Likabehandlingsplan Plan mot mobbing och kränkande behandlingar Sagoskeppets förskola
Till dig som vårdnadshavare Du som förälder ska kunna känna dig trygg när ditt barn är i förskolan. Du ska veta att personalen på Sagoskeppets förskola arbetar för att motverka olika former av kränkande behandling t ex slag, hånfulla kommentarer, utfrysning, mobbning, sårande och elaka ord. Arbetet mot kränkande handlingar utgår från Diskrimineringslagen (gällande från 1 januari, 2009). I lagen omnämns sju diskrimineringsgrunder: kön, etnisk tillhörighet, könsidentitet, religion, ålder, sexuell identitet, eller funktionshinder/nedsättning.
Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Uppföljning av föregående plan 3. Mål - Främjande arbete 4. Rutiner- Åtgärdande arbete 5. Förankring, hur görs planen känd 6. Utvärdering och uppföljning
1. Inledning Detta dokument gäller vid kränkande behandling, trakasserier, diskriminering och mobbning som sker mellan barn barn och vuxen barn. Tendenser mot alla former av kränkande behandling skall aktivt bekämpas i enlighet med Sagoskeppets likabehandlingsplan som är baserad på Skollagen (1985:1100), Diskrimineringslagstiftningen (2008:567), FN;s barnkonvention, samt förskolans läroplan (LPFÖ 98/10), vår värdegrund CARE och Norlandias etniska riktlinjer. 2. Uppföljning av föregående plan Trivselreglerna har fungerat på avdelning Nautilus. Vi har haft delaktighet av vårdnadshavare, genom enkäter och i utvecklingssamtalet där vi har frågat hur barnen trivs och om barnen har en kompis. I föräldraenkäten 2015 upplever 90 % av föräldrarna att deras barn har en kompis. Föräldrarna har varit trygga med att våga fråga och vi har lyssnat in deras frågor. Medarbetarenkäter har gjorts där frågan har ställts om det förekommer kränkande behandling och följts upp på medarbetarsamtal. Här har 100 % av medarbetarna uppgett att det inte förekommer kränkande behandling på förskolan. Likabehandlingsplanen har funnits på hemsidan och till början hängde den i tamburerna. Alla barn på förskolan ska bli sedda och bekräftade - det har skett genom att man har små grupper och man har fått möjlighet att se varje barn. Vi har gått i igenom barnen på planeringen och säkerställt att alla blir sedda. Vi har uppmärksammat barnen genom att skriva upp vad de säger och strävat efter att alla får lika mycket talutrymme. Alla på förskolan har fått ett gott bemötande, detta har fungerat mycket bra och är ett gott klimat. Får man det goda bemötandet så vill man själv bemöta andra så. Alla barn har fått goda verktyg och är förebilder i att vara en bra kompis.
3. Mål främjande arbete 2016 Barnen ska vara trygga på vår förskola och att alla barn ska bli sedda utifrån vår värdegrund CARE. Vi har nolltolerans mot kränkande särbehandlingar enligt Norlandias etiska riktlinjer Främjande arbete- Vad ska göras? 1 Kartläggning av förskolans platser, genom observation av pedagoger och barnintervjuer om var barnen känner sig trygga/otrygga och varför de känner så. 2 Kartläggning av diskriminering och trakasserier. Definitioner: En kränkande behandling kan vara av olika slag. De kan vara fysiska (slag, knuffar), verbala (hot, svordomar, öknamn) och psykosociala/bortvald, nonchaleras, att inte lyssna på, att inte sitta bredvid, att skratta åt). Diskriminering sker när förskolan behandlar ett barn sämre än andra barn. Både förskolan som institution och en enskild vuxen kan göra sig skyldig till diskriminering. Det kan även ske mellan barn barn och mellan förälder barn. Trakasserier är en behandling som kränker ett barns värdighet och som har koppling till något av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning/hinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. 3 Kartläggning av tillrättavisande. Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet i fråga kan uppleva den kränkande. 4 Vi har med likabehandlingsplanen vid introduktion av ny personal och vikarier. Vi har en blankett där man skriver under att man läst Värdegrunden CARE, Likabehandlingsplanen och de Etiska riktlinjerna. 5 Arbeta med CARE och bryta ner den till barnen. Vad betyder den för dem och hur kan vi jobba med den i barngruppen.
När ska det göras? 1 Kartläggning av förskolans platser görs en gång/termin av varje avdelning, vid ett reflektionstillfälle. Finns med i årshjulet. Barnintervjuer görs i samband med vårterminens utvecklingssamtal. 2 Kartläggning av diskriminering och trakasserier sker löpande samt lyftes på APT, finns med i årshjulet. 3 Kartläggning av tillrättavisningar diskuteras vid ATP, finns med i årshjulet. 4 Introduktion vid nyanställningar sker i samband med anställning. 5 Arbetet med CARE sker löpande, men med ett extra fokus när vi jobbar ihop nya grupper. Vilka resurser finns avsatta för detta? Kvalitetsgruppen utvärderar förra årets Likabehandlingsplan och tar fram den nya. Kartläggningar finns det tid till vid reflektioner i arbetslag. Barnintervjuer och förberedande av utvecklingssamtal används den enskilda barnfria planeringstiden. Vem är ansvarig? Varje arbetslag ansvar för att kartläggning och barnintervjuer blir gjorda. Förskolechefen har det yttersta ansvaret, samt ansvara för APT och att dess planerade innehåll blir av efter årshjulet. Förskolechef ansvarar för att alla pedagoger tar del av Likabehandlingsplanen, Etiska riktlinjer och CARE, samt skriver under. Hur och när utvärderar vi insatserna? Genom medverkan av barn, pedagoger och vårdnadshavare Vi ska använda intervjufrågor till barnen med kartläggning om de trivs, känner att de har kompisar och vilka platser på förskolan som de känner sig trygga/otrygga på. Föräldraenkäter, medarbetarenkäter och utvecklingssamtal. Vi hänger upp Likabehandlingsplanen i varje hall samt lägger ut den på hemsidan.
4. Rutiner- Åtgärdande arbete Rutiner för att upptäcka: Personal har god uppsikt över barnen och är redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk och konflikter. Regelbundna undersökningar - Förskolan undersöker regelbundet om det finns barn som är utsatta för trakasserier och kränkande behandling. Någon att prata med -Alla barn och föräldrar har någon vuxen på förskolan till vilka de med förtroende kan vända sig när de själva eller något annat barn blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Informera personal och föräldrar om vilka kännetecken de ska vara uppmärksamma på. Ett barn som långvarigt blir utsatt för kränkningar kan: verka ledsen och olycklig, håglös och passiv ha svårigheter att koncentrera sig underprestera sakna vänner ha svårigheter att tala i grupp ha svårigheter att hävda sig i kamratgruppen sova dåligt, ha mardrömmar. vara motvillig att gå till förskolan
Barn Barn Den personal som uppmärksammat händelsen följer upp det med berörda barn både enskilt men också tillsammans. Den personalen ansvarar för att berörda föräldrar får information om händelsen. Personalen ansvarar för att informera sitt arbetslag samt förskolechef om den uppkomna händelsen. Samma personal ansvarar för att följa upp händelsen med berörda barn samt deras föräldrar så länge behov kvarstår. Personalen ansvarar för att dokumentera. Tänk utifrån följande: Uppmärksamma. Ge stöd till det utsatta barnet. Samtala med var och en av barnen i en lugn miljö. Ta reda på vad som hänt med hjälp av HUR frågorna. Agera objektivt. Visa på att detta beteende inte är acceptabelt Det är viktigt att alla berörda kommer till tals för att personalen ska kunna objektivt bedöma situationen och planera lämpliga stödåtgärder. Även det barn som har kränkt kan vara i behov av särskilda stödinsatser. De insatser som genomförs för att motverka fortsatta kränkningar bör inte enbart vara individinriktade. Personalen bör också överväga om det behövs några organisatoriska förändringar. Vid allvarliga fall av kränkningar behöver förskolan också överväga om det finns anledning till att göra en anmälan socialtjänsten.
Vuxen Barn Om en personal upptäcker att det uppstår en situation då en vuxen kränker ett barn ska den reagera och ta reda på hur personalen tänkte och uppmärksamma barnets reaktion. Agera utifrån följande: Var rak och reagera. Våga sätta stopp. Ta det med den det berör. Ta det enskilt, aldrig i barngruppen. Berätta om hur du upplevde situationen. Informera förskolechefen. Ett barn som blir kränkt av någon anställd är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. Det är viktigt att förskolan agerar skyndsamt när det finns misstanke om att ett barn kan ha blivit kränkt av någon anställd. Förskolechefen eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör ansvara för en sådan utredning. Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har utfört trakasserierna eller kränkningarna. I lagen om anställningsskydd (LAS) finns en rad arbetsrättsliga åtgärder som arbetsgivaren kan vidta mot arbetstagare som misskött sig och utsatt någon för trakasserier eller kränkande behandling. De åtgärder som kan bli aktuella är: Varning (enligt LAS 30 ) Omplacering (enligt LAS 7 ) Uppsägning (enligt LAS 7 ) Avsked (enligt LAS 18 ) Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder kan vidtas ska den anställdes eventuella fackliga organisation kontaktas. Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga åtgärder mot en anställd för att stävja trakasserier eller kränkande behandling bör erbjuda henne eller honom stödsamtal.
Vuxen Vuxen För att kunna agera som förebild som vuxen handlar det om att bli lyssnad på och bli mött med respekt för det man säger eller tycker. Det handlar om tonfall och tilltal i mötet med varandra. Upptäcker något att detta inte sker: Agera utifrån följande Våga sätta stopp, allas ansvar. Ta det med den det berör Ta det enskilt. Berätta om hur du upplevde situationen Informera förskolechefen alternativt skyddsombud Utredning görs alltid och handlingsplaner finns. Det ska omedelbart meddelas via TQM till förskolechef och huvudman samma dag som man får kännedom om att någon är utsatt för kränkande behandling.
5. Förankring, hur görs planen känd? Vad ska göras? Planen ska göras känd på APT den 15 december 2015, samt vid föräldraråd februari 2016. Likabehandlingsplanen ska finnas på förskolans hemsida, samt tillgänglig varje tambur. 6. Utvärdering och uppföljning Utvärdering och uppföljning ska göras på planen i november 2016.