Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolans namn Planen gäller Drängens förskola Från ht 2017 till vt 2018. Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola barn 1-3 år Ansvariga för planen Sanna Häll-Pettersson Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen Vi grundar vår verksamhet utifrån vad barnen har för intressen. Detta genom att vi observerar barnen och lyssnar till deras önskemål. Barnen är med och gör en kompis-sol, där man samtalar och läser böcker kring ämnet. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen Utvecklingssamtal där har vi en punkt där vi diskuterar planen Vi har en enkät som lämnas ut en gång per år, där föräldrarna har möjlighet att uttrycka sina synpunkter. Möjlighet att reflektera med pedagog vad som hänt under dagen, vi har en gemensam bok där vi skriver anteckningar om eventuella händelser. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen Alla pedagoger har deltagit i utarbetandet av planen. På kvalitetsdagar och arbetsplatsträffar diskuterar vi planen för arbete mot diskriminering och kränkande behandling. För att gemensamt följa upp och analysera. 1(6)
Kartläggning av risker Kartläggningsmetoder Samtal, observation, närvaro och delaktighet i barngrupp. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet och könsuttryck/könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Vi arbetar förebyggande genom att planera och genomföra aktiviteter som berör ämnet. Att samtala med barnen om ämnet genomsyrar hela vår verksamhet och gör barnen involverade. Vi arbetar med kompis-sol och kompisböcker. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla pedagoger deltar i utformningen genom en aktiv pågående diskussion om grundverksamhet, demokratibegrepp och värdegrund. Resultat av kartläggning Efter observationer och att vi är närvarande pedagoger har vi inte sett eller hört någon kränkning eller diskriminering. Vi arbetar förebyggande genom ett kompistema och vardagliga samtal om hur vi är mot varandra. Mål Mål med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling är att: Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling (Lpfö 98/16) 2(6)
Åtgärder för främjande av lika rättigheter och möjligheter De åtgärder som planeras ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning. Det rekommenderas att även diskrimineringsgrunderna könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder beaktas. Det finns inget direkt krav på att bedriva ett främjande arbete för att motverka kränkande behandling, men det rekommenderas starkt. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? När ska uppföljning ske? Trygg introduktion På vår förskola ska alla känna sig välkomna, introduktionen ska utgå från barnets behov för att skapa trygghet och tillit. När barnet börjar som ny på förskolan, men även varje ny morgon. Alla pedagoger ansvarar för att introducera barn och vårdnadshavare. Barnets kontaktpedagog ansvara för att erbjuda samtal och utvecklingssamt al. Kontinuerlig uppföljning på arbetsplastträff. Daglig kommunikation med vårdshavare. Vårdnadshavare erbjuds ett uppföljningssamtal. Utvecklingssamtal på vårterminen. Ge barn redskap att förstå sin omvärld, människor är människor med tankar och känslor oavsett kön, etnisk tillhörighet, könsidentitet, religion, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder. Tillsammans skapar vi en respekt för vad andra tänker och känner. När vi samtalar med barnen utgår vi från frasen: man får tycka olika. Berätta hur du tänker? En viktig del ur vår grundverksamhe t. Alla pedagoger. Kontinuerlig dokumentation som analyseras och utvärderas. 3(6)
Åtgärder för att förebygga kränkande behandling och diskriminering De åtgärder som planeras ska syfta till att avvärja de risker som finns för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Åtgärd nr Vad ska göras? När? Vem är ansvarig? Alla barn ska kunna känna trygghet i förskolemiljö. Genom samtal, kommunikation med föräldrar och observationer, blir pedagogerna medvetna om otrygga platser och miljöer. Åtgärder inleds. Kontinuerligt. Alla pedagoger. När ska uppföljnin Vid Kompetensutvecklingsdagar, arbetsplatsträffar. Bygga tillit till sin egen förmåga och rätt att uttrycka. Känna respekt och förståelse för andra människor. Hjälpkompis, kontinuerliga samtal om ämnet, samarbete, alla får tycka olika. Ord och fraser som är en del av vår grundverksamhet för att arbeta för en trygg och respektfull förskoletid. Del i grundverksamheten. Alla pedagoger. Arbetsplatsträffar och kompetens utvecklingsdagar Tillrättalagd miljö för alla oavsett ålder eller funktionsnedsättning. Observationer av inneoch utemiljö, finns det miljöer som inte är anpassade till barnen? Åtgärder inleds. Genomgången görs vid kompetensutvecklingsdagar na. Alla pedagoger. Kompetensutvecklingsdagarna 4(6)
Rutiner för akuta situationer Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Är alltid närvarande och delaktiga i barnens lek. Rutiner för att anmäla misstanke om trakasserier och kränkande behandling Anmälan till förskolechef ska ske snarast eller senast inom en vecka. Alla pedagoger har skyldighet att anmäla till förskolechef. Anmälan görs på blanketten incidentrapport från personal till rektor/förskolechef Förskolechef har skyldighet att rapportera vidare till områdeschef med kopia till verksamhetskontroller Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasserar eller kränks av andra elever Förskolechef ansvarar för att en utredning genomförs och att en åtgärdsplan upprättas. Förskolechef bildar en grupp som samlar information utifrån anmälan. Utifrån detta planeras lämplig åtgärd. Dokument Dokumentation vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling används. Vårdnadshavare underrättas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev trakasseras eller kränks av personal Förskolechef ansvarar för att en utredning genomförs och att en åtgärdsplan upprättas. Förskolechef bildar en grupp som samlar information utifrån anmälan. Utifrån detta planeras lämplig åtgärd. Dokument Dokumentation vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling används. Vårdnadshavare underrättas. Rutiner för uppföljning av åtgärder vid trakasserier och kränkande behandling Åtgärdsplanen följs upp och utvärderas. Förskolechef ansvarar för detta. Om kränkningarna/trakasserierna ej upphört, ansvarar förskolechef för att en ny åtgärdsplan upprättas. Rutiner för dokumentation av åtgärder och uppföljning Alla gjorda insatser i ett ärende ska dokumenteras skriftligt. Rapport om gjorda insatser ska delges områdeschef. Förskolechef ansvarar för att dokumentation, uppföljning och utvärdering utförs och ansvarar för dokumenten. 5(6)
Förankring av planen Förankring hos elever Väl inarbetad värdegrund på förskolan. På vår förskola samtalar vi med barnen om punkter som berör planen. Att vi ska hjälpa varandra, samarbetar och tycker olika. Förankring hos vårdnadshavare Planen finns på anslagstavlan i hallen och på vår blogg. Information via föräldramöten. Utvecklingssamtal. Genom att föräldrarna informeras på olika sätt, finns också möjlighet att påverka och tycka till om innehåll och tillvägagångssätt. Förankring hos skolans personal All berörd personal ombeds ta del av vår plan mot kränkande behandling. Utvärdering Vid periodens slut ska planen utvärderas. Utvärderingen ska tillsammans med kartläggningen ligga till grund för utarbetandet av nya mål, åtgärder och rutiner. Utvärderingen ska också dokumenteras i nästa års plan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Ansvarig för att årets plan utvärderas Årets plan ska utvärderas senast Sanna Häll-Pettersson 30 juni 2018 6(6)