Köpings kommun Arbetsplan för Ullvigårdens enhet Holken Läsår 2013-2014 Holken arbetslag 2013-09-20
Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl. a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10
Normer och värden Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Personalen ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. LpFö 98/10 Personalen ska avdelningsvis läsa och bearbeta boken förskolebarnet mänskliga rättigheter. Avdelningarna ska avsätta en timme/månad under måndagskonferens tid för att diskutera utifrån underlagen som använts i MR rätt ut kursen. Det ska ske under oktober-december, februari-maj ett kapitel/månad. Varje person ska förbereda sig genom att ha läst det aktuella kapitlet inför diskussionerna. Resultaten ska dokumenteras skriftligt. Varje avdelning ska färdigställa sin lika/kränkandebehandlingsplan utifrån plan förskola modellen I arbetet med barnen ska personalen beakta att barnen upplever arbetet med normer och värden som rolig, trygg och lärorik till sin hjälp har personalen Unicefs material Barn konventionen i en låda Utifrån förskolechefens prioriterade mål ska vi på avdelningen Holken sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Vi är närvarande och delaktiga i barnens lek. Arbetslaget ska färdigställa likabehandlingsplanen under hösten på avdelningsmöten. Vi pedagoger kommer under läsåret läsa och diskutera boken Förskolebarnets mänskliga rättigheter. Till hjälp har vi Barnkonventionen i en låda. Vi stöttar, bekräftar och vägleder barnen. Vi ska försöka avsätta tid till att läsa och förbereda oss inför avdelningsmötena. Bruk 1:3 x2 Observation och dokumentation
Utveckling och lärande Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Personalen ska under verksamhetsåret genomgå en gemensam utbildning i BRUK verktyget som förväntas komma nytt under hösten Avdelningarna ska fortsätta det goda arbetet med hållbar utveckling och arbetet med NTA Samtlig personal ska genomföra kompetensutveckling inom BRUK när det publiceras. Flera avdelningar ska använda sig av NTA lådorna Utifrån förskolechefens prioriterade mål kommer vi skapa förutsättningar för barnen så att de får positiva och naturliga tankar runt en god miljö och en hållbar utveckling. Introducera NTA i leken. Utifrån avdelningens prioriterade mål strävar vi efter att varje barn utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Sopsortering och värna om miljön. Inom NTA kommer vi att locka till experiment. Alla pedagoger på Holken ansvarar för detta. Vi kommer att ingå i ett läsprojekt som heter Berätta, leka, läsa med mottot ge dina barn ett språk där har vi valt att arbeta med boken Här dansar herr Gurka, som vi kommer att sammankoppla med arbetet inom hållbar utveckling. Låta barnen vara delaktiga i komposterings- och återvinningsprocessen. Erbjuda NTA-lådan och vattenlek. Vi använder oss av sång, rim och ramsor tagna ur den valda boken. Observation och dokumentation.
Barns inflytande Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Personalen ska använda sig av pedagogiska metoder som utvecklar barnens förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Personalen ska avdelningsvis läsa och bearbeta boken jakten på demokrati i förskolan Det ska ske under oktober-december, februari-maj ett kapitel/månad. Varje person ska förbereda sig genom att ha läst aktuellt kapitel, avdelningen ska sen tillsammans ta del av film/radioprogram mm som finns i planeringen inför diskussionerna. Diskussionen som avdelningen har efteråt ska dokumenteras skriftligt. Utifrån förskolechefens och avdelningens prioriterade mål kommer vi på Holken sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar. Genom att vi pedagoger är lyhörda och närvarande i barnens lek. Påbörja arbetet med boken Jakten på demokrati och diskutera den på avdelningsmötena. Vägleda barnen i det sociala samspelet. Försöka sätta ord på barnens tankar och känslor. Sagopåsar om att vara en bra kompis. Bruk 1:4 och 1:7 Observation och dokumentation
Förskola och hem Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Personalen ska gemensamt gå igenom utvecklingssamtalens innehåll och aktualitet för föräldrar. Se över att informationen förskolan lämnar har samma struktur och att aktuell information som föräldrarna vill ha når dem. Öka föräldrarnas information om barnens utveckling och verksamheten på avdelningen. Personalen ska ha möten för att diskutera innehållet i utvecklingssamtalen. Varje avdelning ska ha förberett sig med vad de tycker ska vara med. Utgå från läroplanen! Avdelningarna ska fråga sina föräldrar vid första utvecklingssamtalet eller vid tillfälle vad de vill ska vara med på utvecklingssamtalen. Varje avdelning ska dokumentera barnens utveckling och avdelningens arbete. Utifrån förskolechefens prioriterade mål har arbetet med en gemensam struktur för utvecklingssamtal påbörjats. Utifrån avdelningens prioriterade mål utveckla en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Daglig föräldrakontakt med ett öppet klimat. Arbetslaget kommer att diskutera innehållet i utvecklingssamtalet som förberedelse för den gemensamma strukturen för utvecklingssamtalen på enheten. För att ta del av vårdnadshavarnas önskemål om innehåll i utvecklingssamtalet kommer vi att tillfråga dem inför uppföljningssamtalet/utvecklingssamtalet. Enligt de tre T: na. Skriva med som en punkt på inbjudan till uppföljnings-/utvecklingssamtalet. Vi erbjuder vårdnadshavare att delta i föräldraråd, föräldramöte, skriver informationsbrev och har daglig tamburkontakt. Bruk 4:2 delaktighet och inflytande. Föräldraenkät
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Övergångarna för barnen mellan avdelningarna på enheten och ut till avdelningar inom andra enheter. Informationen och över inskolningarna som sker. Vilken struktur och vad ska de innehålla samt hur ska de ske. Målet är att skapa en röd tråd mellan överlämningarna från småbarn fram till förskoleklassen. Personalen ska tillsammans kartlägga vilken information som ska överföras. När den ska göras och vem som ska göra det. Följ direktiven i läroplanen. Samt ta del av uppföljning utvärdering och utveckling kapitlet för förståelsen för övergångarna inom förskolan och till förskoleklass skola och fritidshem. Utifrån förskolechefens prioriterade mål har diskussioner påbörjats om hur strukturen ska se ut för överskolningar mellan avdelningar på enheten. Hitta former för att avrunda-avsluta-påbörja övergångar till nya avdelningar/förskoleklass. Inventera och kartlägga tidigare tillvägagångssätt. Diskussioner i arbetslaget om den gemensamma grunden Föräldraenkät Dokumentation