avleder/avbryter omedelbart handlingen som kan vara kränkande och samtalar kring det som hänt och låter båda sidor komma till tals. Pedagogen är tydlig med att det som hänt inte är acceptabelt. Barnen och pedagogen samtalar, om det är möjligt, om andra alternativ att lösa konflikten eller undvika att kränkningen upprepas. Pedagogen ansvarar för att vårdnadshavare till samtliga inblandade barn blir informerade om händelsen. Pedagogerna dokumenterar det som hänt samt följer upp och arbetar förbyggande så att kränkningen inte upprepas. Vid händelse som kan vara kränkande behandling gör pedagogen omgående en anmälan till förskolechef. Blanketten finns på Bubblan under gruppen All personal. Anmälan görs i varje enskilt fall och det ska alltså inte vara upprepade kränkningar för att en anmälan ska göras. Förskolechef gör direkt anmälan om misstänkt kränkning till huvudman. Förskolechef återkopplar till den pedagog som anmälde kränkningen och startar omgående en utredning. Vid behov kontaktar förskolechef extern expertis. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Stoppa handlingen och genast informera förskolechefen som utreder frågan och vidtar åtgärder och anmäler till huvudman. Rutiner för uppföljning Åtgärderna följs upp och utvärderas i maj 2016. a är samtliga pedagoger på förskolan samt förskolechefen. Rutiner för dokumentation Vidtagna åtgärder när barn kränks av andra barn dokumenteras och förvaras bland barnens uppgifter. är barnets ansvarspedagog. Vidtagna åtgärder när barn kränks av personal dokumenteras och arkiveras. är förskolechefen. Ansvarsförhållande Ansvarsfördelningen för det åtgärdande arbetet finns under respektive punkt. 9/9